四年級語文下冊：《黃繼光》

【學(xué)習(xí)目標】??
１、知識目標：　　　　
學(xué)會本課的生字，并且聯(lián)系課文理解詞語�！　�
２、能力目標：　　　
⑴　培養(yǎng)理解能力、表達能力；　　　
⑵　運用一邊讀一邊想的方法理解課文內(nèi)容�！　�
３、德育目標：
學(xué)習(xí)黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利而英勇獻身的大無畏精神，使學(xué)生受到愛國主義和國際主義教育�！　�
４、創(chuàng)新目標：　　　　
結(jié)合課文內(nèi)容和畫面想象當(dāng)時的場景，培養(yǎng)豐富的想象能力。
【學(xué)情分析】
１、教材分析：　　　　
這篇課文講的是在抗美援朝戰(zhàn)斗中，中國人民志愿軍戰(zhàn)士黃繼光為了上甘嶺戰(zhàn)役的勝利壯烈犧牲的故事，表現(xiàn)了黃繼光偉大的愛國主義和國際主義精神。　　
２、學(xué)生分析：　　　　
四年級的學(xué)生初次接觸一邊讀一邊想的讀書方法，在教學(xué)中要使學(xué)生明白怎樣才能做到邊讀邊想。本單元共四課，在第一篇課文中進行嘗試對學(xué)生來講會有一定的難度。　　
３、確定五點：
　　　　重點：學(xué)習(xí)運用一邊讀一邊想的方法，理解課文中描寫黃繼光頑強戰(zhàn)斗壯烈犧牲的部分，學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)�！　　　�
難點：引導(dǎo)學(xué)生抓住戰(zhàn)斗的經(jīng)過理解課文內(nèi)容，練習(xí)給文章分段�！　　　�
創(chuàng)新點：抓住重點段 ，通過記敘的重點語句，想象戰(zhàn)斗的場面和英雄行為。　　　　
德育點：通過課文第三段的學(xué)習(xí)使學(xué)生體會英雄為了戰(zhàn)斗的勝利而英勇獻身的大無畏精神，使學(xué)生受到愛國主義和國際主義教育。　　　　
空白點：⑴　搜集關(guān)于上甘嶺戰(zhàn)役，關(guān)于黃繼光的資料�！　　　　　　　�
⑵　體會英雄品質(zhì)時，為學(xué)生創(chuàng)造性理解留下空白點�！　　　　　　　�
⑶　理解課文內(nèi)容時，為學(xué)生創(chuàng)造性想象留下空白點。
【學(xué)具選擇】　　掛圖，電腦。
【主要技術(shù)】
留空白、加深體驗、激勵創(chuàng)新等技術(shù)。
【教學(xué)過程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計】
一、導(dǎo)引目標，激發(fā)興趣　　
教師背誦１１自然段讓學(xué)生感受英雄壯舉的同時激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)出課題�！　�
學(xué)生質(zhì)疑：看到了課題你想到了什么？你想知道什么？
二、創(chuàng)設(shè)條件，自主參與　　
自由讀課文，說出你知道了什么，交流讀后的感受。提出你的疑問，發(fā)表你的見解。（給學(xué)生自由的空間，讓學(xué)生自己提問自己找伙伴進行交流合作，放手給學(xué)生自讀，自悟，自感。）　　

學(xué)生在自由讀、說、講、辯過程中，放飛思想，讓他們自由地發(fā)表見解。釋放自己的情感。在這個過程中，體現(xiàn)生生合作，師生合作，研究體驗。學(xué)生可自由選擇內(nèi)容和形式。
三、組織研究，體驗發(fā)現(xiàn)　　
１、小組學(xué)習(xí)，交流自己讀文的收獲。　　
２、快速瀏覽全文，找出給你印象深刻的語段，放聲讀一讀。（對于文章的第三段著重讓學(xué)生通過詞語理解和感情朗讀體會英雄壯舉，引導(dǎo)學(xué)生一邊朗讀，一邊想象當(dāng)時的情景。理解英雄為了戰(zhàn)斗的勝利而英勇獻身的大無畏精神，使學(xué)生受到愛國主義和國際主義教育，并且與作者產(chǎn)生情感的共鳴。）
四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實踐　　
學(xué)習(xí)第三段時，看圖聽朗誦，想象當(dāng)時的戰(zhàn)斗場景及黃繼光的犧牲的詳細經(jīng)過。從而感受英雄犧牲的偉大意義�！　�
假如你面對著黃繼光的墓碑，你最想說的一句話是什么？　　
學(xué)生想象不同的結(jié)果，表達自己的想法。
五、反思小結(jié)，鞏固提高　　
１、談?wù)勛约旱氖斋@。（.寫作方法方面的，情感體驗方面的，觀察方面的，學(xué)習(xí)方法方面的，學(xué)生根據(jù)自己所得，自由談。）　　
２、出示練習(xí)。
【研究性作業(yè)】　　
背誦或摘記文章當(dāng)中你印象最深刻的句段。　
【板書】
 【教學(xué)后記】
　　在教學(xué)的過程中，以上的五個環(huán)節(jié)，并不是按我所寫的順序不變的，而是五個環(huán)節(jié)有機融合，相互滲透。在研究中體驗，在體驗中創(chuàng)新，并不斷地進行階段性地小結(jié)，在師生的相互合作與交流的過程中實現(xiàn)教學(xué)目標。

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