陶罐和鐵罐

19* 陶罐和鐵罐

教學目標

1、認識本課的6個生字；分角色朗讀課文。

2、閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容。

3、能聯(lián)系已學過課文和生活經(jīng)驗，理解課文說明的道理，學習全面看問題，懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，要正視自己的短處。

教學重點

抓住課文主要內(nèi)容，了解寓言蘊含的道理。

教學過程

一、    初讀，整體感知課文。

1、大家自由地、快速地讀課文，讀完以后告訴老師，，你讀懂了什么，還有什么不明白的？

    2、學生自讀。

    3、學生談自己讀懂的，并提出問題。

    （老師相機指導(dǎo)、板書）

    4、大家覺得這篇課文應(yīng)該用什么方法去學呢？

    （學生自由發(fā)表意見。）

二、    指導(dǎo)感情朗讀。

    1、提出練讀要求：重點放在對話上，并且要注意讀出感情。
    2、學生小組討論、練讀。

    3、點名讓學生朗讀陶罐、鐵罐對話的部分，指導(dǎo)學生體會“奚落”、“傲慢”、“謙虛”、“更加輕蔑”、“惱怒”等詞的含義，并準確讀出相關(guān)的語氣。

    4、學生相互點評朗讀的質(zhì)量。

三、分角色表演。

學生推薦“演員”上臺表演（老師提示：注意神態(tài)的變化）。

四、學習課文第二部分。
    指導(dǎo)學生用一兩句話概括課文第二部分大內(nèi)容。

五、深化體會。

1、文章讀過了，演過了，同學們知道這篇課文講的是什么嗎？
    （引導(dǎo)學生概括課文的主要內(nèi)容。）

2、你從這篇課文中懂得了什么道理？

（引導(dǎo)學生聯(lián)系自己的實際談體會）

3老師小結(jié)：做人應(yīng)該謙虛，既要看到自己的長處，也要看到自己的短處，多向別人學習。

六、拓展思維。
    1、引導(dǎo)學生談?wù)勌展藓丸F罐兩者分別有什么優(yōu)點和缺點。
    2、大家說得不錯，請同學們按照自己的意愿改編這則寓言，然后概括地講出來，先在四人小組內(nèi)說一說。

3、學生小組交流，改編故事。

4、學生把自己改編的故事進行全班交流。

七、課后延伸。

同學們可以根據(jù)自己掌握的知識，還有收集的材料，編一則寓言故事；然后召開一個故事會，互相學習一下。

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