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《撈鐵牛》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2022-06-07 20:11:18 四年級(jí)語文教案 我要投稿
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《撈鐵!穬(yōu)秀教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的《撈鐵!穬(yōu)秀教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《撈鐵牛》優(yōu)秀教案

  《撈鐵!穬(yōu)秀教案 篇1

  一、導(dǎo)入

  出示::總有一個(gè)人,默默將我們支撐;總有一種愛,讓我們淚流滿面。這個(gè)人就是母親,這種愛就是母愛?词澜缛f物,母愛其實(shí)是一種天性。動(dòng)物也好,人類也罷,惟有母親對(duì)子女的愛是默默奉獻(xiàn),不圖任何回報(bào)的。為了子女,母親什么苦都愿意吃,什么罪都愿意受;當(dāng)生死攸關(guān)的時(shí)候,母親總是義無反顧地舍棄自我,把生的希望留給后代。

  1、自由朗讀

  2、指名讀

  3、從這段話中你讀懂了什么?

  板書:母愛

  二、初讀課文

  今天,就讓我們一起學(xué)習(xí)課文《牛的母愛》,一同去感受一頭老牛帶給我們的心靈震撼。

  1、自由朗讀課文

  要求:大聲朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子

  2、再讀課文

  讀著讀著,哪一幕情景最讓你感到揪心,用波浪線把它劃出來,并反復(fù)讀幾遍,通過你的朗讀把他表現(xiàn)出來。

  3、指名讀

  “后來,牛的主人尋來了,惱羞成怒的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚,但還是不肯讓開!

  還有哪些同學(xué)也劃了這句?(英雄所見略同)沒有劃的同學(xué)老師建議你現(xiàn)在就把它劃下來。

  出示句子,齊讀

  三、研讀課文

  1、牛的主人是怎樣地抽打?(狠狠)

  從哪里看出牛的主人是狠狠地抽打?

  A、“揚(yáng)起”

  什么叫“揚(yáng)起”?你能做一個(gè)“揚(yáng)起”的動(dòng)作嗎?

  別說抽打下來,光這個(gè)樣子,我們看看都害怕。請(qǐng)你來讀一讀這個(gè)句子。老師給你讀前面——后來,牛的主人尋來了……

  B、“皮開肉綻、哀哀叫喚”

  你們見過皮開肉綻的情景嗎?我們想像一下,“皮開肉綻”在你的腦海中,是怎么樣的情景?(皮破了、肉也露出來了、滿是鮮血)

  老師想問這位同學(xué):如果你面前有一個(gè)皮開肉綻的情景,你敢看嗎?

  指導(dǎo)讀出讓人揪心的感覺。(牛被打得皮開肉綻,哀哀叫喚)

  C、“惱羞成怒”

  怎樣的才叫“惱羞成怒”,讀出“惱羞成怒”。

  D、鮮血沁了出來,染紅了鞭子,老牛的凄厲哞叫,和著沙漠中陰冷的酷風(fēng),顯得分外悲壯!獛煟和瑢W(xué)們,你覺得這是一頭怎樣的老牛?(可憐)

  2、是啊!這真是一頭可憐至極的老牛,可牛的主人為什么會(huì)“惱羞成怒”呢?

  讀讀第三自然段

  學(xué)生回答

  A、“終于有一天,一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)的老?蕵O了,掙脫了韁繩,強(qiáng)行闖入沙漠里惟一的也是運(yùn)水車必經(jīng)的公路!

  所以主人很生氣

  B、“老牛以不可思議的識(shí)別力,迅速地沖上公路,軍車一個(gè)緊急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前,任憑駕駛員呵斥驅(qū)趕,不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過去了,雙方依然僵持著。”

  所以主人非常生氣

  C、“人和牛就這樣耗著,最后造成了堵車,后面的司機(jī)開始罵罵咧咧,性急的甚至試圖點(diǎn)火驅(qū)趕,可老牛不為所動(dòng)!

  所以主人惱羞成怒

  D、我們?cè)賮碜x一讀這個(gè)句子:后來,牛的主人尋來了,惱羞成怒的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚,但還是不肯讓開。

  E、面對(duì)飛奔而來的軍車,老牛動(dòng)了嗎?面對(duì)罵罵咧咧的'司機(jī),老牛離開了嗎?面對(duì)主人毫不留情地抽打,“皮開肉綻”的老牛動(dòng)搖了嗎?傷痕累累的老牛放棄了嗎?可憐至極的老牛退縮了嗎?同學(xué)們,此時(shí)出現(xiàn)在你面前的還僅僅只是一頭可憐的老牛嗎?(倔強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)、令人佩服)

  F、指導(dǎo)讀

  就請(qǐng)你把老牛的倔強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)、令人佩服讀出來吧!

  師:牛被打得皮開肉綻,哀哀叫喚。

  生:但還是不肯讓開。

  3、是的,這是一頭可憐的老牛,是一頭倔強(qiáng)的老牛,是一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)的老牛,這只是一頭瘦骨嶙峋的老牛,我不禁要質(zhì)問,主人啊主人,你為什么會(huì)這么狠心呢?讀讀第二自然段

  A、你讀懂了什么?(極度缺水)

  怎樣的才是極度缺水?(每人每天的用水量嚴(yán)格地限定為三斤)

  知道三斤水是多少嗎?(出示三斤水)

  就是這樣的三斤水,是每人每天的用水量;就是這樣的三斤水,是人們?nèi)粘5娘嬘、洗漱、洗衣,包括喂牲口的全部用水;就是這樣的三斤水,還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來。水,對(duì)于當(dāng)?shù)氐娜藗儊碚f是多么珍貴呀!可是,這頭老牛現(xiàn)在想要占用這珍貴的水,這怎能不使主人——惱羞成怒,再說主人為得僅僅是自己?jiǎn)幔靠v使心中萬般不忍,但為了大家,卻又不得不狠下心來。

  B、讀:后來,牛的主人尋來了,惱羞成怒的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚,但還是不肯讓開。

  C、我看見主人舉起了鞭子,狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,1下,2下,3下……(接著讀)

  主人更生氣了,他的鞭子舉得更高了,他再一次舉起鞭子,狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,5下,6下,7下……(接著讀)

  惱羞成怒的主人失去了理智,他使勁了全身的力氣,狠狠得抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,10下,20下,30下……(接著讀)

  D、(范讀)鮮血沁了出來,染紅了鞭子,老牛的凄厲哞叫,和著沙漠中陰冷的酷風(fēng),顯得分外悲壯。老牛的倔強(qiáng)深深地感動(dòng)了在場(chǎng)的人,那位運(yùn)水的戰(zhàn)士哭了,那位罵罵咧咧的司機(jī)也哭了,一向視軍隊(duì)紀(jì)律為生命的戰(zhàn)士,最后說——“就讓我違反一次規(guī)定吧,我愿意接受一次處分!

  四、情感升華

  他從水車上倒出半盆水——3斤左右,放在牛面前。老牛終于得到了三斤水——

  A、配樂朗誦:“出人意料的是,老牛沒有喝以死抗?fàn)幍脕淼乃,而是?duì)著夕陽,仰天長(zhǎng)哞,似乎在呼喚什么。不遠(yuǎn)的沙堆背后跑來一頭小牛,受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水,伸出舌頭舔舔小牛的眼睛,小牛也舔舔老牛的眼睛,靜默中,人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝,在一片寂靜無語中,它們掉轉(zhuǎn)頭,慢慢往回走!

  B、為什么你的眼中含著淚水?看得出你被感動(dòng)了,為什么?

  C、是什么讓老牛不怕冒被汽車撞傷的危險(xiǎn)沖上公路;是什么讓老牛不顧司機(jī)的罵罵咧咧、點(diǎn)火驅(qū)趕;是什么讓老牛不惜被主人打得皮開肉綻、哀哀叫喚;是什么讓老牛得到了水,卻不舍得喝上一小口,全部給予了小牛。(母愛)

  D、同學(xué)們,你覺得出現(xiàn)在我們面前的還是一頭可憐、倔強(qiáng)的老牛嗎?(偉大、無私的母親)

  是呀,這是一位多么了不起的母親啊!此時(shí),你有什么話想對(duì)老牛說嗎?通過老牛你又想到了誰呢?

  拿起手中的筆寫下此時(shí)心中最想說的話吧!

  五、深情總結(jié)

  同學(xué)們,母愛是無私的,母愛是偉大的,母愛是最能打動(dòng)人心的,母愛是最驚天動(dòng)地的,著名詩(shī)人汪國(guó)真寫下了這樣一首詩(shī):

  出示汪國(guó)真《母親的愛》(配樂朗讀)

  母親的愛

 。ㄍ魢(guó)真)

  我們也愛母親

  卻和母親愛我們不一樣

  我們的愛是溪流

  母親的愛是海洋

  芨芨草上的露珠

  又圓又亮

  那是太陽給予的光芒

  四月的日子

  半是爛漫半是輝煌

  那是春風(fēng)走過的地方

  我們的歡樂

  是母親臉上的微笑

  我們的痛苦

  是母親眼里深深的憂傷

  我們可以走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)

  卻總也走不出母親心靈的廣場(chǎng)

  祝福天下所有的母親平安、幸福、健康、長(zhǎng)壽!

  《撈鐵牛》優(yōu)秀教案 篇2

  教學(xué)目的:

  1、知識(shí)方面:理解課文內(nèi)容,了解懷丙是利用水的浮力撈起鐵牛的;學(xué)會(huì)生字新詞;學(xué)習(xí)課文按一定的順序?qū)懙姆椒ā?/p>

  2、能力方面:會(huì)給課文分段,概括段落大意;會(huì)用“熟悉”、“出色”造句;能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、情感及其他發(fā)展方面:體會(huì)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧;激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣;引導(dǎo)學(xué)生積極思維與實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐精神。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、弄懂懷丙撈鐵牛時(shí)做了那四項(xiàng)準(zhǔn)備工作,是怎樣利用水的浮力把鐵牛撈上來的'。

  2、初步學(xué)習(xí)歸納段落大意。

  課時(shí)安排:

  三課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件、錄像、實(shí)驗(yàn)演示器材。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、板書課題

  二、初讀課文

  1、自由讀課文按生字表學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音。

  2、練習(xí)讀熟課文。

  3、在教師指導(dǎo)下,初步理解課文中的部分生字新詞(浮橋、淤泥、笨重、出色、工程家等)。

  4、默讀全文,試提出不懂的問題。

  三、再讀課文,結(jié)合課后思考題,嘗試分段

  四、課堂練習(xí)

  熟讀課文,書寫生字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、板書課題,導(dǎo)入新課

  學(xué)生自由讀第一節(jié),思考;為什么要把鐵牛撈起來?

  二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是要在認(rèn)認(rèn)真真讀書的基礎(chǔ)上,理解懷丙是怎樣把鐵牛撈上來的,同時(shí)初步學(xué)習(xí)概括段意。

  三、學(xué)習(xí)新課

  (一)學(xué)習(xí)第二大段

  1、自由讀課文,練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。

  2、學(xué)生小組合作(教師在組間巡回指導(dǎo))練習(xí)概括段意。

  3、學(xué)生大組交流段意概括情況。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三大段

  1、指名讀,思考:這段中的三個(gè)自然段分別寫得是什么?

  2、學(xué)習(xí)第一節(jié):

  ①自由讀,嘗試針對(duì)段落提出問題。

 、诶斫舛沃小霸囋嚒钡暮x。

  3、學(xué)習(xí)第二、三節(jié):

 、賻煼蹲x→生小組學(xué)習(xí)→結(jié)合課件●板畫,弄清懷丙是怎樣做準(zhǔn)備工作的。

 、谥笇(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況,明白段中“摸清”、“很大”、“并排”、“結(jié)實(shí)”、“很粗”等詞的含義及“先”、“后”、“再”、“又”等詞的先后順序。

 、凵〗M自學(xué)→師指導(dǎo)部分學(xué)生演示“撈”的過程,弄清鐵牛是怎樣被浮力“撈”起來的。

 、苤笇(dǎo)學(xué)生交流,明白“沙減少→船上浮”的關(guān)系及“浮力”等詞的意思。

 、葜笇(dǎo)學(xué)生朗讀;結(jié)合錄像,引導(dǎo)體會(huì)文章的意境。

  4、生嘗試概括段意。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四大段

  指名讀段,生概括段意;結(jié)合課文理解“出色”。

 。ㄋ模┥鶕(jù)各自興趣,自由讀課文中的任意段落。

  四、發(fā)散思維

  1、為什么和尚不把鐵牛直接拉到船上載回來?

  2、為什么船上要裝很滿的沙?

  3、你們還有什么好辦法可以把鐵!皳啤被貋?

  五、質(zhì)疑問難

  學(xué)習(xí)了這課后,還有什么不理解的地方?