- 相關(guān)推薦
借助電教手段教《趙州橋》
《趙州橋》介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀，并贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。全文文字優(yōu)美，描寫生動。然而依靠傳統(tǒng)的教學模式和單一的教學手段，很難使學生領(lǐng)會趙州橋的特點，體會文章的思想感情�；诖耍以诮虒W中較多地使用了電化教學手段。一、放映錄像，顯示趙州橋的式樣及特點。
課文第一自然段講了趙州橋的所在地區(qū)、設(shè)計人員及建橋時間，這些學生都很容易理解，只是什么樣的橋叫“石拱橋”，學生單憑看教學掛圖還難以弄清楚。因此，教學一開始，我便讓學生觀看錄像片《趙州橋全景》，并作適當?shù)闹v解，讓學生認識“石拱橋”，知道趙州橋的與眾不同之處。
當講到趙州橋的特點（第二自然段的前三句時），再放錄像，讓學生知道趙州橋的雄偉——長和寬；明白趙州橋的設(shè)計技巧———沒有橋墩，只有一個大橋洞。并在此基礎(chǔ)上背誦第2、第3句。整個認識過程由局部到全體，由抽象到具體，符合小學生的認知規(guī)律。
二、投示幻燈，展示趙州橋小橋洞的作用。
課文第二自然段的后三句介紹了小橋洞的作用，并加以評價。教學時，我先引導(dǎo)學生讀課文第4、第5句，然后投影“無小橋洞”的橋，說明它在洪水中很容易被沖垮；接著投影趙州橋，因為它在大橋洞庭湖頂上還設(shè)計了四個小橋洞庭湖，洪水來時，從小橋洞庭湖流過，橋身安然無恙。最后引導(dǎo)學生背誦第6句：由于四個小橋洞的設(shè)計，“既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。”整個過程采取了對比的方法，讓學生在比較中明白設(shè)計小橋洞的道理。
三、操作微機，顯示趙州橋的藝術(shù)美。
第三自然段是文章的精彩之筆，作者精心描繪了趙州橋欄板上雕刻著的精美圖案。當講讀到欄板上這些半途而廢各異的龍時，我大膽地將微機引進課堂。通過微機按次序?qū)⑹孪劝凑n文文字設(shè)計的三種不同姿態(tài)的“龍”打到大屏幕上，“奇跡”出現(xiàn)了：吐著水花的兩條互相纏繞的龍，前爪相互抵著而又各自回首遙望的兩條飛龍，都顯得如同真的一般。書本上的幾句抽象的話，變成了學生看得見的具體畫面，學生的注意力被吸引到了龍的世界里，個個拍手稱絕，真正感悟到趙州橋的實用性和藝術(shù)性達到了完美的統(tǒng)一。在此基礎(chǔ)上，我要求學生當堂背誦“有的……有的……還有的……”這個長句。
四、播放錄音，顯示作者對趙州橋的贊美之情。
課文第四自然段，抒發(fā)了作者由衷的贊美之情：趙州橋“是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”。此時，我再讓學生聆聽全文錄音，引導(dǎo)學生披文入境，由橋想到造橋的人，由橋的雄偉、堅固、美觀想到造橋人的智慧和才干，培強了學生的民族自豪感。
借助電教手段教《趙州橋》由范文先生網(wǎng)教案頻道http://www.gymyzhishaji.com搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!
【借助電教手段教《趙州橋》】相關(guān)文章：
電教手段在小學數(shù)學教學中的作用08-22
運用電教手段 快樂學好數(shù)學04-10
如何用電教手段提高教學質(zhì)量08-23
使用電教多媒體手段進行體育理論課的教學08-18
學會借助作文10-26
學會借助光芒作文05-05
借助意象解讀打開虛構(gòu)之門08-16
借助數(shù)學教學拓展學生思維08-18
打造高效團隊的手段08-17
趙州橋說課稿08-10