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四年級(jí)下冊(cè)第四單元整體
教材分析
本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這個(gè)專(zhuān)題,選編了幾篇適合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的課文!兑国L的歌聲》《小英雄雨來(lái)》都是講的戰(zhàn)爭(zhēng)中機(jī)智勇敢的小英雄的故事。《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》通過(guò)一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的信,呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng),維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)。兒童詩(shī)歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專(zhuān)題,給學(xué)生越來(lái)越鮮明的情感體驗(yàn),讓學(xué)生越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)打破了多少童年的幻想,擊碎了多少美麗的憧憬。人類(lèi)不需要戰(zhàn)爭(zhēng),讓我們共同祈禱未來(lái)的世界永遠(yuǎn)和平,讓“和平之花”永遠(yuǎn)絢麗綻放。
學(xué)生分析
現(xiàn)在的學(xué)生似乎離戰(zhàn)爭(zhēng)比較遙遠(yuǎn),炮火紛飛的鏡頭只在電視劇電影中見(jiàn)到過(guò),那是遙遠(yuǎn)的彼時(shí)的回憶了。電視新聞中的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面雖然發(fā)生在此時(shí),但是在遙遠(yuǎn)的彼地。因此學(xué)習(xí)本組課文時(shí),不能僅僅局限于文章中的幾篇課文,那樣學(xué)生是難以真正體會(huì)到編寫(xiě)本單元的主旨“了解戰(zhàn)爭(zhēng),呼吁和平,為世界和平做點(diǎn)事情”的。應(yīng)該從學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),給學(xué)生比較廣闊的視野,比較詳實(shí)的資料,比較感性的材料。讓學(xué)生真正走近戰(zhàn)爭(zhēng),更多地了解戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子的生活,了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的危害,進(jìn)而從內(nèi)心深出發(fā)出和平的呼喚。
教學(xué)設(shè)想
1.以“戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子”為主線(xiàn)貫穿整個(gè)單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生貼近文本,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。
2.師生共同查找有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料,讓孩子對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有更充分的了解,讀書(shū)時(shí)體驗(yàn)會(huì)更深刻,更獨(dú)特。
3.培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力,加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。
4.推薦一些戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)27個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的真摯情感,從中受到熏陶感染。
3.樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。
課前準(zhǔn)備
1.收集戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄的故事。
2.從報(bào)紙電視等渠道了解國(guó)內(nèi)外大事,關(guān)心國(guó)際動(dòng)態(tài),尤其關(guān)注最為動(dòng)蕩不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙的地區(qū)局勢(shì)。了解維和部隊(duì)的使命及工作狀況。
3.收看有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影、電視。
教學(xué)流程
一、課前準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)本單元之前,讓學(xué)生收看教師制作的《戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童》專(zhuān)題片。內(nèi)容包括戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)的著名的小英雄的故事,現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)的悲慘的生活等。以強(qiáng)烈的畫(huà)面和豐富的內(nèi)容沖擊學(xué)生的視覺(jué)和心靈,使學(xué)生很快在情感上走近本單元的專(zhuān)題,激發(fā)他們學(xué)習(xí)本組課文的欲望。
二、教學(xué)建議
(一)《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來(lái)》
兩篇課文都是講的戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄的故事,可以整合起來(lái)上成一個(gè)專(zhuān)題《戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄》。以這兩篇課文為主打文章,重點(diǎn)學(xué)習(xí),然后引導(dǎo)學(xué)生去讀更多的文章,更多的書(shū),去了解更多的戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄。這兩篇文章雖然都很長(zhǎng),但是很通俗易懂。這樣的故事也很能吸引學(xué)生,學(xué)生有閱讀的愿望。應(yīng)讓學(xué)生充分自讀課文,在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì),提出自己的疑問(wèn)。讓學(xué)生在交流中充分發(fā)表各自的閱讀感受,交流閱讀心得,加深閱讀體驗(yàn),學(xué)生如有疑問(wèn)也可引導(dǎo)學(xué)生自己讀書(shū),自己解答。兩篇課文都很適合分角色朗讀,可讓學(xué)生自由組合,自由選擇朗讀自己最感興趣的段落。
《夜鶯的歌聲》中有寫(xiě)句子含義比較深,需要學(xué)生讀進(jìn)去,聯(lián)系全文才能理解,可讓學(xué)生把這類(lèi)句子都找出來(lái)一起體會(huì)。這一課開(kāi)頭最后兩個(gè)自然段和開(kāi)頭三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。這個(gè)問(wèn)題不可講得過(guò)深過(guò)細(xì),讓學(xué)生對(duì)比著多讀這幾個(gè)自然段,感受文章以夜鶯的歌聲開(kāi)篇,再以夜鶯的歌聲結(jié)束,結(jié)構(gòu)完整,渾然一體的特點(diǎn)。
接下來(lái)的學(xué)習(xí)就更具有個(gè)性特點(diǎn),教師和學(xué)生一起推薦一些書(shū)籍和文章,學(xué)生課余自主閱讀,以故事會(huì)、讀書(shū)會(huì)或演講會(huì)等形式匯報(bào)讀書(shū)收獲。
推薦文章:《撒尿小男孩》《雞毛信》《王二小》《馬背上的小紅軍》《珍貴的教科書(shū)》等
推薦書(shū)目:《紅巖》《卓婭和舒拉的故事》《保衛(wèi)延安》《小兵張嘎》《安妮日記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等
(二)《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》
本文情感強(qiáng)烈,語(yǔ)言樸實(shí),讀之催人淚下。用一個(gè)孩子的眼光看世界和平,把家庭的不幸和世界的不幸有機(jī)聯(lián)系起來(lái),引起讀者的共鳴。這一課的教學(xué)和語(yǔ)文園地的“小小新聞發(fā)布會(huì)”結(jié)合起來(lái),課前布置學(xué)生從報(bào)紙、電視上了解國(guó)內(nèi)外大事,關(guān)心國(guó)際動(dòng)態(tài),尤其關(guān)注最為動(dòng)蕩不安仍彌漫戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙地區(qū)的局勢(shì),了解維和部隊(duì)的使命和工作狀況。圍繞這個(gè)主題開(kāi)個(gè)“小小新聞發(fā)布會(huì)”,通過(guò)新聞的交流了解目前世界局勢(shì)的發(fā)展,了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難,以便學(xué)生更好地走進(jìn)文本,與文本對(duì)話(huà)。
教學(xué)本課時(shí),要把“情”貫穿始終。開(kāi)課,可設(shè)置情境,播放《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的歌曲,配以一些戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)災(zāi)害的畫(huà)面,激起學(xué)生的情感。在讀課文時(shí),則要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體會(huì)作者心情,通過(guò)重點(diǎn)句子的研讀,和作者的情感引起共鳴。為強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn),可以引導(dǎo)學(xué)生討論,如果世界上總是戰(zhàn)爭(zhēng),世界會(huì)變成什么樣子?我們的生活會(huì)變成什么樣子?這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生自身體驗(yàn)來(lái)理解文本,內(nèi)化情感,深刻理解文本表達(dá)的思想感情。
(三)《和我們一樣享受春天》
詩(shī)歌鮮明地表達(dá)了對(duì)世界和平的企盼,希望全世界的兒童都能有潔白的教室,平穩(wěn)的課桌,都能在鮮花中讀書(shū),共同享受美好的春天。課前師生共同收集世界上目前仍不處于戰(zhàn)火中的兒童生活的圖片和文字資料,激起學(xué)生對(duì)這些地區(qū)和兒童的關(guān)注和同情,激起對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反對(duì)情緒,激發(fā)渴望世界和平的心愿。在此基礎(chǔ)上,主要通過(guò)有感情地朗讀加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和思想感情的體會(huì)。以朗讀貫穿于詩(shī)歌教學(xué)的始終,在朗讀中理解詩(shī)句意思,在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌感情,在朗讀中熟記自己喜歡的詩(shī)句。可組織一些段落的配樂(lè)朗誦,安排多種形式的讀,傳達(dá)詩(shī)歌的情感、韻味。讓學(xué)生自由選擇一些小節(jié)或詩(shī)句,熟讀成誦,并摘抄下來(lái)。
學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌的同時(shí)組織學(xué)生認(rèn)真讀“閱讀鏈接”的《兒童和平條約》,從不同的語(yǔ)言形式感受呼喚和平的共同的心聲。
三、拓展活動(dòng)
本組課文學(xué)習(xí)的結(jié)束應(yīng)該是孩子們走向另一個(gè)更廣闊的學(xué)習(xí)空間和思考空間的開(kāi)始。本組的學(xué)習(xí)激起的是學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感,留下的是無(wú)盡的思考。對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平這個(gè)重大的問(wèn)題,孩子們或多或少有了一些新的認(rèn)識(shí),新的體驗(yàn),孩子們或許有一些自己的心聲要通過(guò)多種形式表達(dá)。教師可以設(shè)計(jì)形式多樣的拓展活動(dòng),讓孩子把學(xué)習(xí)的感受盡情抒發(fā)。可以唱一唱有關(guān)的歌曲,看一看有關(guān)的電影、電視。可以演一演小英雄的故事,可以給仍處在戰(zhàn)亂中的小朋友寫(xiě)封信,可以辦一期以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”為主題的小報(bào),可以做一個(gè)“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”的專(zhuān)題采訪(fǎng)……讓孩子們?cè)谶@些語(yǔ)文活動(dòng)中拓展學(xué)習(xí)空間,發(fā)展多方面的能力,并進(jìn)一步堅(jiān)定維護(hù)和平,反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的信念。
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