《鳥》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《鳥》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)： 通過(guò)“觀鳥”“詠鳥”、“讀鳥”、“議鳥”環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造思維，說(shuō)出自己獨(dú)特的感受和見解，以次訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力、收集信息、處理信息的創(chuàng)新能力；
能力目標(biāo)：圍繞本專題設(shè)計(jì)的問(wèn)題，發(fā)揮創(chuàng)造思維，說(shuō)出自己獨(dú)特的感受和見解。
情感目標(biāo)：體味作者的審美情趣，領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：深入體會(huì)“鳥文化”的內(nèi)涵。
教學(xué)方法：朗讀、提問(wèn)、合作、交流、探究。
教學(xué)用具：電腦課件
課時(shí)安排：二課時(shí)
第二課時(shí)
導(dǎo)語(yǔ)：
春天來(lái)了，上天又一次把一個(gè)“鳥語(yǔ)花香”的世界賜給了我們，讓我們看到了生機(jī)和活力，讓我們感受著生命的繁華與熱烈。這一節(jié)讓我們一起走進(jìn)《鳥》專題，欣賞鳥的美麗與它豐富的內(nèi)涵。 板書“鳥”
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
�。▽W(xué)生讀）1、通過(guò)“觀鳥”、“詠鳥”、“讀鳥”、“議鳥”環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，說(shuō)出自己獨(dú)特的感受和見解。
2、深入體會(huì)“鳥文化”的內(nèi)涵。
先學(xué)后教------自學(xué)指導(dǎo)：
1、自由誦讀有關(guān)鳥的古詩(shī)及與鳥有關(guān)的幾篇文章，邊讀邊體會(huì)每篇文章所給我們傳達(dá)的信息，用自己的話概括出來(lái)。
2、你知道“鳥”給人類帶來(lái)哪些好處？
3、你認(rèn)為現(xiàn)在“鳥”的生存受到哪些威脅？
4、造成鳥類減少的原因有哪些？
5、怎樣才能保護(hù)我們?nèi)祟惖呐笥选B類呢？
一、觀鳥——欣賞其美
引語(yǔ)：（出示圖片）欣賞了這些鳥的圖片，讓我們的眼界為之大開，鳥兒給我們美的視覺沖擊，有人喜歡鳥的體形美、有人贊嘆它的色彩美、有人熱衷它的鳴聲美、更有人欣賞它飛翔的姿態(tài)美以及鳥所具有的人性美，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪種鳥，談?wù)劯惺埽。ㄗ寣W(xué)生暢所欲言。板書：觀鳥——欣賞其美；）
二、詠鳥-----體會(huì)其情；
讀鳥-----悟其內(nèi)涵
引語(yǔ)：“天高任鳥飛，萬(wàn)古人類情”，鳥是人類的益友，環(huán)境的美化師，古往今來(lái)，鳥的色澤和靈巧，矯健和辛勞，啼聲和靈性，賦予文人騷客多少情思和靈感，他們寫出很多詠鳥的詩(shī)詞及文章，下面讓我們一起走進(jìn)寫鳥的八篇文章，從各篇的文字中去感受作者對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)和感情。板書 ：詠鳥-----體會(huì)其情-；讀鳥-----悟其內(nèi)涵
讀的方式：首先齊讀三首詩(shī)；
再次個(gè)別讀《鴿子》，《空山鳥語(yǔ)》；
最后大家自由讀“參考資料”上的三篇文章。
要求：1、特別是讀古詩(shī)時(shí)，要飽含感情、把握輕重緩急，做到“旁若無(wú)人”！
2、邊讀邊體會(huì)每篇文章所給我們傳達(dá)的信息，用自己的話概括出來(lái)�，F(xiàn)在開始！
討論： 分組，然后討論總結(jié)
過(guò)程要求：先自己概括出各篇文章的意思，用筆寫在練習(xí)本上并標(biāo)好序號(hào)，然后在小組內(nèi)討論，最后大家形成一個(gè)綜合性的概括，由每組組長(zhǎng)收集并給大家展示出來(lái)！如果其他組概括的更好，也可以來(lái)補(bǔ)充，為你們組加分！
教師根據(jù)學(xué)生暴露的情況可補(bǔ)充：
《聞雁》詩(shī)人通過(guò)“歸思”“聞雁”的描寫，抒發(fā)了遠(yuǎn)宦思鄉(xiāng)之情。
《池鶴》用群雞鸚鵡等禽鳥映襯丹頂鶴孤高的品格，超凡的風(fēng)姿，托物言志，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)仕宦生活的厭倦和無(wú)奈，從而表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿。
《迎燕》不僅生動(dòng)的描繪了燕子的生活習(xí)性，而且表達(dá)了燕子與老百姓的濃厚情誼。
《鴿子》：這篇文章通過(guò)描寫在暴風(fēng)雨到來(lái)之前，一只白鴿尋找另一只白鴿安穩(wěn)回家的情形，表現(xiàn)了鴿子的堅(jiān)毅、勇敢和互相救助的精神，也寄托了作者希望人類能像鴿子一樣過(guò)著安寧生活的理想。
《空山鳥語(yǔ)》生動(dòng)的記敘了作者在空山聽鳥語(yǔ)的情景，抒發(fā)了從鳥的“美妙的清音”中聽到“自然的消息和人世的滄�！兵B鳴是自由自在的，作者向往這種自由生活，甚至自己“想做一只鳥”。
《古鳥化石》告訴我們始祖鳥是一種小型的恐龍演化而成的；遼寧北票市孔子鳥化石發(fā)現(xiàn)的重要意義；同進(jìn)也希望國(guó)人提高品味！（或講了始祖鳥的化石發(fā)現(xiàn)的重要意義。）
《飛鳥與飛機(jī)》這則資料主要說(shuō)明飛機(jī)由飛鳥仿生而發(fā)明出來(lái)的，但它和鳥類的飛行比較，仍然是望塵莫及，啟示我們進(jìn)一步根據(jù)鳥飛行的機(jī)動(dòng)性和靈活性來(lái)完成飛行的性能。
《鷹眼的啟示》主要說(shuō)明“電子鷹眼”是仿鷹眼而發(fā)明的。如果給導(dǎo)彈裝上“鷹眼系統(tǒng)”，就能百發(fā)百中。
老師總結(jié)：從這些文章可以看出有的是作家們借它來(lái)寄寓自己的思想感情，有的是科學(xué)家們用它來(lái)進(jìn)行科學(xué)研究，有的是審美之士從它身上獲得美感等等，可見鳥和人類的生活與感情有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
三、議鳥------關(guān)其命運(yùn)
1、你還知道“鳥”給人類帶來(lái)哪些好處？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生回答）為小組加分。板書 ：議鳥
如果學(xué)生回答有難度教師引導(dǎo)：
首先有的鳥類可以在精神上給人享受：長(zhǎng)的美麗的鳥——孔雀，會(huì)說(shuō)話的鳥——鸚鵡，會(huì)歌唱的鳥——百靈等等，
其次，有的鳥類它們的肉可以吃，這多數(shù)是被馴化的家禽，如雞鴨鵝等。羽毛還可做衣服，糞便也可做有機(jī)肥料。
還有大多數(shù)鳥還是捕食農(nóng)林害蟲的高手，對(duì)于維持自然界的相對(duì)平衡有重要作用。如啄木鳥；還有貓頭鷹一年可吃25萬(wàn)只鼠類等等。同時(shí)鳥類也會(huì)為人類服務(wù)，以前沒有鐘，用“雄雞報(bào)曉”來(lái)確定時(shí)間；以前沒有郵政，人們就用“鴻雁傳書”，來(lái)聯(lián)絡(luò)信息；以前沒有天氣預(yù)報(bào)，人們就用燕子低飛來(lái)預(yù)示前兆，這都可以看出鳥類是人類的朋友！是人類生存的必備資源。但是近來(lái)，廣播電視上屢屢傳來(lái)不祥消息，讓人感覺“千山鳥飛絕”的現(xiàn)象仿佛在向我們逼近！老師先讀幾個(gè)事例：
美國(guó)連續(xù)發(fā)生了多起大量飛鳥一夜之間離奇死亡事件，鳥尸鋪滿一段道路，另行人車輛望而卻步；瑞典東南部的地區(qū)也有100多只寒鴉神秘地死在街道上。中國(guó)臺(tái)灣的臺(tái)中縣山區(qū)也發(fā)現(xiàn)有100多只野鳥暴斃。位于祁連山脈下的金昌市老人頭水庫(kù)，近日數(shù)萬(wàn)只候鳥大量死亡，現(xiàn)已所剩無(wú)幾等等，伴隨著許多離奇的猜測(cè)和解釋，鳥兒的大量死亡使得人心惶惶。人們也紛紛猜測(cè) “大滅絕”即將到來(lái)，那么造成鳥類減少及滅亡的原因有哪些？板書 ：關(guān)其命運(yùn)
2、你認(rèn)為現(xiàn)在“鳥”的生存受到哪些威脅？討論后（學(xué)生回答小組加分）
教師可在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上補(bǔ)充：
（1，森林濕地等棲息地的破壞，可供鳥類正常繁殖的地方越來(lái)越少。
�。�2，農(nóng)藥水源的污染，吃了被農(nóng)藥殺死的蟲子或種子，飲用被污染的水不少鳥中毒造成死亡。
（3，長(zhǎng)途遷徙的鳥類也會(huì)因建筑物過(guò)高過(guò)密，光污染等原因，擾亂了鳥類的遷徙，成群的鳥撞到建筑物上死亡，這可能就是所謂的鳥類集體自殺。
�。�4，溫暖地區(qū)氣候異常，大雪凍雨惡劣天氣，本地留鳥無(wú)法正常覓食，體弱的鳥被餓死。正常的情況下，鳥類的繁殖率高于死亡率。生存環(huán)境的巨變，使部分鳥類生存繁殖能力無(wú)法適應(yīng)，使鳥類死亡率大于繁殖率，使種群數(shù)量大為減少，拯救鳥類擺脫滅絕的邊緣事在必行！
當(dāng)然，最為雷人和不靠譜的解釋是，這是世界末日提早到來(lái)的征兆，也有人說(shuō)這是外星人的杰作。當(dāng)然，把鳥兒死亡與災(zāi)難聯(lián)系起來(lái)這至少提醒人們，鳥兒和動(dòng)物的大量死亡，人類是有責(zé)任的。例如，人類的行為導(dǎo)致環(huán)境嚴(yán)重污染、氣候急劇變暖以及光、聲、電等導(dǎo)致動(dòng)物的自然棲息地破壞和自然的生命活動(dòng)周期受到干擾，就可能會(huì)造成動(dòng)物的大量離奇死亡。
3、那么怎樣才能保護(hù)我們?nèi)祟惖呐笥涯兀吭凇皭埒B”、“護(hù)鳥”活動(dòng)中我們能做些什么？想想點(diǎn)子吧！看誰(shuí)的點(diǎn)子最多�。▽W(xué)生發(fā)言小組加分）
小結(jié)：（教師完成）
這節(jié)課，我們通過(guò)觀鳥、詠鳥、讀鳥、議鳥幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，欣賞到了鳥外形的美麗、體會(huì)到了鳥蘊(yùn)涵的情感、領(lǐng)略到了鳥文化的內(nèi)涵，我們要時(shí)刻關(guān)注鳥的命運(yùn)。而其中更重要的是把這種“關(guān)注”化做愛鳥、護(hù)鳥的行動(dòng)！
四、當(dāng)堂檢測(cè)：背誦三首古詩(shī)，
結(jié)束語(yǔ)：
同學(xué)們：要讓我們的家園處處鶯歌燕舞，讓這個(gè)世界五彩繽紛，就讓我們關(guān)愛這些可愛的小生靈吧！正如一首歌所唱：關(guān)愛生命，用我們的良知；善待地球，用我們的行動(dòng)！
板書設(shè)計(jì)：
觀鳥-欣賞其美
詠鳥-體會(huì)其情
讀鳥-悟其內(nèi)涵
議鳥-關(guān)其命運(yùn)
課外作業(yè)：
1、收集有關(guān)鳥的1、成語(yǔ)，2、諺語(yǔ)、3、俗語(yǔ)、4、詩(shī)歌、5、歌曲
2、寫一份“愛鳥行動(dòng)”倡議書。
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