語文 －11[掃一室]與[掃天下]

11“掃一室”與“掃天下”

教學目的：

1、朗讀課文，交流討論，領悟“掃一室”與“掃天下”的特別含義。

2、復述課文，感悟反問句的意思，將反問句改成陳述句。

課時安排：2課時。

                          第一課時

教學目的：朗讀課文，學習生字。

教學過程：

一、大家自由朗讀課文，從整體上把握課文。

講的是什么時候的事情？告訴我們什么道理？

本文講的是東漢時代，有個青年陳蕃，志存高遠，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少打掃。他的父親的朋友告誡他：連一件小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。這個故事還警示人們，不積硅步，無以致千里，不積小溪，無以成江河；只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”。

二、找學生朗讀課文，檢查一下生字掌握情況。

蕃   薛    喧    蜘   蛛

三、小組討論學習，找出課文的層次。‘

第一自然段，整體概述東漢時代的青年陳蕃志存高遠，但生活懶惰。

第二自然段——第五自然段，描述薛勤針對陳蕃的“掃天下”和“掃一室”的觀點，闡述了小小的屋子都不掃，是掃不了天下的道理。

第三自然段，寫了陳蕃的感悟。

四、學生自由朗讀課文。

第二課時

目的要求：精讀課文。

教學過程：

一、       導入新課，揭示課題。 
1、同學們，在我們的日常生活中經(jīng)常發(fā)生許多瑣碎的小事，有些同學善于從小事中汲取經(jīng)驗教訓，養(yǎng)成良好的習慣；而有些同學則認為事太小，無關緊要，往往忽略不計。那么這些事小嗎？它們與同學們眼中的大事有什么聯(lián)系呢？今天咱們就一起來學習一篇相關的課文。
2、齊讀課題——“掃一室”與“掃天下”。
從課題中你讀懂了什么？推測一下課文可能寫些什么？

二、       檢查預習，全文初探。 
 1、昨天布置了預習，檢查預習情況。
（出示.課件）這些生字詞，你認識了嗎？請幾位同學度，視情況決定人數(shù)。
2、認識了生字詞，我們請幾位同學來讀讀課文。其余學生注意：
①認真聽，在你有疑問或有感受的地方做記號。
②思考：課文寫了件什么事？ 
3、討論交流，理清層次。 
①（1）陳蕃志存高遠，但生活懶散。 

②（2-5）薛勤告誡陳蕃，不掃一室是掃不了天下的。 
③（6）陳蕃的感悟。 
（梳理課文順序，以學生回答問題的內(nèi)容為契機，相機進行。） 

三、精讀課文，深層感悟。 
    1、自己再小聲讀讀書，你認為陳蕃是個怎樣的人？并談出你這樣認為的理由。
全班交流。 
（估計學生會談到“勤奮好學”“志存高遠”“懶散”……，引導學生將課文一二三自然段中的內(nèi)容盡數(shù)找出）
2、相機出示句子：薛勤一進書房，著實嚇了一跳。 
                     薛勤一進書房，嚇了一跳。 
（通過比較，使學生了解陳蕃書房的骯臟，體會出他的懶散、不拘小節(jié)，同時感受作者用詞的精確） 
3、你認為陳蕃這樣對嗎？可他卻怎么認為？指導學生體會“理直氣壯”“得意”，試著讀出這幾句話。 
4、如果讓你勸勸他，你會怎樣說？拿起筆簡單列一列你發(fā)言的提綱。（將寫引入課堂，讀寫結合，使學生在讀中悟理，在寫中明理。） 
5、全班交流。 
6、和我們大家的觀點一致，薛勤也認為陳蕃的做法欠妥，他是怎樣勸誡的？指名生讀第五自然段。

出示句子：年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？ 
這句話什么意思？你能換種說法保持意思不變嗎？ 
7、如果你是陳蕃，你聽了薛勤這句話會想些什么，又會怎么做呢？在小組中交流一下。陳蕃到底是怎樣做的呢？找課文答案或交流查找資料。 
四、.總結課文，提高認識。 
學習了課文，你懂得了什么？是呀，要想干轟轟烈烈的大事，必須從小事一點一滴積累。那些課前認為：只要學習好就行了，課桌、位洞臟點不要緊；考上清華大學是大事，平日的學習是小事……的同學們，現(xiàn)在你們還認為小事可以不計嗎？ 
五、布置作業(yè)：
1、仔細讀讀課文，把這個故事講給家長聽。 
2、從陳蕃的身上你受到了什么啟發(fā)？寫一寫，在下次語文綜合實踐時交流。
板書設計： 
                   “掃一室”與“掃天下” 
                 （平凡小事） （轟轟烈烈的偉業(yè)） 
              陳蕃        不掃           只掃 

          ↑（告誡）                         從小事做起 

           薛勤        不掃    更     不能掃       

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