練習4[第六冊]

 
【教學要求】
9．  按筆順規(guī)則，把“搜”、“塞”、“藏”3個字寫正確，寫端正。
10．              注意韻母的寫法。
11．              使學生知道詞語間的對仗關系，并進行適當?shù)木毩暋?br />12．              讀句子，注意表示聲音的詞并范寫兩句。
13．              熟記成語。
14．              對學生進行文明禮貌用語的口語交際訓練。
15．              學會寫毛筆字。
【教學時間】
三課時。
【教學過程】
第一課時
四、            教學第一題。
5．  審題。
（3）    指名讀題目。
（4）    講清題目的要求。
6．指導。
（6）    出示卡片，齊讀“搜”、“塞”、“藏”。
（7）    從筆順規(guī)則來看，他們的規(guī)則是什么？
（8）    這三個字在書寫時應有那些地方需要注意？
（9）    學生回答問題。
（10）教師在田字格黑板上范寫。
7．練習。
（6）    按筆順規(guī)則，唱讀這三個字的筆順并書寫。
（7）    打開練習本，每個字寫兩遍。
8．反饋。
（4）    請三位同學到黑板上書寫。
（5）    展示寫的好的同學，表揚。
（6）    指出存在問題，進行糾正練習。
五、            教學第二題。
1．審題。
（1）  指名讀題目。
（2）  講清題目的要求。
2．指導。
（1）  指名讀第一組“龍蝦”的“蝦”與“應該”的“該”的讀音，說說它們的韻母再寫法上有什么不同。
（2）  指名讀。
學生用同樣的方法，完成書上的二、三、四組。
4．反饋。
出示小黑板。
三、教學第三題。
1．審題。
（1）  指名讀題目。
（2）  講清題目的要求。
2．指導。
（1）教師范讀，要求學生聽準每個字的讀音。
（2）學生自由讀，注意詞語間有什么關系，例如：明對暗。
（3）齊讀、指名讀，讓學生意識到詞語間的對仗關系。
3．練習。
出示小黑板
好對（）黑對（）寬對（）表揚對（）謙虛對（）鳥語對（）山清對（）
4．反饋。
（1）指名板演。
（2）讓學生自己試說一兩個詞語間有對仗關系的詞語。
第二課時
一、教學第四題。
1．審題。
（1）  指名讀題目。
（2）  講清題目的要求。
2．指導。
（1）指名讀句子，找出每句中表示聲音的詞語。
（2）教師用語言描繪一些生活情境，然后問學生這時候應該用上什么象聲詞。
比如：
下暴雨是，雨點落在地上發(fā)出了什么聲音？
你敲門時，會發(fā)出什么聲音？
小鳥是怎樣叫得？
……
3．練習。
讓學生說說在日常生活中經(jīng)常聽到那些聲音？
在本子上寫兩句話，用上表示聲音的詞語。
4．反饋。
指名讀自己寫的兩句話，告訴大家用上表示聲音的詞是什么。（師生評議）
a)        教學第五題。
1．審題。
（1）  指名讀題目。
（2）  講清題目的要求。
2．指導。
（1）學生自由讀八條成語。不認識的字可以查字典或問老師。
（2）教師范讀。
（3）學生自由讀。
（4）理解8條成語的意思，學生只要說出大概的意思即可，難的教師講解。
3．練習。
（1）學生自由練讀。
（2）同座練習背誦。
4．反饋。
集體背誦：指名背。
第三課時
三、            教學第六題。
5．審題。
（3）    指名讀要求，想想它告訴我們些什么。
告訴我們口語交際的題目：約請；口語交際的內(nèi)容；口語交際的要求。
（4）    復習有關禮貌用語。
6．指導。
（3）    釋題：什么叫約請？（預先說定邀請）
約請的原因是什么？『三一班……節(jié)目』
（4）    假如你是中隊長，見到顧老師應該怎么說？
①指導學生看圖，弄清楚顧老師正在干什么？中隊長應該干什么？
②假如你是中隊長，我是顧老師正在談鋼琴，你會怎樣約請我？
……
7．練習。
（3）    同座進行練習，一個演中隊長，一個演顧老師。
（4）    選一對同座到前面表演，大家評議。
『可以從內(nèi)容表達師父正確，禮貌用語是否恰當，態(tài)度是否大方，聲音是否洪亮等方面去評議』
8．教師.總結：剛才同學說的很好。今后，在我們的日常生活中要注意運用文明禮貌用語，做一個講文明、懂禮貌的孩子，好嗎？
二、教學第7題。（略） 
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