- 相關(guān)推薦
課文 14* 白公鵝|人教課標教材
《白公鵝》教學設(shè)計一
重慶市九龍坡區(qū)課程標準（人教版）實驗教科書適用性研究課題組
發(fā)展性目標
1．學生能以一定的速度進行默讀，能夠體會兩只白鵝的不同之處。
2．初步體會作者表達方式的不同。
情感性目標
體會作者對白鵝的具體描寫，喚起學生對動物的喜愛之情。
教學重難點
通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。
教學課時
一課時
教學過程
一、復(fù)習引入
1．我們認識了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它給你留下了什么樣的印象？
2．這節(jié)課我們再來認識一只白鵝，它就是俄國作家葉．諾索夫?qū)懙陌坠Z。
板書課題：白公鵝
二、新課學習
1．學生默讀課文，要求：給自然段標號；在文中勾畫出二類生字，多讀幾遍；哪些詞、句、段給你印象最深？可以勾一勾，寫一寫。
2．學生交流。
3．誰來說說這只白鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來的？
4．這究竟是只什么樣的白鵝？請大家再次默讀課文，概括一下。
（耀武揚威）的大公鵝
（威風凜凜）的大公鵝
（派頭十足）的大公鵝
5．好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢？誰來概括一下？
（高傲的）白鵝
6．學到這里，同學們討論一下：同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同？哪些不同？
相同點：抓特點，圍繞特點來寫
不同點：前者抓住一個特點──高傲，圍繞總寫句（好一個高傲的動物）從三個方面（叫聲、步態(tài)、吃相）突出其高傲；后者先寫大白鵝應(yīng)當榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應(yīng)當榮膺？在解釋說明中寫出了白鵝的特點。
我們.寫作文時，就應(yīng)該抓住事物的特點，突出其特點。
板 書
�。ā � ）的白鵝 （ �。┑拇蟀座Z
【課文 14* 白公鵝|人教課標教材】相關(guān)文章：
白公鵝教學反思08-17
《白公鵝》教學反思03-23
人教課標版語文第九冊教學計劃08-17
《白公鵝》教學設(shè)計及反思08-19
人教版《白公鵝》教學反思03-28
語文教案白公鵝03-02
人教課標版小學語文第三冊教學計劃08-17
人教課標版小學語文第五冊教學計劃08-17
人教課標版小學語文第一冊教學計劃08-17
《白公鵝》教學設(shè)計及反思3篇08-19