《筍芽兒》 之四

教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽兒的幾句話，體會筍芽兒從害怕到堅(jiān)定的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。
　　　2、學(xué)會本課15個(gè)生字，掌握“沉睡、撒嬌、央求……”等詞語的意思。
　　　3、初步認(rèn)識省略號的用法，能講出課文中幾處省略號所示的意思。
　　　4、使學(xué)生知道只有經(jīng)過風(fēng)雨，見世面，勇于鍛煉，才能健壯成長，滲透自強(qiáng)自力的精神。
　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
　　　　能有感情的朗讀課文，特別是讀筍芽兒跟媽媽的幾次對話。
　　　　能初步認(rèn)識省略號，并弄清在在句子中的作用。
　　課前預(yù)習(xí)：
　　　1、正確熟練地朗讀課文。
　　　2、詞語：
　　　　 撒嬌　沉睡　嘮叨　滋潤
　　　3、了解省略號有幾種用法。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、進(jìn)一步明確本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。初讀課文，了解課文大意。
　　　2、學(xué)會本課生字、新詞。
　　　3、了解省略號的幾種用法，并體會在課文中的作用。
　　教學(xué)過程：

　　一、揭題：
　　　　認(rèn)識筍芽兒
　　　　了解它與竹子的關(guān)系。
　　二、檢查預(yù)習(xí)。
　　　1、自學(xué)生字新詞。
　　　　 呼喚　撒嬌　阻攔　嘮叨
　　 　　嘰嘰喳喳　暖烘烘　滋潤　和煦
　　 　　強(qiáng)壯　愛撫
　　 　　挑選難寫的寫一寫。
　　　2、檢查預(yù)習(xí)。
　　　3、檢查課文朗讀。
　　三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。
　　　1、帶著課后練習(xí)中的三個(gè)問題，默讀課文，并在文中劃出答案。
　　　2、根據(jù)這幾個(gè)問題給課文分段。
　　　3、討論分段結(jié)果。
　　四、省略號的用處
　　　　在課文中找出帶有省略號的句子。
　　　　小組討論省略號的用處。
　　　　全班交流。
　　五、作業(yè)。

　　　　調(diào)整：
　　　　1、今天說的話題是“筍”教師板書：筍。你知道它的生長嗎？學(xué)生討論。
　　　　2、教書根據(jù)學(xué)生的議論小結(jié)：筍芽兒在地下——破土而出——長成竹筍——長成竹子的過程課文用另種形式說出，聽誰讀？
　　　　3、師有感情地朗讀。
　　　　4、文章寫的美在哪兒？讀的美在哪兒？（有重、輕、停頓，根據(jù)提示，學(xué)生例舉。）自己讀。問：你有什么感受？抓筍芽兒很勇敢展開。找出句子，對比讀課文第8節(jié)與第11節(jié)同樣要長大又有什么不同（感情越來越強(qiáng)烈）學(xué)生試讀——一組個(gè)別讀——分組齊讀。
　　　　5、教師引讀第10節(jié)，11節(jié)。問：為什么那么自豪？理解“阻礙”，你在哪兒見過這個(gè)詞？你身上阻礙自己長大的小衣服有嗎？教師提出希望。
　　　　6、作業(yè)：寫筍的各種情況

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　目標(biāo)：
　　　1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
　　　2、體會筍芽兒自強(qiáng)自力的精神。
　　　3、完成有關(guān)作業(yè)。背誦最后一段。
　　過程：

　　一、復(fù)習(xí)
　　　1、聽寫詞語或根據(jù)意思寫詞語。
　　　2、自己練習(xí)有感情地朗讀課文。
　　二、學(xué)習(xí)課文第一段。
　　　　朗讀課文說說筍芽兒給你有一種什么感覺？
　　　　朗讀指導(dǎo)注意體會：讀出“低聲呼喚撒嬌央求害怕”的語氣。
　　　　練習(xí)有感情地朗讀。
　　　　朗讀表演
　　　　學(xué)習(xí)第二、三段：
　　　　同樣的學(xué)習(xí)步驟進(jìn)入第二、三段的學(xué)習(xí)。
　　三、有感情地朗讀全文。結(jié)合表演
　　四、背誦最后一段。
　　　　小結(jié)全文。
　　五、完成課堂作業(yè)。
　　六、機(jī)動。
　　　　收集這樣有趣的童話這樣的故事并有感情地朗讀。
　　　　調(diào)整：1、今天上課兩件事。一、抄寫美的詞、句。二、背誦課文最后一節(jié)�！鬧2004-01-26]

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