30《談禮貌》

　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好，讓學(xué)生從小養(yǎng)成能禮待人，使用禮貌習(xí)慣。
　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　　　通過理解課文，讓學(xué)生懂得從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習(xí)慣。
　　主要板書.計(jì)劃：
　　　　　　　　　　　　　　　　　不失色　態(tài)度彬彬有禮　　　關(guān)
　　　　　　　　　禮　古訓(xùn)　君子　不失口　說話使用禮貌語言　系
　　　　　　　　　　　　　　馬上吼道“呔，爺問你”討人嫌　　更
　　　　　　　　　貌�、佟　　　　　　　　　　　　　　　　　『�
　　　　　　　　　　　　　　下馬施禮　　“請(qǐng)問”　人心暖　　諧
　　　　　　　　　待　　　　連忙抬腳　　“對(duì)不起”
　　　　　　　　　　�、凇　　　　　　　　　　　　　　　　　∩�
　　　　　　　　　人　　　　優(yōu)良傳統(tǒng)　微笑著說“沒關(guān)系”　　活
　　　　　　　　　　　　　　文雅和氣　寬容　　　　　　　　　更
　　　　　　　　　　�、邸　“参俊　安荒芄帜恪薄　　　　　　∶�
　　　　　　　　　　　　　　溝通心靈　反映情操和修養(yǎng)　　　　好
　　作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：
　　　課內(nèi)：1、組詞
　　　　　　2、補(bǔ)完詞語
　　　　　　3、造句
　　　課外：抄寫詞語朗讀課文；
　　教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　教學(xué)要求：
　　　1、學(xué)習(xí)生字新詞。
　　　2、正確、流利地朗讀課文。
　　　3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落。

　　一、揭示課題
　　　1、板書：30、談禮貌
　　　2、學(xué)習(xí)“貌”，指名組詞
　　　3、指名說說常用的禮貌用語有哪些？
　　二、初讀課文
　　　1、自讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音；
　　　2、讀通句子，讀順課文
　　三、檢查自學(xué)情況
　　　1、提醒學(xué)生注意：“嫌、盾、訓(xùn)、遜”是前鼻音；
　　　　“嗽”是平舌音
　　　　“�！闭n文中讀“jiao”
　　　2、說說下列詞語意思
　　　　古訓(xùn)矛盾咳嗽粗暴糾紛
　　　　安慰情操修養(yǎng)文雅
　　　3、指名分段讀課文
　　四、再讀課文，整體感知
　　　1、學(xué)生默讀課文，想想課文講了一個(gè)什么道理
　　　2、學(xué)生交流
　　　3、齊讀課文
　　五、指導(dǎo)寫字
　　　1、指導(dǎo)
　　　2、學(xué)生用鋼筆描紅生字
　　六、布置作業(yè)
　　　1、朗讀課文
　　　2、抄寫生字詞

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　教學(xué)要求：
　　　1、有感情地朗讀課文。
　　　2、憑借語言材料，懂得禮貌待人的好處。

　　一、檢查復(fù)習(xí)
　　　1、指名讀詞語
　　　2、指名讀課文
　　二、細(xì)讀課文
　　　1、學(xué)習(xí)第1自然段
　　　　（1）由讀第1自然段，想想你讀懂了些什么？
　　　�。�2）學(xué)生交流，師板書：君子不失色不失口
　　　�。�3）重點(diǎn)理解：“君子不失色于人，不失口于人”
　　　　　　“彬彬有禮，粗暴，出言不遜”
　　　�。�4）師小結(jié)：從對(duì)古訓(xùn)的解釋中可以知道：要做到待人彬彬有禮，就要注意自己的態(tài)度和言語。（板書：態(tài)度、言語、彬彬有禮）
　　　�。�5）這一自然段先引用古訓(xùn)，目的是要引出一個(gè)什么話題，找找課文中哪句話回答了這個(gè)問題。（板書：使用禮貌語言，優(yōu)良傳統(tǒng)）
　　　�。�6）想想這一自然段該用什么語氣讀？（莊重的語氣）
　　　�。�7）齊讀第1自然段
　　　2、學(xué)習(xí)第2—4自然段
　　　　師：同學(xué)們，從學(xué)習(xí)第1自然段中知道禮貌待人包括了態(tài)度有禮貌和說話有禮貌兩個(gè)方面，現(xiàn)在看第2—4自然段寫的三個(gè)例子中，哪些語句是寫人的態(tài)度，哪些語句是寫人的語言的。
　　�。�1）學(xué)生自讀，圍繞要求同桌討論。
　　�。�2）交流
　　　　A、生交流第一個(gè)例子：（牛皋問路岳飛問路）
　　　　　　根據(jù)生交流，師板書：馬上施禮“呔，爺問你”
　　　　　　下馬施禮“請(qǐng)問”
　　　　B、師：作者用哪句話來概括了這兩種情況的？請(qǐng)大聲齊讀：出示句子：“禮到人心暖，無禮討人嫌”（板書：人心暖討人嫌）
　　　　C、小結(jié)并指導(dǎo)朗讀第2自然段（牛皋表現(xiàn)，用否定語氣；岳飛表現(xiàn)，用贊美的語氣）
　　　　D、齊讀第2自然段
　　　　　繼續(xù)交流（第2個(gè)例子）
　　　　A、師根據(jù)學(xué)生交流，后板書：連忙抬起腳“對(duì)不起”
　　　　　　微笑著說“沒關(guān)系”
　　　　B、齊讀最后一句板書：避免糾紛
　　　　　　架起橋梁
　　　　C、指導(dǎo)朗讀：（讀出平和、高興的語氣）
　　　　D、齊讀第3自然段
　　　　交流第3個(gè)例子。
　　　　A、學(xué)生交流，師板書：文雅和氣寬容
　　　　　安慰，不能怪你
　　　　　溝通心靈反映情操和修養(yǎng)
　　　　B、指導(dǎo)朗讀
　　　　C、齊讀第4自然段
　�。�3）練習(xí)（出示填空題）
　　　　牛皋_________________________：“__________，____________！_____________，_________________？”
　　　　岳飛先_________，然后____________：“___________，______________？__________？”小朋友________說：“_____________，____________________�！�
　　　　女青年______________說：“_______________________�！�
　　　　周總理__________他說：“_________________，_________________，______________！”
　　（4）可見要寫禮貌待人，就要把具體的態(tài)度和語言結(jié)合起來寫，這樣才能寫得生動(dòng)感人。
　�。�5）小結(jié)：課文2—4自然段分別舉了古人和今人，普通人和偉人的三個(gè)事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的重要，這是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
　　3、學(xué)習(xí)第五自然段
　　（1）指名讀，想想每句話告訴了我們什么？
　�。�2）理解“交往”
　�。�3）齊讀第2句話（理解“恰當(dāng)?shù)亍�、“和諧”）
　�。�4）這一自然段在課文中起什么作用？
　�。�5）指導(dǎo)朗讀
　　（6）齊讀第5自然段
　�。�7）小結(jié)，板書：關(guān)系更和諧，生活更美好
　　三、作業(yè)
　　　1、課后練習(xí)4
　　　2、熟讀課文，搜集生活中禮貌待人的事例。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)
　　教學(xué)要求：
　　　1、說說句子的意思。
　　　2、從生活中選擇一個(gè)事例，說說禮貌待人的好處。

　　一、檢查復(fù)習(xí)
　　　1、指名說說課后練習(xí)4中的句子的意思。
　　　2、齊讀課文
　　二、.總結(jié)課文
　　三、說話練習(xí)
　　　1、交流上堂課布置的作業(yè)
　　　　　從生活中選擇一個(gè)事例，說說禮貌待人的好處。
　　　2、練習(xí)
　　　�。�1）先同桌二人互相講講
　　　�。�2）指名上臺(tái)講
　　　�。�3）表揚(yáng)優(yōu)秀生
　　四、作業(yè)
　　　　課后同學(xué)間相互講講禮貌待人的事例。

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