11《推敲》

　　教材簡析：
　　　這個(gè)故事講的是賈島為了斟酌詩句中的一個(gè)詞，不知不覺地撞進(jìn)韓愈的依仗隊(duì)，當(dāng)韓愈弄清真相后，與之一起思考，并由韓愈敲定，從此“推敲”的故事得以流傳下來。故事情節(jié)動(dòng)人，再現(xiàn)了賈島苦苦吟詠、頗費(fèi)推敲的詩人形象。
　　教學(xué)要求：
　　�。�、正確、流利，并能講出這個(gè)故事。
　　�。�、學(xué)會(huì)14個(gè)生字。綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解新詞語的意思。
　　�。�、會(huì)用“即使……也……”造句。
　　�。础⒘私馐虑榈慕�(jīng)過，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　　了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。
　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　　指導(dǎo)用“即使……也……”造句。
　　媒體設(shè)計(jì)：投影片、錄音
　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
　　板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　11　推　敲
　　　　　　　　　　　　　發(fā)生　夜深訪友　留詩相贈(zèng)
　　　　　　　　　　　　　發(fā)展　一字斟酌　反復(fù)推敲
　　　　　　　　　　　　　高潮　沖撞儀仗　請求寬恕
　　　　　　　　　　　　　結(jié)局　韓愈表態(tài)　賈島贊同

　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　教學(xué)要求：
　　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。
　　　2、能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　　1、讀好句子，讀通課文。
　　教學(xué)過程：

　　一、出示詩句，導(dǎo)入新課。
　　１、映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個(gè)和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。
　�。�、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
　�。ǎ保┲该�讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。
　�。ǎ玻┱f說詩句的意思。
　　３、同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，一定知道這句詩是誰寫的吧？
　　卡片出示：唐朝　　賈島
　　指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
　�。�、映示全詩，師范讀，學(xué)生齊讀：
　　題李凝幽居
　　閑居少鄰并，草徑入荒園。
　　鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
　　過橋分野色，移石動(dòng)云根。
　　暫去還來此，幽期不負(fù)言。
　　５、簡介賈島：
　�。ǎ保┲该�朗讀第一自然段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。
　　（２）師述：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。
　�。ǎ常┛ㄆ�出示并理解帶點(diǎn)詞的意思：字字斟酌，句句推敲
　�。�、揭題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事，題目是“推敲”。
　　板書課題，齊讀。
　�。贰�學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個(gè)動(dòng)作，體會(huì)一下不同點(diǎn)。
　　師述：為了斟酌這兩個(gè)字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩！
　　二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的主要內(nèi)容。
　　三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：
　�。�、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。
　�。病⒔柚�字（詞）典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思（布置預(yù)習(xí)）：
　　皎潔　幽居　即興　妥帖　吟哦　簇?fù)怼≌遄谩�寬恕　莽撞　推敲　猶豫不決
　　四、檢查自讀效果。
　�。�、抽讀生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。
　　２、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：
　　和尚　恰當(dāng)　差人　李凝
　　３、認(rèn)讀生字詞或新詞（映示）：
　　皎潔　妥帖　朝愈　簇?fù)怼�寬恕　門閂　莽撞
　　避讓　響亮　沉睡　推敲　家境貧寒　夜深人靜
　�。�、指導(dǎo)讀好下列長句：
　　一天，賈島去長安城郊外拜訪一個(gè)叫李凝的朋友。
　　半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。
　　月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。
　�。怠⒅该�分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說說有關(guān)詞語的意思。
　　五、指導(dǎo)書寫生字。
　　皎、騎、僧：左窄右寬；
　　斟、酌：左右基本等寬，“斟”左高右低。
　　尚、妥：上小下大。
　　賈：上寬下窄。
　　愈：上大下小。
　　唐：第三筆要有足夠的伸展。
　　六、作業(yè)：
　�。�、見習(xí)字冊。
　�。�、抄寫詞語。
　　３、正確、流利地朗讀課文。

　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　教學(xué)要求：
　　�。�、正確、流利地朗讀課文。
　　�。�、了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　　　了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。
　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。
　　１、聽寫下列詞語：皎潔　推敲　斟酌　妥帖　
　�。�、填空：
　　（　�。┯袀�(gè)詩人叫（　�。�，早年因（　　　�。�，出家當(dāng)了和尚。
　　二、導(dǎo)讀課文。
　　第二自然段
　�。薄⒂呈緢D畫，說說圖意：
　　寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。
　　２、這景色多美啊！讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“　　”畫出來。
　　映示并指導(dǎo)朗讀這句話。
　�。�、自由朗讀，說說讀懂了什么？（賈島和李凝是好朋友）
　�。础�從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？
　�。�、理解重點(diǎn)句：
　　映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。
　�。ǎ保┳x句子，說說這句話什么意思。
　　（２）結(jié)合句子選擇“摸”的義項(xiàng)：Ａ、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動(dòng)（動(dòng)作演示）；Ｂ、用手探�。▌�(dòng)作演示在課桌內(nèi)摸東西）；Ｃ、試著了解，試著做（如“摸一下他的底細(xì)）；Ｄ、在黑暗中行動(dòng)，在認(rèn)不清的道路上行走。
　�。ǎ常┲笇�(dǎo)讀好這句話。
　�。�、出卡片出示重點(diǎn)詞語：夜深人靜　月光皎潔
　�。ǎ保�學(xué)生展開想象，再看投影，體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境之幽靜、迷人。
　　（２）指導(dǎo)朗讀。
　�。�、指導(dǎo)朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。
　�。浮⑿〗Y(jié)：賈島深夜訪友，以詩相贈(zèng)。這是故事的發(fā)生。
　　板書：發(fā)生　　深夜訪友　以詩相贈(zèng)
　　第三自然段
　　１、映示圖畫，說說圖意：圖上畫了誰？他正在干什么？
　�。病⒅该�讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？（分別用“－－”和“　　”畫出有關(guān)的句子）
　　３、學(xué)生交流。
　　４、“妥帖”是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？（恰當(dāng)）還有哪些詞意思跟它相近？（合適　適宜　適當(dāng)?shù)龋┙o“或許”找個(gè)近義詞。
　�。�、比較分析：
　　賈島騎著毛驢進(jìn)了長安城。
　　賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作，不知覺進(jìn)了長安城。
　�。ǎ保┲该�朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？學(xué)生試做動(dòng)作。
　�。ǎ玻┲笇�(dǎo)朗讀，讀出賈島此時(shí)那種如癡如醉的樣子。
　�。丁⒆杂删氉x第三自然段，同桌互讀，齊讀。
　　７、小結(jié)：賈島反復(fù)斟酌“推敲”二字，這是故事的發(fā)展。
　　板書：發(fā)展　一字斟酌　反復(fù)推敲
　　第四至六自然段
　�。�、默讀思考：賈島是怎樣闖進(jìn)韓愈的儀仗隊(duì)的？畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊(duì)“迎面而來”時(shí)的不同表現(xiàn)，想想這說明了什么？
　�。病�學(xué)生交流。
　　３、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對話。
　�。ǎ保┚氉x：韓愈的話要讀出責(zé)問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請求原諒的語氣。
　�。ǎ玻┓纸巧�朗讀。
　�。础⑿〗Y(jié)：賈島不知學(xué)覺間沖撞了韓愈的儀仗隊(duì)，請求寬恕。故事進(jìn)入了高潮。
　　板書：高潮　沖闖儀仗　請求寬恕
　　第七自然段
　�。�、自由朗讀，思考：這主要寫了什么？
　�。�、學(xué)生交流。
　　３、“猶豫不決”什么意思？聯(lián)系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”？
　�。�、韓愈是怎樣幫賈島改詩的？找出有關(guān)句子讀一讀。
　　5、映示：韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。
　�。�1）指名讀。
　�。�2）給“思索”找近義詞。
　�。�3）想一想，“思索”能不能換成“思考”？為什么？
　　6、映示韓愈說的話。
　　（１）指名朗讀。
　�。ǎ玻┱f說“敲”字比“推”字用得好的理由。
　　（３）映示“這時(shí)，夜深人靜，月光皎潔，……”賈島是怎么知道“鳥宿池邊樹”的？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“敲”字是真實(shí)地寫出了他當(dāng)時(shí)的做法）
　　7、指導(dǎo)表情朗讀這一段。
　　8、小結(jié)：韓愈認(rèn)為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。
　　板書：結(jié)局　韓愈表態(tài)　賈島贊同
　　第八自然段
　　１、過渡：同學(xué)們，讀了這個(gè)有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個(gè)詞語的由來。什么叫“推敲”呢？
　�。病�齊讀第八自然段。
　　三、作業(yè)：
　�。薄⑹熳x課文，準(zhǔn)備復(fù)述。
　�。�、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩。
　　3、寫出近義詞。
　　妥帖（　�。┩魄茫ā　。┗蛟S（　�。┮髋叮ā　。�
　　4、寫出下列加點(diǎn)字的意思。
　　幽居（　　　）島宿池邊樹（　�。┥�敲月下門（　�。�

　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí)
　　教學(xué)要求：
　　　１、朗讀課文，復(fù)述故事。
　　�。病⒅笇�(dǎo)用“即使……也……”造句。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　　　復(fù)述故事。
　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
　　　　同學(xué)們，“推敲”這個(gè)故事非常感人，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該

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