（習(xí)作訓(xùn)練）《一件好事》

　一、教材分析
　　　1．背景知識
　　　 　這次習(xí)作是命題作文，是繼前面的看圖作文和觀察作文的基礎(chǔ)上，繼續(xù)訓(xùn)練按事情發(fā)展順序?qū)懸欢卧�。從看圖習(xí)作到學(xué)習(xí)范文習(xí)作，要求更高一步。要初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會審題。選材。
　　　2．教材特點
　　　 　教材分三個部分。第一部分，講了這次習(xí)作的題目和范圍。題目是《一件好事》，寫誰做的好事，在什么地方做的好事，有哪些好事可以寫等，在教材中都簡要他說明白了。教材第二部分，是一篇習(xí)作范文糙J嘛妹回家》。這篇范文，內(nèi)容貼近兒童生活，學(xué)生容易接受、借鑒。教材第三部分，向?qū)W生提出了這次習(xí)作訓(xùn)練的具體要求。
　　二、教學(xué)目標(biāo)
　　　1．按事情發(fā)展順序?qū)懸患�自己做過或見過的一件好事，注意句子要通順，連貫。
　　　2．鼓勵學(xué)生做好事，熱情幫助別人。
　　三、教學(xué)重點與難點
　　　教學(xué)重點：將好事的經(jīng)過部分寫具體、寫詳細(xì)。
　　　教學(xué)難點：如何選擇發(fā)生在身邊的好事。
　　四、教學(xué)準(zhǔn)備
　　　　課前鼓勵小朋友去做力所能及的好事。
　　　　小黑板上準(zhǔn)備好.寫作要點。
　　五、教學(xué)時間：2課時

　　　　　　　　　　　　　　 　　第1課時
　　（一）教學(xué)目標(biāo)
　　　1．明確.寫作要求，學(xué)習(xí)范文，初步明確怎樣來寫一件好事。
　�。ǘ�）教學(xué)過程
　　　1．導(dǎo)人，揭題。
　　�。�1）上一次習(xí)作我們寫的觀察作文——洗手帕，誰能說說我們是按什么順序?qū)懙模?br />　　�。�2）今天我們也按事情發(fā)展順序來寫一件好事。
　　　2．學(xué)習(xí)第一部分。
　　�。�1）小朋友在校內(nèi)、校外一定做了很多好象你能把自己做過的或看到另啪同學(xué)做的好事說給大家聽聽嗎？（可讓學(xué)生先自由讀第一部分內(nèi)容后再說）
　　　　�、偎娜诵〗M說說自己所知道的好事。
　　　　�、谥该�說。（教師將好事的名稱板書下來）
　　　（2）鼓勵、表揚做好事的學(xué)生和善于觀察的學(xué)生。
　　　3．學(xué)習(xí)第二部分。
　　　　　我們怎樣來寫一件好事呢？先請同學(xué)們學(xué)習(xí)一位小朋友是怎樣寫自己所做的一件好事的。
　　�。�1）自學(xué)范文，弄清下列問題：
　　　�、龠@篇文章寫了一件什么好事，
　　　�、谶@件好事發(fā)生在什么時間，什么地方，是哪些人做的好事？
　　　�、鬯齻z怎樣發(fā)現(xiàn)迷路的小妹妹，又怎樣幫她找到家？
　　�。�2）按上述要求逐個檢查自學(xué)情況。（學(xué)生在回答時要讓學(xué)生相互評價、糾正）
　　　（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點部分：“怎樣送小妹妹回家的？”（先問哭的原因——再問清地址——提出建議——找到小妹妹的家）為什么這部分要寫得這么詳細(xì)？
　　　4．.總結(jié)寫法。
　　　（1）學(xué)了這篇范文后，你知道怎樣寫一件好事嗎？
　　　（2）出示小黑板，齊讀.寫作要點。
　　　�、侔词虑榘l(fā)展順序?qū)懀浩鹨颉�—�?jīng)過——結(jié)果。
　　　�、谝�把經(jīng)過部分一步一步寫具體，寫清楚。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第2課時
　　（一）教學(xué)目標(biāo)
　　　1．能連貫他講述一件好事。
　　　2．能有順序地寫一件好事。
　�。ǘ�）教學(xué)過程

　　　1．復(fù)習(xí)《送小妹妹回家》的.寫作方法。
　　　2．提出要求。
　　　�。�1）明確只能寫“一件”好事。
　　　�。�2）要按事情發(fā)展順序?qū)�，句子要通順、連貫，事情經(jīng)過部分要寫具體。
　　　3．說說自己準(zhǔn)備寫一件什么好事。將第1課時討論的題材進行篩選。（如：扎掃把、補圖書、給同學(xué)補課、給××送傘、掃樓梯，幫阿姨照看小孩、幫鄰居收衣服……）
　　　4．說說怎樣寫這一件好事。
　　　�。�1）什么時間，什么地點，誰在干什么？
　　　�。�2）重點說“怎么干”。（這部分可讓學(xué)生自由說，分組說，指名說，學(xué)生互評，糾正。）
　　　�。�3）事情結(jié)果怎樣？
　　　　（4）將三部分內(nèi)容連起來說說。
　　　5．學(xué)生獨立習(xí)作。（教師巡視、反饋、指導(dǎo)）
　　　6．及時講評。（將巡視中發(fā)現(xiàn)有代表性的毛病讓學(xué)生評議，修改；將選材、表達上較為優(yōu)秀的習(xí)作當(dāng)眾朗讀，以便示范領(lǐng)路，給予借鑒。）
　　　7．讀一讀自己的習(xí)作，及時修正。
　　　8．同桌互相閱讀，修改。
　　　9．謄抄清楚。

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