《元帥和小棋手》 之三

 
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“場(chǎng)、彈”，能正確讀寫并理解14個(gè)新詞語(yǔ)。
　　2、能用“指導(dǎo)”、“鼓勵(lì)”造句，并能正確理解“我輸了？不！我贏了！”這句話的意思。
　　3、能抓住“我贏了，我終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)勇敢無(wú)畏的小棋手！”這一重點(diǎn)詞句，正確理解全文內(nèi)容。
　　4、能熟練地朗讀課文，感悟聶衛(wèi)平勇敢無(wú)畏的少年意氣和陳毅元帥愛(ài)才育才的人格魅力。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：布置收集我國(guó)圍棋名將的簡(jiǎn)單資料，了解目前我國(guó)圍棋發(fā)展現(xiàn)狀，了解陳毅其人。
　　教學(xué)設(shè)計(jì)流程：

　　一、交流
　　　1、你知道我國(guó)棋壇上有哪些圍棋名將？
　　　2、陳毅是何許人？你能說(shuō)出包括陳毅在內(nèi)的共和國(guó)十大元帥的姓名嗎？
　　二、自學(xué)
　　　1、根據(jù)注音念準(zhǔn)生字和多音字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，在課堂練習(xí)本上練寫生字。
　　　2、正確朗讀課文，想想有沒(méi)有不懂的語(yǔ)句，用符號(hào)表示。
　　三、檢查
　　　1、開(kāi)火車?yán)首x生字，聽(tīng)寫生字，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，酬情指導(dǎo)，隨機(jī)抄寫。
　　　2、指名朗讀課文，交流不理解的語(yǔ)句。
　　　3、出示兩個(gè)句子。
　　　　“我輸了？不！我贏了！”
　　　　“我贏了，我終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)勇敢無(wú)畏的棋手”。
　　　　　A、請(qǐng)用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把這兩句話連成一句話。
　　　　　B、根據(jù)這兩句話，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么內(nèi)容。
　　四、練習(xí)
　　　1、同桌練讀課文中人物對(duì)話
　　　2、《作業(yè)本》1-4題
　　五、練讀
　　　1、我們來(lái)個(gè)朗讀比賽，三人一組，一個(gè)讀元帥的話，一個(gè)讀聶衛(wèi)平的話，另一個(gè)讀作者的話加上老雷說(shuō)的話。也可以兩人一組或四人一組，角色你們自己分，給10分鐘時(shí)間練習(xí)準(zhǔn)備。
　　　2、表演朗讀，集體評(píng)議，這其中教師的“導(dǎo)”要有策略，有層次，幫助學(xué)生正確揣摩人物性格和思想感情，使朗讀逐步到位。
　　　3、師生合作朗讀
　　　4、說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受
　　六、作業(yè)
　　　1、選詞造句
　　　 　指導(dǎo)、鼓勵(lì)、赫赫有名，勇敢無(wú)畏，毫不示弱
　　　2、《作業(yè)本》中其余習(xí)題
　　七、趣練：
　　　　聶衛(wèi)平成了“棋圣”后，當(dāng)年與陳毅元帥下棋的一幕始終清晰地浮現(xiàn)在他眼前，終生難忘，請(qǐng)代寫一篇回憶錄：難忘的一天 
　　◆[2003年11月8日] 

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