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《練習(xí)3》優(yōu)質(zhì)課教案
《練習(xí)3》優(yōu)質(zhì)課教案
作者：陸秀英
教材分析：
這次練習(xí)共安排了8道題目，包括按筆順寫字、寫出相同偏旁的字、讀一讀、認(rèn)識打比方的句子、修改病句、熟記成語、口語交際、寫毛筆字。
教學(xué)要求：
1、按筆順規(guī)則，把“陷”、“遮”、“傻”寫正確，寫端正。
2、寫出帶有指定偏旁的漢字各3個。
1）、讀一讀，認(rèn)識含有數(shù)量詞的詞語。
2）、讀一讀，說說作者是怎樣打比方的。
3、照樣子修改病句。
4、熟記8條成語。
5、通過口語交際實例，學(xué)會商量。
6、練習(xí)毛筆字。
教學(xué)時間：三課時
第一課時
1、審題。
指名讀題，明確要求。
2、指導(dǎo)。
（1）指名認(rèn)讀“陷”、“遮”、“傻”3個字。
�。�2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的筆順。
�。�3）讓學(xué)生按照書上的筆順練習(xí)書寫，了解筆順。
（4）讓學(xué)生說說哪個字難寫，難在那里。
�。�5）重點指導(dǎo)：“陷”的第七筆是一左短“橫”，第八筆是“橫折”，第九筆是一右短“橫”；“遮”的第五筆是一左短“豎”，第六筆是一右短“豎”，第七是一短“橫”。
3、練習(xí)
�。�1）學(xué)生練習(xí)。
�。�2）根據(jù)練習(xí)情況，教師及時小結(jié)。
4、反饋。
展示寫得好的字，評點好在哪里。
指出不足，根據(jù)情況進行矯正強化練習(xí)。
一、教學(xué)第二題
1、審題。
�。�1）指名讀題。
�。�2）讓學(xué)生說說本題的要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）自由認(rèn)讀這6個偏旁的名稱。
（2）指名認(rèn)讀。
�。�3）出示“反犬旁”，讓學(xué)生回憶學(xué)過的字中，哪些字是“反犬旁”
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他的偏旁，方法同上。
4、練習(xí)。
（1）學(xué)生各自在自己的書上分別填上帶有指定偏旁的字，同時請幾位學(xué)生上黑板填寫。
�。�2）教師巡回指導(dǎo)。
5、反饋
�。�1）檢查學(xué)生填寫情況及黑板上學(xué)生填寫情況。
�。�2）表揚做得正確的同學(xué)，指出問題并進行糾正性練習(xí)。
二、教學(xué)第三題
1、審題。
指名讀題，說說這一題應(yīng)怎樣練習(xí)。
2、指導(dǎo)。
�。�1）請學(xué)生自由的試讀6個詞，不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。
（2）集體讀，教師指導(dǎo)，讀正確。
�。�3）指名讀，思考：這6個詞有一個相同之處，是什么？
�。�4）小黑板出示“萬眾一心”“瞬息萬變”“萬里長城”這3個詞。
�。�5）小結(jié)：今后我們在學(xué)習(xí)時遇到類似的詞語，就要細(xì)細(xì)地揣摩、分辨，搞懂它們的真正意思。
3、練習(xí)。
采用不同形式讓學(xué)生自由練讀。
4、反饋。
�。�1）請學(xué)生個別讀。
�。�2）齊讀。
第二課時
教學(xué)第四題
1、審題。
指名讀題目，明確訓(xùn)練要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）請一位學(xué)生讀一讀這兩個打比方的句子，其余同學(xué)邊聽邊思考：這兩句話把什么比作什么？用什么比喻什么？
�。�2）想一想：為什么云霧一會兒像“忙忙的大�！�，一會兒又像“巨大的天幕”？
�。�3）教師范讀，讓學(xué)生想象這兩個句子所要描繪的情境，思考這樣寫有什么好處。
�。�4）這兩個打比方的句子與以前所學(xué)有什么不同之處？
3、練習(xí)
采用自由讀、指名讀、齊讀等形式，讓學(xué)生反復(fù)練讀，進一步加強加深體會。
4、反饋。
檢查學(xué)生的情況。
二、教學(xué)第五題
1、審題。
�。�1）指名讀練習(xí)要求。
�。�2）讓學(xué)生說說本題要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）用小黑板出示例句。
�。�2）出示第一句病句。
�。�3）教師歸納修改病句的一般步驟：一讀；二找；三思；四改；五再讀。
3、練習(xí)
�。�1）讓學(xué)生用一讀，二找，三思，四改，五再讀的方法自己練習(xí)修改下面的病句。
（2）教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，進行針對性輔導(dǎo)。
4、反饋。
（1）評議第二句。
（2）同法評議第三句。
�。�3）表揚修改全對的同學(xué)，讓有錯的學(xué)生進行訂正。
�。�4）讓學(xué)生大聲朗讀修改后的3個句子。
一、教學(xué)第六題
1、審題。
�。�1）指名讀題。
�。�2）教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生自由讀8條成語。不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。
�。�2）教師范讀。
�。�3）學(xué)生自由讀。
（4）理解8條成語的意思，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生自由練讀。
�。�2）同座位練習(xí)背誦。
4、反饋。
�。�1）集體齊背。
（2）指名背。
第三課時
教學(xué)第七題
1、課前準(zhǔn)備。
�。ǎ�(zhǔn)備好教學(xué)掛圖或投影片。
�。ǎ┛蛇x擇三幅圖中的一幅，找?guī)孜煌瑢W(xué)排練一下，以便在課堂上示范。
2、談話揭示課題。
要點：同學(xué)們，我們在平時的學(xué)習(xí)、生活中，可能輝碰到做事拿不定主意，可能會碰到做事時與別人意見不一致的情況。那么怎樣才能拿定主意，怎樣才能與別人形成比較一致的意見呢？我想，最好的也是最常用的方法，就是去跟別人商量。會不會商量可是一種本領(lǐng)噢，今天我們就學(xué)習(xí)去跟別人商量。
3、自讀本次口語交際要求。
4、引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖意。
5、讓學(xué)生說說每幅圖的意思。
6、引導(dǎo)學(xué)生想象一下每幅圖中所遇到的事情的原因。
7、以第一幅圖為例，讓學(xué)生說說，當(dāng)你遇到這種情況時，準(zhǔn)備怎么辦，你準(zhǔn)備怎樣去同別人商量。
8、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，可以進行以下己方面的指導(dǎo)：（1）去同別人商量事情時，態(tài)度要誠懇；（2）在與別人商量時，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長補短；（3）要把自己的想法跟別人說清楚；（4）在一起商量時要注意有禮貌，互相謙讓。
1、分組練習(xí)商量，準(zhǔn)備表演。
2、以每幅圖為例，讓幾組學(xué)生表演在遇到某種情況時，是怎樣通過商量來解決的。
3、啟發(fā)學(xué)生出題，想一想平時自己還遇到過哪些與課本上相似的情況，根據(jù)這種情況練習(xí)商量的話題。
4、選兩組公開表演他們是怎樣商量的。
5、小結(jié)：我們平時遇到難事時，這樣可以把我們的事情做得更好些。
二、教學(xué)第八題（略）
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