《富饒的西沙群島》優(yōu)質課教案范文

　　《富饒的西沙群島》優(yōu)質課教案范文

　　【課前準備】

　　(一)教學背景

　　參與教學的是本校三年級電腦實驗班的學生。從2001年9月至今，經過兩年多的電腦學習和實踐，學生已具備了初步的電腦操作技能。能較為熟練地打字，速度快的學生每分鐘可打10個字；能上網查閱自己需要的學習信息，并能把搜集到的圖片制作成幻燈片；同時，還能熟練地運用校園網進行網上交流。

　　(二)教材內容的分析

　　《富饒的西沙群島》是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊的一篇精讀課文。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。教學這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗，從而陶冶情操，提高審美能力；二是學習課文里的優(yōu)美，積累好詞佳句。

　　(三)學生學習狀況分析

　　由于經歷了兩年多課改實踐的鍛煉，這部分學生思維敏捷、學習主動性強，并掌握了一定的學習方法。能較好地理解祖國的語言文字，有主動積累語言的積極性，語感能力較強，有獨特的語言感悟能力和較高的朗讀水平，能針對畫面用自己的語言盡情地表達自己的所思、所感。

　　西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗，但因相距數千里，學生很難有實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，學生都缺乏感性認識。為此，師生應在教學中充分而恰當地發(fā)揮信息技術的作用。

　　(四)教學目標的確定

　　1.讀懂課文的主要內容，了解西沙群島是一個美麗富饒的寶島；能有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　2.背誦自己喜歡的段落。

　　3.抄寫課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　【師生互動的教學過程】

　　(一)利用多媒體，了解西沙群島的地理位置，初步感知課文內容

　　1.觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置(媒體展示地圖)。

　　2.全文朗讀視頻演播，初步實現信息技術與教材內容的整合，使學生初步感知課文內容，并抒發(fā)自己的初 步感受。

　　(二)以學生為主體，借助多媒體朗讀、感悟和品味課文內容

　　師述：你們有這么多的感慨，一定想到課文里去親自領略西沙群島的獨特魅力吧。請讀課文，找出你最喜歡的自然段細細讀一讀，動手畫一畫。

　　生：“我喜歡課文的第5自然段�！�(讀第5自然段)“我覺得這個自然段描寫海龜的句子很有趣�！�

　　生：“我也喜歡這個自然段，但是我有一個問題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢?”

　　師：(巧妙地展示課件)“我們來看一看，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢?”

　　生：“不是。他們只是逗逗海龜，看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子�！�

　　生：“我喜歡第6自然段”(讀)�！耙驗槲液芟矚g鳥，喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子。”

　　生：“我也喜歡第6自然段”(讀)�！拔矣X得這些鳥兒很可愛，我喜歡它們在茂密的樹林里棲息�！�

　　師：“西沙群島是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒，鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。

　　生：“我喜歡第4自然段”(讀)�！拔蚁矚g這一段的理由很多：第一，這個自然段的好詞好句很多；第二，我很喜歡魚，很想把他們抓回來養(yǎng)在自己家里，不過我知道他們在海里生活更幸福，因為它們在那里有許多朋友；第三，我有一個問題，為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”

　　師：“你這個問題提得真好!我們暫時放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的�！�(展示課件)

　　有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　師：“誰愿意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情�！�

　　(請了4個學生朗讀，教師相機評價)

　　“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現了魚兒自如游動的情景�！�

　　“‘有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經過你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了�！�

　　師：“作者抓住魚兒的外形特點，進行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧�！�(配樂播放視頻材料)

　　師：“宋心舟同學說她特別喜歡海里的這些魚，李老師也很喜歡這些魚，李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客，也請你們抓住魚兒的外形特點進行說話練習。”

　　(學生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習說話)

　　生：“有的魚長得怪怪的，藍色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了�！�

　　生：“有的魚身上長滿了斑點，像豹子一樣，游動的時候尾巴一甩一甩的，真好看。”

　　生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點，尾巴藍藍的，真有趣。”

　　生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋，游動的時候，就像一匹小斑馬在奔跑�！�

　　師：“我還知道，有的同學從網上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞。”(學生與電腦互動)

　　師：“我們現在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗。”(出示課件)

　　各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”

　　生：“因為西沙群島的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

　　生：“課文里說，各種各樣的魚多得數也數不清，人們才說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

　　師：“剛才我們一起走進了西沙群島，領略了它那迷人的風采�，F在，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情�！�

　　生：“我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境�！�

　　生：“我覺得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比；魚兒成群結隊，各種各樣；海龜無比龐大；海鳥數不勝數。這些美景就像一幅很美很美的畫。”

　　生：“我覺得西沙群島的物產很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應有盡有。”

　　教師請學生板書：風景優(yōu)美物產豐富

　　(三)借助電腦，積累美詞佳句

　　師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細細地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運用，去發(fā)展。”

　　請學生運用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來，并有感情地朗讀。

　　【課后的拓展】

　　運用校園網發(fā)帖子，交流讀后感

　　40分鐘的課堂學習，遠遠不能滿足學生的求知欲。為了充分發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性，教師鼓勵他們課后利用校園網發(fā)帖子，在網上盡情地抒發(fā)自己學習《富饒的西沙群島》后的感受，并在網上互相對話和交流�，F摘錄部分帖子如下：

　　李文盛：今天，我們學了22課，我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境，我真想親自去看一看。

　　謝言：太美了，太美了，西沙群島真是太美了!海底有那么多的奇異漂亮的魚，真是讓我大開眼界，媽媽正好在海南學習，我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚呀!

　　宋心舟：今天，我在課堂上見到了從來沒有見過的大海龜，真是太奇妙了。我從網上查閱到，一只海龜有幾百公斤重，大自然真是太神奇了。

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