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蘇教版語(yǔ)文第十冊(cè)全冊(cè) (下)
11、麋鹿
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)24個(gè)生字，綠線內(nèi)的15個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用"漂泊"、"銷聲匿跡"兩個(gè)詞造句。
2、能給課文分段，歸納段落大意。注意文章總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。
3、通過(guò)對(duì)麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性的了解，懂得去保護(hù)野生動(dòng)物。
4、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)；
1、課文中提到"八國(guó)聯(lián)定入侵，麋鹿慘遭厄運(yùn)"對(duì)學(xué)生講，事件的時(shí)間比較久遠(yuǎn)，可以充分地搜集這方面的資料來(lái)理解"八國(guó)聯(lián)軍"入侵不僅對(duì)中國(guó)人民來(lái)說(shuō)是種災(zāi)難，對(duì)麋鹿來(lái)說(shuō)，也是一種厄運(yùn)。
2、課文中形象生動(dòng)地引用歷史知識(shí)，要讓學(xué)生在讀書中進(jìn)一步體會(huì) 。
教學(xué)用具：掛圖，小黑板
教學(xué)用時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、激趣導(dǎo)入
（1）同學(xué)們，中國(guó)是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國(guó)家之一，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我國(guó)有哪些珍貴的野生動(dòng)物？
（2）今天，老師又帶來(lái)了一種稀有的野生動(dòng)物--麋鹿，讓我們一起認(rèn)識(shí)它。（板書課題）
2、初讀指導(dǎo)
（1）自由讀課文，要求。
①畫出生 字，邊讀課文邊認(rèn)，注意讀準(zhǔn)字音。②查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。
（2）檢查自學(xué)效果。
①出示卡片，"開火車"讀，齊讀。
悄然無(wú)聲 遁入 雌鹿 跋涉 每胎 撰文
殺戮 公爵 別墅 烏邦寺 已逾千頭
顛沛流離 輕紗 《封神榜》 棕紅色 飼養(yǎng)
選自 銷聲匿跡 例外 慘遭厄運(yùn) 厘米
②了解下列詞意掌握情況。
灘涂 遁入 沼澤 跋涉 傳奇 厄運(yùn) 銷聲匿跡
a.學(xué)生可以借助字典講意思。
b.可以聯(lián)系上下文理解。
③指名按自然段讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。
（3）指導(dǎo)分段。
①默讀課文，把每個(gè)自然段的意思弄明白，再想想哪幾個(gè)自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的，寫了哪些方面；哪幾個(gè)自然段是寫關(guān)于麋鹿的經(jīng)歷的，寫了哪些事。
②討論分段。
一（1） 二（2～4） 三（5～7）
3、書寫指導(dǎo)
（1）仔細(xì)觀察生字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)。
①對(duì)于左右結(jié)構(gòu)的字，注意左窄右寬。
②對(duì)于半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意包住中間的字，結(jié)構(gòu)要松緊和適。
2、在田字格中描紅、臨寫。
第二課時(shí)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課文可以分幾段，各寫了什么？
2、精讀訓(xùn)練
（1）學(xué)習(xí)第二段。
①觀察課文中第二幅圖，默讀課文，想想：這段課文可以分為幾層？各寫了什么內(nèi)容？
（三層，第一層（2）概括介紹麋鹿奇特的外形，第二層（3）具體描述麋鹿的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性；第三層（4）介紹麋鹿自然繁殖力低的原因）
②理解第一層內(nèi)容。
a.指名讀。
b.為什么說(shuō)麋鹿的外形很奇特？
（角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢）
c."更"字可以去掉嗎？為什么說(shuō)"更增添了它的神秘"？
③理解第二層內(nèi)容。
第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點(diǎn)；為什么作者還要接下去寫第二層呢？
a.指名讀。
b.課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹麋鹿的外形特征的？
c.這幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)？
d.除了介紹麋鹿外形，還介紹了什么？
e.麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有聯(lián)系嗎？為什么？
f.討論。
有了第一層的介紹，我們已經(jīng)懂得了麋鹿的外形特點(diǎn)，第二層再寫是不是有點(diǎn)多余？為什么？
（第一層是概括介紹麋鹿的外形特點(diǎn)，而第二層則是具體的介紹。這樣就使讀者對(duì)麋鹿有了更清晰的印象。而且，第二層介紹麋鹿外形的同時(shí)也介紹了它的生活習(xí)性，讓讀者認(rèn)識(shí)到了它的外形和生活習(xí)性之間的關(guān)系。）
g.引導(dǎo)體會(huì)。
④理解第三層內(nèi)容。
默讀思考。課文是從哪幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明"麋鹿的自然繁殖力很低"的？（一是雌鹿的懷孕期超過(guò)九個(gè)半月，比其它鹿類長(zhǎng)；二是它每胎僅產(chǎn)一仔）
（2）學(xué)習(xí)第三段。
①指讀課文。
②出示"傳奇"，齊讀。
理解"傳奇"：經(jīng)歷離奇，不同尋常。
③為什么說(shuō)"麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩"呢？討論交流，指導(dǎo)朗讀。
3、配樂朗讀二、三段。
第三課時(shí)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。
2、精讀訓(xùn)練第一段
（1）輕聲讀第一段。
（2）畫出描寫麋鹿在黃海灘涂自由活動(dòng)的句子，結(jié)合第一幅圖說(shuō)說(shuō)對(duì)在晨霧中活動(dòng)的麋鹿有什么印象。
（3）為什么說(shuō)大豐自然保護(hù)區(qū)"是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所"？（土地廣闊，氣候溫和，林茂草豐）
（4）通過(guò)對(duì)課文二、三段的學(xué)習(xí)，我們對(duì)麋鹿已經(jīng)全面充分地了解了，作者為什么還要寫第一段？可以去掉嗎/
（5）有感情地朗讀課文。
3、課堂練習(xí)
（1）祟課后第5題。
（2）交流復(fù)述方法。
①結(jié)合插圖，抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等幾個(gè)部分的特點(diǎn)介紹它的體形及生活習(xí)性。
②參照"麋鹿的傳奇經(jīng)歷"表介紹。
③要學(xué)習(xí)講解員講解的神情和語(yǔ)氣。
3、練習(xí)復(fù)述
板書：
11 麋鹿
12、古詩(shī)兩首△
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)中描繪的風(fēng)光、景色。
2、在理解字、詞、句的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者的思想感情。
3、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀加深對(duì)兩首詩(shī)要表達(dá)的思想感情的理解。
教學(xué)用具：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、揭示課題，并介紹作者
（1）板書課題。
（2）介紹作者。
范成大：南宋田園詩(shī)人。
杜甫：唐朝著名愛國(guó)詩(shī)人。
2、自學(xué)課文。
（1）自讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。
（2）圈出不理解的字或詞，同座討論，教師指導(dǎo)。
（3）練習(xí)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。
3、交流自學(xué)情況，教師點(diǎn)拔
4、再讀兩首詩(shī)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情
（1）《四時(shí)田園雜興》描繪的是什么季節(jié)發(fā)生的事？你從哪里理解的。
（2）人們?yōu)槭裁慈绱诵翗s？你體會(huì)到什么？
（3）朗讀全詩(shī)。
（4）《望岳》這首詩(shī)從哪些地方可以感受到泰山的高大，神奇？
（5）"會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小"可以看出作者怎樣的感受？
（6）齊讀《望岳》。
5、練習(xí)背誦兩首詩(shī)。
練習(xí)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、用鋼筆描紅。
2、對(duì)歸類簡(jiǎn)體字，讀一批繁體字。
3、將句中加點(diǎn)的詞 改成重疊式，再讀一讀。
4、將關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)分別用到3個(gè)句子中。
5、熟記12個(gè)成語(yǔ)。
6、口語(yǔ)交際；我最喜歡的電視欄目。
7、寫毛筆字：“土”、“�！�。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)寫字；2、熟記成語(yǔ)。
教學(xué)用具：小黑板、掛圖
教學(xué)用時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、激趣導(dǎo)入
師：第三單元幾篇課文學(xué)完了，今天我們?cè)僖黄饋?lái)做一些習(xí)題鞏固一下，相信大家一定會(huì)學(xué)得更好。
2、教學(xué)第一題
（1）審題。
指名讀，明確要求。
（2）指導(dǎo)。
①指名讀，②生細(xì)細(xì)觀察每個(gè)字的起筆、主筆，③學(xué)生找出難寫的字，說(shuō)說(shuō)難在什么地方，④師指導(dǎo)寫"唯"、"裝"。
（3）練習(xí)
學(xué)生描紅，師及時(shí)小結(jié)，學(xué)生再仿寫。
（4）反饋
3、教學(xué)第二題
（1）審題。指名讀題，明確要求。
（2）指導(dǎo)。
①分別讀出左邊簡(jiǎn)化字。
②一一對(duì)應(yīng)真情為之后再讀。
③讓學(xué)生觀察相對(duì)應(yīng)的繁簡(jiǎn)字，說(shuō)說(shuō)它們的異同。
4、教學(xué)第三題
（1）審題。
指名讀，說(shuō)本題的要求。
（2）指導(dǎo)
①小黑板出示句子，指名讀。
②要求學(xué)生將"認(rèn)真"改成重疊詞 。
③比較改后與之前的異同。
④能否將"認(rèn)真"改成"認(rèn)真認(rèn)真"，為什么？
⑤教師歸納做題方法。
（3）練習(xí)。
①讓學(xué)重用 上面的方法做并驗(yàn)讀2、3句。
②教師根據(jù)情況進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。
（4）反饋。
第二課時(shí)
1、復(fù)習(xí)檢查
（1）讀簡(jiǎn)體字與繁體字。
（2）讀讀書中第3題。
2、教學(xué)第四題
（1）指名讀，明確要求。
（2）指導(dǎo)。
①小黑板出示題1，指名讀句。
②請(qǐng)學(xué)生思考："天氣冷"和"爺爺晨練"這兩個(gè)關(guān)系。
③哪一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)符合這樣的關(guān)系。
④考慮放在什么位置。
⑤指名讀，檢驗(yàn)。
⑥教師歸納方法：一分析，二選擇，三讀句。
（3）練習(xí)。
讓學(xué)生用上述方法自行練習(xí)下面兩題。
（4）反饋。
讓學(xué)生匯報(bào)自己的答案，并說(shuō)明理由。
3、教學(xué)第五題
（1）審題。
指名讀。幫助學(xué)生弄清題目要求。
（2）指導(dǎo)。
①讓學(xué)生自由讀12條成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)可查字典。
②教師范讀。
③學(xué)生自由讀，理解意思。
（3）練習(xí)。
①學(xué)生大聲自由練讀。
②同座位練習(xí)背誦。
③教師巡回個(gè)別抽讀，抽背。
（4）反饋。
①指名讀。
②集體齊背、指名背。
第三課時(shí)
1、復(fù)習(xí)檢查
指名學(xué)生背誦成語(yǔ)。
2、教學(xué)第6題
（1）審題。談話揭題，介紹自己喜歡的節(jié)目。指名讀本次說(shuō)話的要求。
教師進(jìn)一步明確要求。
（2）指導(dǎo)。
①你們經(jīng)常看的節(jié)目有哪些？
②其中你最喜歡的節(jié)目是什么？
③你為什么喜歡它？它有什么不同之處？
④指名匯報(bào)。
⑤當(dāng)時(shí)的情景怎樣？你自己根據(jù)回憶按照事情發(fā)展的順序描述一下。
⑥指名說(shuō)，或小組推薦。
（3）練習(xí)。
學(xué)生列寫提綱，學(xué)生按提綱的內(nèi)容及順序準(zhǔn)備說(shuō)一段邊疆 話。
指名匯報(bào)。
3、教學(xué)第七題
（1）出示帶有“土”、“�！逼淖�。
（2）指導(dǎo)書寫。
（3）練習(xí)（師指導(dǎo)）。
（4）反饋（師評(píng)點(diǎn)）。
第四單元教材分析：
本單元一共有四篇課文，一個(gè)習(xí)作，一個(gè)練習(xí)�！短煊畏宓膾呗啡恕吠ㄟ^(guò)描.寫作者偶遇掃路人以及與掃路人短暫的交往，表現(xiàn)了掃路人攀登不止、自強(qiáng)不息的精神，以及作者對(duì)掃路人的敬佩之情。
《錢學(xué)森》記敘了錢學(xué)森在美國(guó)時(shí)一刻也沒有忘記自己的祖國(guó)以及沖破阻攔回到新中國(guó)的經(jīng)歷，贊揚(yáng)他為我國(guó)火箭和導(dǎo)彈的研制
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