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學(xué)習(xí)從聽(tīng)開(kāi)始

時(shí)間:2022-08-15 22:46:40 四年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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【教例】五年級(jí)《威尼斯的小艇》

  師:老師為同學(xué)們讀第四自然段,同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),說(shuō)主你聽(tīng)出了什么。
 。ń處煼蹲x第四自然段)
  師:你們覺(jué)得老師讀得怎么樣?
  生:有兩處老師停頓了,不連貫。
  生:我聽(tīng)也了老師在“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這一句后和“還能作急轉(zhuǎn)彎”后停了很長(zhǎng)時(shí)間。
  生:我聽(tīng)也了老師在第一處停頓的時(shí)間比第二處停頓的時(shí)間要長(zhǎng)些。
  生:我聽(tīng)出了老師故意停頓的。
  師:那你知道這是為什么嗎?
  生:我明白了,這一段的中心句是“船夫的駕駛技術(shù)特別好”,老師在停頓中告訴了我們這一段是圍繞著第一句寫(xiě)的。
  師:你說(shuō)得很好,你聽(tīng)也了老師重讀了哪幾個(gè)字嗎?
  生:特別好。
  師:哪些地方描寫(xiě)了船夫的駕駛技術(shù)特別好。
  生:行船的速度快,操縱自如,毫不手忙腳亂。
  生:遇上擁擠的地方,他也能擠過(guò)去。
  生:還能作急轉(zhuǎn)彎。
  生:非常平穩(wěn)、安全。
  生:兩邊的建筑飛一般地往后倒退,寫(xiě)了行船速度快,也表現(xiàn)了船夫的駕駛技術(shù)好。
  師:看來(lái),這一段的第一句總寫(xiě)了船夫的駕駛特別好,后面描寫(xiě)了怎樣好。那老師為什么要在中間停頓一會(huì)呢?
  生:我覺(jué)得這兩節(jié)肯定有什么不同。
  生:我明白了,在這里,前面一部分描寫(xiě)了船夫,后面一部分描寫(xiě)了“我們”。
  生:前面一部分描寫(xiě)了船夫的駕駛技術(shù)特別好,后面一部分描寫(xiě)了“我們”坐船時(shí)的情況。
  生:前面一部分通過(guò)描寫(xiě)船夫如何駕船來(lái)表現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)特別好;后面一部分通過(guò)描寫(xiě)“我們”坐船時(shí)的感受來(lái)表現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)特別好。
  師:你們說(shuō)得真好。在聽(tīng)老師讀的過(guò)程中你們明白了這段所寫(xiě)的內(nèi)容,體會(huì)到了作者描寫(xiě)的不同方法。我們?cè)俅巫x讀這個(gè)段落,來(lái)體會(huì)它們的不同。

  【評(píng)析】
  在本段教學(xué)中,教師通過(guò)范讀,讓學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑,自已體會(huì)教師想問(wèn)的問(wèn)題,在自我質(zhì)疑解難中更深刻地感悟到作者描寫(xiě)的精彩。
  ◆[2004-05-23]

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