語文 － 盧溝橋的獅子

1    盧溝橋的獅子

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中14個(gè)。正確讀寫“歇后語、聯(lián)拱石橋、厘米、甚至、鼻子、大概、淘氣、清楚、挑釁、駐扎、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)“等詞語。

2、  感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

3、  閱讀、觀察、想象結(jié)合起來，了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)

了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察和描寫事物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

課文掛圖，有關(guān)盧溝橋獅子的投影片，多媒體.課件；生字生詞卡片。

布置學(xué)生課外收集盧溝橋和有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片、文字資料。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

 

第一課時(shí)

 

一、 激趣導(dǎo)題

在北京西南廣安門外，有一座被意大利旅行家馬可*波羅稱贊為“世界上最好的、獨(dú)一無二的橋“。你們想看看嗎？

（出示投影片）這座橋就叫作盧溝橋。圖中都有些什么？（板書課題） 看到這個(gè)題目，你想知道什么？

二、 師生交流收集到的資料。

對(duì)盧溝橋，你想知道些什么？

根據(jù)學(xué)生資料收集的情況，教師做適當(dāng)補(bǔ)充：盧溝橋因橫跨在盧溝橋上而得名。盧溝橋?yàn)楸本┈F(xiàn)存最古老的一座石造拱橋。它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙時(shí)毀于洪水，后又重建。橋東的碑亭內(nèi)立有清朝乾隆皇帝題的“盧溝曉月”漢白玉碑，為燕京八景之一。

三、 指導(dǎo)看圖。

先看大圖，再看小圖，看后交流：從圖中你看到了什么？想到了什么？你想說些什么？

四、 初讀課文

1、  自讀課文，要求畫出帶有生字的詞語，多讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

2、  再讀課文，要求讀通課文，并在文中將自己喜歡的和不理解的地方做上記號(hào)。

3、  檢查交流。

（1）   學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字詞，并提示易錯(cuò)的地方。

“聯(lián)、侵”是前鼻音。

“抗”是后鼻音。

“概”讀“gài”，不讀“kài”。

（2）   交流詞語的理解情況。

歇后語：由兩部分組成的一句話，前一部分類似謎語的迷面，后一部分類似謎語的迷底。人們通常只說前一部分，而把后一部分隱去，所以叫歇后語。如文中的“盧溝橋的獅子——數(shù)不清。”

向?qū)W生介紹幾則歇后語，或由學(xué)生講講自己知道的歇后語。如竹籃打水——一場(chǎng)空；泥菩薩過江——自身難保。

聯(lián)拱石橋：板畫或出示圖片，并問學(xué)生在那見過聯(lián)拱時(shí)橋。

望柱：橋欄板之間的柱子。結(jié)合看圖理解。

挑釁：借口生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。

五、 精讀課文（第1——3自然段）

1、教師范讀課文第1——3自然段，學(xué)生邊聽邊找出概括盧溝橋獅子特點(diǎn)的一句話，在下面畫上“         ”。

2、學(xué)生反復(fù)自讀這句話后，體會(huì)這句話概括了盧溝橋獅子的哪些特點(diǎn)。

3、小組合作學(xué)習(xí)，文中哪些語句具體描寫了這三個(gè)特點(diǎn)？哪些語句你最喜歡或很有感受？為什么？

4、通過全班交流，明確這些特點(diǎn)是這些語句表現(xiàn)出來的。

學(xué)生自由讀，分別說出自己讀這些句子的感受。相機(jī)解決：為什么盧溝橋的獅子數(shù)不清？

5、重點(diǎn)探究“形態(tài)各異”的特點(diǎn)。

（1）   課文描寫了盧溝橋獅子的哪些形態(tài)？讓學(xué)生根據(jù)自己的選擇談?wù)劥蛩阍趺磳W(xué)。

可從文中找處描寫?yīng){子的動(dòng)作、形態(tài)的詞來想象獅子不同的形態(tài)。

可看圖想象獅子的不同形態(tài)，并結(jié)合語言文字體會(huì)。

可通過邊讀邊想，想象不同形態(tài)獅子的畫面。

也可通過表演，再現(xiàn)獅子的不同形態(tài)。

還可結(jié)合句末的省略號(hào)，想象其他獅子的形態(tài)。

（2）   學(xué)生根據(jù)自己喜歡的學(xué)法，自讀感悟后，全班交流討論，適時(shí)評(píng)價(jià)，并通過朗讀體會(huì)感情。

（3）   看到這些形態(tài)各異的獅子，你想說什么？

6、  學(xué)生整體朗讀第1——3自然段，注意讀出欣賞、贊美的情感。

六、 小結(jié)。

讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲。

七、 布置作業(yè)。

1．  識(shí)記字形，抄寫生字詞。

2．  完成思考練習(xí)2。

 

第二課時(shí)

 

一、  復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、  聽寫生字詞。

2、  朗讀課文第一至三自然段。

二、  學(xué)習(xí)第四自然段。

1、  盧溝橋的聞名不光橋上的獅子多、各具形態(tài)，還有一個(gè)重要的原因。指名讀課文第四自然段，思考：在七七事變中，盧溝橋的獅子看到了什么？

2、  引導(dǎo)學(xué)生討論。

3、  引讀課文。

 

1937年7月7日，盧溝橋的獅子親眼目睹了——（學(xué)生接讀）“侵華日軍向中國(guó)軍隊(duì)挑釁，駐宛平的中國(guó)軍隊(duì)奮起反擊�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)從這里正式開始�！�

4、  學(xué)生交流收集到的有關(guān)七七事變的資料。

5、  有感情地朗讀第四自然段。

三、  指導(dǎo)背誦第二自然段。

1、  讀一讀，想一想，這段話先寫什么，再寫什么，然后寫什么？理清層次。

2、  請(qǐng)學(xué)生交流打算用什么方法背誦。

3、  學(xué)生用各自喜歡的方式練習(xí)背誦課文。

四、 拓展練習(xí)。

1、  交流觀察當(dāng)?shù)氐氖�獅子所得，或展示收集到的有關(guān)石獅子的資料。

2、  引導(dǎo)學(xué)生用“有的……好象……”練習(xí)說話、寫話。

3、  交流抄寫的句子。

五、  .總結(jié)課文。

1、  這篇課文主要寫了什么？

2、  學(xué)了課文你有什么收獲？還有什么疑問？

六、  布置作用。

1、  有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

2、  抄寫課文中寫?yīng){子形態(tài)各異的句子。

板書

 

1 盧溝橋的獅子

                        

                           數(shù)量多：數(shù)不清

盧溝橋的獅子     大小不一：甚至                                歷史意義的建筑

                           形態(tài)各異：有的……有的……

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