- 小學(xué)三年級(jí)語文教案《習(xí)作６青蛙》 推薦度：
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《習(xí)作6》
《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
備課人：尤吉
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的.寫作興趣；
2、能通過按照一定的順序仔細(xì)觀察、恰當(dāng)聯(lián)想對(duì)菊花葉子與花的形、色、味等進(jìn)行有條理較生動(dòng)地描寫；
3、能運(yùn)用總分的句式進(jìn)行敘述。
4、通過課前的收集閱讀有關(guān)菊花的資料，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)菊花的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)言激情
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
深秋時(shí)節(jié)，天氣越來越冷了，許多花草禁不住寒冷都枯萎了，凋謝了。而有一種花卻能凌寒盛開、生機(jī)盎然。你們知道它是誰嗎？同學(xué)們了解菊花嗎？
把你在課外收集到的資料并且是自己所理解的內(nèi)容介紹給大家。
（生活習(xí)性、生長過程、種類、作用等）
同學(xué)們了解得可真多��！今天就讓我們一起來欣賞菊花、贊美菊花把！
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�。ń處熯吤枥L，邊出示菊花圖片，激發(fā)起學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情。）
不畏嚴(yán)寒的菊花仙子在深秋時(shí)節(jié)翩翩到來、盡顯風(fēng)采。你們看，她們色彩豐富、婀娜多姿，把自身的美麗呈現(xiàn)給人間。善于觀察生活的同學(xué)一定欣賞過菊花給秋天帶來的美麗景色。
二、遷移運(yùn)用
1、老師知道，同學(xué)們看了那么多的菊花圖片后，腦海中一定涌出了許多形容菊花的優(yōu)美詞句！誰能說出一些？不與老師的重復(fù)。
激勵(lì)：每一大組說出一個(gè)好詞加一顆星。
教師相機(jī)將學(xué)生交流的詞語進(jìn)行歸類。
學(xué)生若詞語積累量不夠，教師可以推薦幾個(gè)。
教師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察菊花群色、形，并加上適當(dāng)?shù)南胂�，將菊花群的色、形兩部分用總分的句式說得具體些。（色彩豐富、千姿百態(tài)）
教師可讓學(xué)生借助句式來表達(dá)：（老師酌情加星，最好可以得三顆星。）
清香四溢的菊花色彩豐富、千姿百態(tài)，它們有的，有的，有的，有的，有的，有的。
2、剛才，同學(xué)們運(yùn)用了十分優(yōu)美的語言描繪了眾多菊花的樣子。那么，誰能挑選其中一種你最喜歡的菊花，把她美麗的樣子用生動(dòng)具體的語言說出來。在練習(xí)說之前先來學(xué)習(xí)習(xí)作6。
�。�1）請(qǐng)一位學(xué)生朗讀短文，聽讀思考：
a.這段話是按照先寫后寫的順序?qū)懙摹?br /> b.分別寫出了它們的哪些特點(diǎn)？
c.你最喜歡哪些描寫，為什么？
�。�2）學(xué)生交流，教師相機(jī).總結(jié)板書。（按照順序?qū)懗鎏攸c(diǎn)恰當(dāng)聯(lián)想）
�。�3）教師提示學(xué)生介紹菊花可以按照莖、葉、花的順序。
學(xué)生選擇一種菊花，仿照例文的寫法，各自練說。
我最喜歡的（其中最惹人注目的）是那盆菊花
�。�4）指名交流，教師相機(jī)補(bǔ)充板書。建議學(xué)生能根據(jù)菊花的外形特點(diǎn)自主命名，并讓大家猜出他所介紹的是哪一種菊花。
�。ɡ蠋熥们榧有�，說的最好的可以得三顆星。）
（5）教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在描述清楚花的色、形之后要加上恰當(dāng)?shù)南胂蟆?br /> 三、設(shè)境激趣
剛才同學(xué)們通或觀察與想象口述了菊花美麗的樣子，每組表現(xiàn)都很出色，大家寫的本領(lǐng)又如何呢？讓我們?cè)賮肀纫槐饶囊唤M寫得好，得的星最多。（學(xué)生動(dòng)筆擬草）
四、師生點(diǎn)評(píng)（根據(jù)本次習(xí)作的要求）
第二課時(shí)（略）
讓學(xué)生在完成初稿的基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)容上的補(bǔ)充。例如，菊花開放時(shí)的季節(jié)特點(diǎn)菊花的品種、對(duì)人類的作用以及人們對(duì)菊花的喜愛之情等。
菊花
眾多 色： 形： 味：
五彩繽紛 千姿百態(tài) 清香四溢
一種 莖 又細(xì)又長
葉 深綠深綠的 交錯(cuò)生長 山字形的 按照順序
毛茸茸的 寫出特點(diǎn)
恰當(dāng)聯(lián)想
花…………
《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計(jì)
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