12《聽聽，秋的聲音》

　
　　教學目標：
　　　1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
　　　2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
　　　3、仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。
　　教學準備：錄音帶（適合做朗讀背景音樂）.課件
　　教學過程：

　　一、引題：
　　　1、師：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽！（錄音響起）同學們，請閉上你們的眼睛，仔細聆聽，想像一下，你的腦中會出現怎么樣的畫面。（音樂中師范讀全詩）
　　　2、你覺得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。
　　 　　師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》
　 　　　請學生讀課題，讀得美一點。
　　二、欣賞朗讀，感受詩情。
　　　1、學生初讀，要求：讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。
　　　2、檢查
　　　3、感知內容：你在詩中聽到了哪些聲音？學生回答
　　　4、你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學習）
　　　　　（其中的哪一種因學生說了拿來體驗感悟）（朗讀和想象、說話結合）
　　　�。�1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看.課件）
　　　　　　　黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對大樹媽媽說：“ 　　　　　　”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現出來嗎。呵，多美的黃葉啊。
　　　�。�2）“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看.課件）
　　　　　　　蟋蟀在唱著“ 　　　　　　”朗讀指導
　　　�。�3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“ 　　　　　　”他們在說些什么呢？（.課件）舍不得走，因為這兒的秋天很美麗。朗讀表現。
　　　�。�4）一陣陣秋風掠過田野，發(fā)出“ 　　　　　　”的聲音，（.課件）這是秋風送來的豐收的歌吟。秋風吹過，田野里 　　　　　　果園里 　　　　　　……人們的心里 　　　　　　
　　　　　　你能用朗讀表現么？
　　　　　　配樂朗讀1----4節(jié)。
　　三、聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？
　　　　學生發(fā)散說，師引導到詩歌的形式，為寫打下基礎。用聽聽，秋的聲音……這樣方式來說。
　　　　師：是啊，秋的聲音，我們已經說了好多，還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個小詩人一樣把它們寫下來好嗎？
　　　　出示：聽聽，
　　　　　　　秋的聲音
　　　　四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首
　　　　展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學聽，要把自己的心情也展示出來。
　　　　師小結：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么——（）
　　　　就用我們的朗讀來表達我們的喜悅吧！
　　　　感情朗讀。
　　　　擴展，可以欣賞一首寫秋的詩歌，送給大家作為禮物。
　　布置作業(yè)。
　　　1、為自己寫的詩配上畫。
　　　2、搜集有關秋的詩歌，畫面，歌等
　　　3、感受秋天寫詩：看看，秋的色彩——————
　　　　　　　　　　　 聞聞，秋的味道————

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