《林中樂隊》

《林中樂隊》教學設計之一
作者：青島市貴州路小學 邵嵐

　
課題 ９、林中樂隊 課型 新授 課時 ２
學情簡析 　　本課是為四年級學生所設計。森林對于學生來說是陌生的，但音樂又是同學們所喜歡的。因此，要讓學生感受到大自然的情懷，教師需要通過模擬音樂以及引導學生充分認真地讀課文的基礎上，通過創(chuàng)設情景的方式使學生領悟到大自然的神奇。
教學
目標

重點：★
難點：△ 基礎性
目標 　 ★ 認識14個生字詞。
　 ★ 理解課文內容，感受作者那可親和動物的心是多么的自然而善良。
　 ★ 正確、流利、有感情地朗讀課文。
發(fā)展性
目標 　 ★繼續(xù)提高學生獨立識字能力。
　 ★△能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的，以提高學生的閱讀理解能力。
情感態(tài)度
價值觀
目標 　 ★激發(fā)學生的想象，引領學生向往美好的事物。
教具
使用 自制教具、生詞卡片 學習
策略 自主探究合作學習
教 與 學 的 過 程
教學
程序 教師活動 學生活動 預期目標
設計意圖
一、導入新課 　　第一課時
　1、播放一段有各種小動物的音樂？
　2、有什么感受？
　3、板書課題：林中樂隊
　學生觀察后回答。
　學生齊讀課題。 　　由美妙的音樂引出課題，激發(fā)學生學習課文的興趣。
二、整體感知課文。 　1、指名朗讀課文
　　 要求：
　　1）讀準字音，讀通句子。
　　2）其余同學仔細傾聽，聽一聽他們讀的有哪些值得你學習的地方。
　2、學生讀后出示生字卡片，檢查自學情況。重點：帶“口”字旁的字。
　　 （讀后評價）  　指學生讀課文，其余學生認真聽，注意讀音。



　指學生讀生詞。
　用形象法理解詞語。 　對于學生在預習時讀得不太順的句子可以利用其他同學的朗讀進一步熟練一遍。
　鞏固課文生詞，檢查學生預習情況。
　為后面的學習進一步奠定基礎。

三、細讀理解課文。 　　1、默讀課文，放樂曲，用直線畫下中心句。
　　反饋：
　　1）用課文中的一句話可以概括？（電腦出示）
　　2）過渡：走，讓我們走進林中，聽一聽這些美妙的音樂吧。
　　2、再指名讀課文。林中的音樂都有哪些？你喜歡哪些音樂？
　　反饋：
　　1）第一自然段：夜鶯的特點。
　　2）第二自然段：各種動物的聲音。
　　A有感情朗讀
　　B想象還有什么聲音？
　　C教師根據(jù)學生匯報及時給予評價。
　　3）第三、四自然段：小洞“樂器”和“演奏方法”。
　　1）跟隨著作者的腳步，你都了解到什么？用曲線畫出來。
　　2）林中還有哪些動物的演奏？
　　3）有感情地朗讀。
　　3、小結：以前我們曾經(jīng)了解過海底世界有奇妙的聲音，今天的學習，又讓我們領略到了大森林中的音樂，談談你的感受。難怪作者感嘆道：森林里的樂隊就是這樣組成的。
　　1、同學們，讓我們再來讀一讀課文，再來感受一下林中樂隊的奇妙吧。
　　2、布置作業(yè)。  　　學生默讀課文，畫出中心句。


　　學生根據(jù)自己剛才的閱讀回答。



　　學生學習課文。



　　學生根據(jù)自己的喜好匯報。
　　根據(jù)要求體會課文內容。

　　學生想象后回答。


　　指學生讀課文，畫出有關句子。



　　學生根據(jù)自己的了解回答。
　　齊讀和指名讀下相結合。  　　培養(yǎng)學生的閱讀歸納能力。

　　激發(fā)學生學習課文的興趣。
　　培養(yǎng)學生的自學能力。
　　提高學生的口語表達能力。




　　※學生匯報時，可能從不同的段落說，根據(jù)學生所匯報的內容，及時改變教學思路。
　　發(fā)散學生的思維。



　　激發(fā)學生對大森林的無限向往之情。


　　再次感受森林世界的奇妙之處。以此激發(fā)學生熱愛自然、關心自然的美好品質。  
四、.總結全文   
作業(yè)設計 　　基礎練習：
　　1、寫字組詞。
　　2、背誦你喜歡的段落。
　　探究性作業(yè)：（任選一）
　　想象作文：假如世界上沒有了音樂。
板書設計 　　林中樂隊
　　森林里所有的動物都在唱歌奏樂：
　　各唱各的曲子
　　各用各的樂器
　　各有各的唱法
　　各有各的奏法
課后反思   

《林中樂隊》教學設計
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