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5《珍貴的教科書》|人教版
教學目標
1．了解戰(zhàn)爭年代的艱苦條件下學生堅持學習的艱難和張指導員不怕犧牲、光榮獻身的精神，懂得要珍惜今天幸福的學習生活。
2．弄懂每個自然段的意思，了解自然段之間的聯(lián)系，滲透給課文分段的訓練。
3．學會本課生字新詞，練習用“堅持”、“必須”造句。
4．按要求預(yù)習，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
1．了解指導員為保護教科書而英勇犧牲的經(jīng)過，懂得教科書為什么珍貴。
2．在讀懂自然段的基礎(chǔ)上，了解自然段之間的聯(lián)系，滲透給課文分段的訓練。
教學時間 三課時
教學設(shè)計
第一課時
一、教學目標
（一）指導預(yù)習，學習生字新詞。
（二）初讀課文，介紹背景，了解課文主要內(nèi)容。
二、教學重點、難點
初讀課文，掌握生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。
三、教學過程
�。ㄒ唬┱勗拰胄抡n。
同學們，你們從上學到現(xiàn)在共有幾本教科書？你們的書每學期一開學就能得到一本，你們會為得不到教科書而耽心嗎？今天，我們來學習第5課，珍貴的教科書。（板書課題）為什么說教科書是“珍貴”的呢？下面，我們就一起來學習課文。
�。ǘ┙榻B時代背景。
課文記敘的故事發(fā)生在1947年春天，蔣介石命令胡宗南部隊進攻延安。黨中央和毛主席采取以退為進，誘敵深入的方針，毅然于三月中旬放棄延安，以后在延安西北戰(zhàn)場上消滅了蔣軍十多萬。延安小學的轉(zhuǎn)移正是在胡宗南部隊猖狂進攻的時候，所以當時環(huán)境十分險惡。就是在這種險惡的條件下，延安小學的學生仍然堅持學習。張指導員為保護教科書而英勇獻身，張指導員是怎樣用他的生命和鮮血換來那些珍貴的教科書的呢？下面我們就開始學習課文。
�。ㄈ┲笇ьA(yù)習。
1．認真讀課文，利用字典學習生字新詞。
2．默讀課文，想想課文主要講什么內(nèi)容。
（四）檢查學生預(yù)習情況：
1．指名讀生字詞：
�。�1）正音：
文中“持、刷、抄、睜”是翹舌音�！吧ぁ笔瞧缴嘁�。
�。�2）多音字區(qū)分并組詞：
�。�3）區(qū)別同、近音字并組詞。
抄（ �。∩ぃā 。 №殻ā 。『蓿ā 。�
吵（ ） 桑（ �。 ⌒瑁ā 。『荩ā 。�
2．注意下列字的部首：
凳：上下結(jié)構(gòu)，查“幾”部。
替：上下結(jié)構(gòu)，查“日”部。
須：左右結(jié)構(gòu)，可查“彡”、“頁”部。
勵：左右結(jié)構(gòu)，查“力”部。
缺：左右結(jié)構(gòu)，查“缶”部。
3．注意以下幾個字的字形：
鍋：右下框內(nèi)人，最后一筆是點“丶”。
嗓：右上是三個“又”，最后一筆是點“丶”，木最后一筆為“捺”。
投：右上第二筆是。
爆：右下共5筆，即氺。
4．出示生字卡片，理解下列詞語意思。
�。�1）珍貴：價值大、意義深刻、寶貴的。
�。�2）炮火連天：炮彈爆炸后的火焰與天空相接，形容戰(zhàn)斗激烈。
（3）渴望：迫切地希望。
�。�4）振奮人心：使人精神振作、奮發(fā)。
（5）爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。
�。�6）叨念：因為牽掛而不住地說。
�。�7）俯沖：以高速度猛地向下沖。
�。ㄎ澹┏踝x課文，了解主要內(nèi)容。
1．帶著問題讀課文。課文講的是什么事，事情是怎樣發(fā)生，又是怎樣發(fā)展的？結(jié)果如何？
2．再讀文，了解.寫作順序和主要內(nèi)容。
�。┎贾米鳂I(yè)。
1．抄寫生字、新詞。
2．熟讀課文。
第二課時
一、教學目標
�。ㄒ唬┝私鈶�(zhàn)爭年代的艱苦條件下，學生堅持學習的艱難和張指導員不怕犧牲、光榮獻身的精神。
�。ǘ┡迕總�自然段的意思，了解自然段之間的聯(lián)系。滲透給課文分段的訓練。
�。ㄈ┱J識省略號及其用法。
二、教學重點、難點
（一）學習課文，懂得教科書的珍貴。
（二）了解自然段之間的聯(lián)系，進行分段訓練。
三、教學過程
�。ㄒ唬┙忸}。
首先板書課題《珍貴的教科書》
教科書指學生用的書；珍貴：價值大，意義深、寶貴的。
為什么教科書如此珍貴？教科書到底珍貴在哪里呢？下面我們繼續(xù)學習本篇課文。
�。ǘ┲v讀課文。
1．學習第1自然段：
�。�1）指名讀第1自然段，說說這個自然段主要寫什么？
討論明確：這個自然段主要寫延安小學學習條件艱苦，師生渴望得到一本珍貴的教科書。
�。�2）帶著問題再讀第1自然段，思考討論：
①延安小學的同學們“頑強地堅持學習”表現(xiàn)在什么地方？
表現(xiàn)在戰(zhàn)爭環(huán)境、條件艱苦。
�、趲熒鷨栕x第2、3句，思考討論：從什么地方看出延安小學的學習條件十分艱苦？
教師出示下表，幫助學生邊默讀課文，邊填寫，理解延安小學學習條件的艱苦。
第二句中的三個分句，每個分句都是：
默讀思考：為什么說張指導員帶來的消息是“振奮人心”的？
投影重點句幫助理解：
投影A，我們多么渴望每人都能有一本教科書��！
要讓學生體會出：一方面說明當時學習條件非常艱苦，突出無書的困難，所以大家渴望每人都能有一本教科書，體現(xiàn)了教科書的珍貴；另一方面說明，在大家十分渴望教科書時，張指導員告訴大家有書的好消息，所以說這個消息是振奮人心的。
投影B句：同學們知道書是怎么來的嗎？是在毛主席的關(guān)懷下印出來的！印書用的紙，是黨中央從印文件用的紙里節(jié)省出來的！
引導學生體會出：書是來之不易的，是毛主席的親自關(guān)懷，是黨中央用印文件節(jié)省下來的紙印刷出來的。體現(xiàn)了老一輩革命家對延安小學學生用“沒有……就……”連接的。前半句講的是困難，后半句講的是克服困難的辦法。
寫這些困難一方面表現(xiàn)了延安小學學生克服困難，堅持學習的頑強精神，一方面也說明了教科書的珍貴。
�、垠w會重點句第三句的意思，打投影。
投影：“最困難的是沒有書，我們只能抄一課學一課�！�
此句與下面兩句比較，進行語言訓練。
比較課文中這樣寫好在哪里？強調(diào)最困難的是沒有書，為下文突出渴望得到教科書作鋪墊。
�。�3）.總結(jié)第1自然段段意。
延安小學師生學習條件非常艱苦，仍頑強地堅持學習。
2．學習第2～6自然段：
�。�1）它無微不至的關(guān)懷，所以說這個消息是振奮人心的。
（2）再讀課文，從第2～6段中進一步體會從哪些地方可以看出同學們渴望得到一本教科書。
學生讀書，自學討論。
教師在學生回答的基礎(chǔ)上，幫助學生抓住“興高采烈”、“高興地跳起來”、“爭先恐后”等詞進一步深入體會同學們渴望得到教科書時的心情。
在理解了詞語的基礎(chǔ)上，練習用詞語填空，指導學生理解因果關(guān)系。
�。ㄒ驗椋┪覀兌嗝纯释咳硕寄苡幸槐窘炭茣�
�、伲ㄋ裕⿵堉笇T（興高采烈）地宣布：“我們有書啦！”
②（所以）我們覺得這真是個（振奮人心）的消息。
�、郏ㄋ裕┪覀兟牭竭@個消息都高興得（跳起來）。
�、埽ㄋ裕┩瑢W們（爭先恐后）地喊著要去印刷廠取書。
（3）三讀課文，指導學生練習分角色有感情地朗讀本段課文，讀出張指導員、“我”、同學們的激動、高興的心情，體會延安小學生渴望有書的迫切心情，還要注意本段四個感嘆號在表達人物感情時所起的作用。
�。�4）歸納、.總結(jié)第2～6自然段段意：
同學們聽到有教科書的消息異常高興，張指導員決定帶“我”去領(lǐng)書。
3．學習第8～11自然段：
�。�1）默讀思考：這幾個自然段作者主要講了幾個意思，可以分成幾層？
學生默讀搞清8～11自然段主要講了三個意思，所以可分為三層：
第一層（第8段）：主要寫“我”和張指導員取到書后的高興和急切心情。
第二層（9～10段）：遇到敵機轟炸，張指導員用自己身體保護書而英勇犧牲。
第三層（第11段）：張指導員的臨終囑咐一直鼓勵我前進。
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