生活中的傳統(tǒng)文化（口語交際）|課標教材

《生活中的傳統(tǒng)文化》教學設計一

學習目標

①學會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。

②把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

③自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

④運用熟字加偏旁的方法，認識“搞、稿、編”等9個字。

⑤能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。

課前準備

.課件或投影（“日積月累”中的詞語），十二生肖郵票掛圖。

第一課時　口語交際

創(chuàng)設情境

①教室黑板上寫上活動的主題：“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會。

②教師宣布會議內(nèi)容，規(guī)則及獎勵辦法

內(nèi)容：

同學們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個匯報。

規(guī)則：

a．按小組選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。

b．“新聞發(fā)言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“記者”們的提問。

獎勵辦法：

凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎勵一把“閃光的金鑰匙”。

民主推薦

①組內(nèi)交流，讓全組同學充分了解各自搜集的資料。

②組內(nèi)評選：推出“新聞發(fā)言人”。

③共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。

成果發(fā)布

①各小組依次進行介紹“發(fā)言人”介紹的時候，本組的同學可以補充，其他小組的同學可以提問。

②所有同學根據(jù)發(fā)言情況對各小組的表現(xiàn)進行評估。

.總結(jié)頒獎

布置作業(yè)

選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。

《生活中的

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