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蘇教版四年級(jí)第八冊(cè)全冊(cè) (下)
蘇教版四年級(jí)第八冊(cè)全冊(cè).教案(下)14 我不是最弱小的
教學(xué)要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文。
學(xué)會(huì)本課生字、詞。
會(huì)用芳香撲鼻、附近造句。
理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生向薩沙一家人一樣，自覺(jué)保護(hù)弱小者。
第一課時(shí)
揭示課題，導(dǎo)入新課
板書(shū)課題。
我指的是誰(shuí)？
他為什么說(shuō)自己不是最弱小的？
初讀課文
自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
輕聲讀課文，畫(huà)出生詞，讀準(zhǔn)字音。
查字典聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
指名讀生字詞。
齊讀。
理解詞語(yǔ)。
薔薇 聊天 聚精會(huì)神 大雨如注 嬌嫩纖弱
指名分自然段試讀課文。
默讀課文，理清脈絡(luò)。
第二課時(shí)
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
聊天 滂沱 旁邊 芳香撲鼻
附近 薔薇 悶熱 大雨如注
細(xì)讀課文
自讀第一自然段，想象這段告訴了我們什么？
討論：
時(shí)間： 假日 天氣： 悶熱
地點(diǎn)： 森林 人物： 一家人
小結(jié)。
默讀課文第二段。
用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)森林美好的句子。用“ ”畫(huà)出薩沙一家人相讓雨衣的句子。
討論后出示句子。
看圖理解大雨如注。
用芳香撲鼻說(shuō)話。
當(dāng)大雨如注的時(shí)刻，薩沙一家人是怎樣相讓雨衣的？
從這句話中，你讀懂了什么？
指導(dǎo)朗讀。
理解媽媽的話。
薩沙明白了這個(gè)道理，他是怎么做的？
用 畫(huà)出描寫(xiě)薩沙動(dòng)作的詞語(yǔ)。
理解 滂沱大雨 嬌嫩柔弱
指導(dǎo)朗讀。
.總結(jié)課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我不是最弱小的
朝著 走去
薩沙 （保護(hù)） 薔薇花
掀起 蓋在
15 鳥(niǎo)語(yǔ)
教學(xué)要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只學(xué)不寫(xiě)。理解詞語(yǔ)。
會(huì)用疏忽和頑強(qiáng)造句。
理解課文內(nèi)容，懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類、對(duì)大自然的熱愛(ài)。
第一課時(shí)
揭示課題，導(dǎo)入新課
板書(shū)課題后齊讀。
讀了課題，你會(huì)想到什么？
初讀指導(dǎo)
自讀課文，輕聲自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。
查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
再讀課文，把課文讀通順，讀流暢。
檢查自讀情況。
齊讀。
指名分自然段朗讀課文。
指導(dǎo)分段
默讀課文，想想每自然段的意思。
分組討論。
全班交流。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)檢查
精讀指導(dǎo)
齊讀第一自然段。
填空：
我從小就愛(ài)鳥(niǎo)，愛(ài)看（ ），愛(ài)聽(tīng)（ ）。
齊讀。
自由讀第2自然段。
指名講公治長(zhǎng)的故事。
理解通曉。
指名朗讀第3自然段。
教師范讀。
學(xué)生練讀，指名讀。
哪幾句話最能反映我這種心情？
小結(jié)。
學(xué)習(xí)第二段。
自由讀2~9自然段。
讀后討論，相機(jī)指導(dǎo)：
從哪些詞語(yǔ)可以看出我對(duì)布谷鳥(niǎo)的喜愛(ài)？
指導(dǎo)朗讀。
同桌互讀，指名分角色讀。
從這句話中，你讀懂了什么？
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié): 我不光聽(tīng)懂了鳥(niǎo)語(yǔ)，還從中悟出了做人的道理。
我與鳥(niǎo)兒之間建立了深厚的感情，鳥(niǎo)兒成為了我學(xué)習(xí)的榜樣，所以我情不自禁的發(fā)出了感嘆。
齊讀。
.總結(jié)課文
朗讀全文。
討論：為什么說(shuō)鳥(niǎo)類是人類的好朋友？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
接近 交談
15 鳥(niǎo) 語(yǔ) 傾聽(tīng) 猜想（豐富）
人類的朋友
16 古今賢文（合作篇）
教學(xué)要求：
理解課文內(nèi)容。
記住文中警句，諺語(yǔ)，格言，明白做人的道理。
背誦課文。
預(yù)習(xí)課文。
1， 讀通課文，給課文標(biāo)上自然段符號(hào)。
2， 理解文中的詞語(yǔ)。
3， 流利、通順、正確的朗讀課文。
指名朗讀。
分析課文
自讀課文，思考：
課文告訴我們哪些做人的道理？
你是怎么體會(huì)到的？
舉例說(shuō)明。
文中哪些語(yǔ)句對(duì)你的啟發(fā)最大？你能用現(xiàn)實(shí)中的具體事例來(lái)說(shuō)明嗎？
討論、交流。
把課文熟讀背誦。
習(xí)作 4 我喜愛(ài)的一件事物
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生讀順讀熟讀懂例文《槐樹(shù)》，弄清它在寫(xiě)樣子的方面是抓住什么來(lái)寫(xiě)的.
指導(dǎo)學(xué)生了解一般的寫(xiě)植物的方法，寫(xiě)的范圍。
指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì).寫(xiě)作要求，描寫(xiě)一個(gè)事物，突出兩方面。
剖析例文，明示寫(xiě)法
導(dǎo)入新課。
初讀例文，弄清下列問(wèn)題：
寫(xiě)的是植物。
抓住了兩個(gè)方面的特點(diǎn)。
細(xì)讀例文，明白是什么樣子、什么作用。
從寫(xiě)的角度研究，作者是怎么具體敘述的？
如何作具體介紹的？
出示要求，仔細(xì)研究
結(jié)合習(xí)作要點(diǎn)，出示要求。
通過(guò)研究，得出結(jié)論。
補(bǔ)充例文，多方吸收。
挖掘生活，選擇對(duì)象。
對(duì)照要求，認(rèn)真落實(shí)。
先說(shuō)后寫(xiě)，完成初稿。
練習(xí) 4
教學(xué)要求：
準(zhǔn)確拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，并說(shuō)出他們的不同。
區(qū)別6組形聲字并練習(xí)組詞。
練習(xí)對(duì)對(duì)子。
練習(xí)將排列錯(cuò)亂的一段話整理成為一段連貫通順的話。
熟記成語(yǔ)。
學(xué)會(huì)用真誠(chéng)的語(yǔ)言贊美別人。
第一課時(shí)
第一題
指名讀題目。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。
復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的有關(guān)指示，重點(diǎn)引導(dǎo)復(fù)習(xí)“聲輕介快韻母響”的三拼音節(jié)連讀方法。
讓學(xué)生自由讀四組詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字和詞語(yǔ)。
教師領(lǐng)讀。
學(xué)生齊讀。
第二題
齊讀題目。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這道題應(yīng)該怎樣練習(xí)？
指導(dǎo)學(xué)生讀6組形近字。
分析字形、字音、字義。
口頭練習(xí)組詞。
第三題
指名讀題目。
明確練習(xí)要求。
指導(dǎo)。
嘗試口頭對(duì)對(duì)子。
第二課時(shí)
第四題
教師談話，幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
復(fù)習(xí)本冊(cè)中學(xué)過(guò)的寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)事的文章。
自由讀五句話，弄清每句話的主要意思。
找出第一句話。
按順序分別找出其他的話。
再讀一讀，確定正確、流利、通順。
第五題
指名讀題。
說(shuō)說(shuō)練習(xí)要求。
自由讀8條成語(yǔ)。
借助工具書(shū)和經(jīng)驗(yàn)理解成語(yǔ)。
練習(xí)。
大聲自由朗讀。
同座位練習(xí)背誦。
集體背誦。
第三課時(shí)
第六題
審題
揭示話題：
教師對(duì)有些同學(xué)進(jìn)行贊美，揭示話題：
學(xué)會(huì)贊美
初步體會(huì)到贊美的重要性，以及贊美要真誠(chéng)。
幫助學(xué)生明確練習(xí)要求。
師生共同表演，學(xué)生學(xué)會(huì)贊美。
分小組表演。
練習(xí)：
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)，其他同學(xué)分別贊美她。
開(kāi)火車。
17 蘋(píng)果里的“五角星”
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)，會(huì)用清晰、魅力造句。
正確、流利、有感情的朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課。
小朋友們，我們每天都要做數(shù)學(xué)題，有的數(shù)學(xué)題可以有不同的解法和做法。今天我們就學(xué)習(xí)一篇課文，講的就是用不同的處理方法會(huì)產(chǎn)生意想不到的結(jié)果。
揭示課題，解題激趣。
板書(shū)課題。
課題中的五角星為什么要加引號(hào)？
初讀課文
出示自學(xué)題。
1， 給課文個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。
2， 自由輕聲讀課文。讀準(zhǔn)生字，讀順語(yǔ)句和課文。
3， 讀讀下面的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文，想想他們的意思。
清晰 生疏 蘋(píng)果核 循規(guī)蹈矩 感觸 魅力 圖案
鮮為人知 創(chuàng)造力
自學(xué)，巡視，適時(shí)指導(dǎo)。
檢查自學(xué)情況。
第二課時(shí)
檢查復(fù)習(xí)
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
指名讀課文。
細(xì)讀課文
指名讀第1、2節(jié)。
第一自然段有幾句話？
從哪兒可以看出鄰居家的小男孩是我家的�？�？他來(lái)干什么？
這里用了兩個(gè)“新”，有什么含義？
有一天，小男孩來(lái)到了我的家里，從桌上拿起一把小刀，有向我要了一只蘋(píng)果，說(shuō)了什么？
我是怎樣回答小男孩的？
指名朗讀第3、4自然段。
第三自然段開(kāi)頭小男孩說(shuō)了什么？做了什么？
舉 表現(xiàn)了他什么樣的心情？
我看到了什么？想到了什么？
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)1~4自然段講了什么？
指導(dǎo)朗讀。
分角色朗讀。
指名讀第5節(jié)。
這樣切蘋(píng)果指的是什么？
兩次用也許是出于表示什么意思？
齊讀。
這鮮為人知的答案說(shuō)明了什么？
從哪里看出它竟有這樣大的魅力？
人的創(chuàng)造力是什么？
創(chuàng)造力的來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。
齊讀第五小節(jié)。
.總結(jié)課文
板書(shū)設(shè)計(jì)
�？� 顯示新本領(lǐng) 攔腰橫切
蘋(píng)果里的 清晰看出 從未見(jiàn)過(guò) 更沒(méi)想到 創(chuàng)造力
五角星 深有感觸 有魅力 傳秘密
18 生命的壯歌
教學(xué)要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文。
學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解詞語(yǔ)。
理解課文中兩個(gè)難句的含義，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解詞語(yǔ)領(lǐng)悟課文所贊頌的獻(xiàn)身精神。
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
板書(shū)課題，提問(wèn)：題目中的壯是什么意思？
輕聲讀課文，想一想：
文章贊頌了哪兩種動(dòng)物？
初讀指導(dǎo)：
學(xué)習(xí) 蟻國(guó)英雄
讀課文，畫(huà)出生詞。
練習(xí)實(shí)際，借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)：
丘陵 可憐 肆虐 致死 束手待斃 肝膽俱裂 放棄
20 黃山奇松
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“屹立、郁郁蒼蒼”造句。
能正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦課文的第二自然斷。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)黃山奇松的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
第一課時(shí)
揭示課題
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