《習作７·我喜歡的一種動物》 之二

《習作７·我喜歡的一種動物》教學設計之二
作者：夏靜

　
　　一、教學目標：
　　　1、能讀懂例文小烏龜，知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣幼鲀蓚�方面的特點，寫好小烏龜。
　　　2、能根據(jù)書上的對例文的分析，通過討論、交流，明確寫好動物，要從外形和動作兩個方面，抓住最有特點的地方寫。
　　　3、充分調動自己的觀察積累，學習例文的寫法，先說說，再寫自己喜歡的一種動物。
　　二、教學重點：
　　　　寫出動物的動作特點。
　　三、教學難點：
　　　　通過一系列表示動作的詞語，準確地表現(xiàn)動物的動作特點。
　　四、教具準備：
　　　　.課件小烏龜?shù)膱D片。
　　五、教學程序：

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　　　　　布置學生觀察自己喜歡的一種動物，要求先觀察它的外形，再觀察它的動作，并記住給你留下深刻印象的是哪些地方。
　　（二）作中指導
　　　1、學習例文，悟法
　　　　.課件展示：小烏龜
　　　　仔細觀察，然后告訴老師：你看到了什么？
　　　　能告訴老師你剛才說的是小烏龜?shù)氖裁刺攸c嗎？
　　　　趁勢引導學生讀文悟法：
　　　�。�1）有一位同學寫的小烏龜很有意思，同學們愿意讀嗎？
　　　�。�2）出示例文，請同學們邊讀邊想：你覺得他寫得怎樣？
　　　�。�3）學生朗讀思考，分學習小組交流閱讀的收獲。
　　　�。�4）全班交流：誰愿意把自己的收獲和大家一起分享的？
　　　2、展開討論，明法
　　　　請同學們再次讀例文，想想：為什么他寫的小烏龜樣子非常像，而且又像活的一樣呢？
　　　　同桌討論討論。
　　　　指名交流，師生共同小結寫好動物的方法：
　　　　a、從動物的外形和動作兩個方面寫；
　　　　b、要抓住最有特點的地方寫；
　　　　c、寫動物特點時，特別要注意運用一系列準確的動詞
　　　　　學生再次讀例文，體會寫好動物的方法，尤其是體會例文中表現(xiàn)小烏龜?shù)膭釉~，動詞運用的準確。
　　　3、指導從說到寫
　　　　課前，老師布置過一個特殊的家庭作業(yè)，請你們按要求去觀察一種動物，完成這個作業(yè)的同學請舉手。
　　　　誰愿意把自己觀察的動物講給大家聽聽的？
　　　　這樣吧，同學們先把自己準備的在四人小組中交流，小組長推選出說得最好的，準備全班交流。
　　　　指名交流，其他同學補充、糾正，特別要提示點撥，讓學生使用一系列動詞，從而較好地表現(xiàn)出動物的動作特點。
　　　　教師予以熱情鼓勵，激勵學生寫出合乎要求的習作。
　　（三）作中評改
　　　1、指名讀習作，其他同學做好點評工作。
　　　2、點評：
　　　　a、剛才這位同學寫得真好，抓住了老山羊的外形特點，但怎樣才能寫出它的動作特點呢？
　　　　b、我們再來看看例文是怎樣寫小烏龜在水中游動時的情景的，好不好?
　　　　c、（引導學生說出）例文抓住了小烏龜游動時，四只腳、尾巴、嘴巴的動作。
　　　　d、說的真好！誰能講得具體些？
　　　　　（四只腳劃動，短尾巴搖著，嘴巴張開、吞吃）
　　　　e、這告訴我們怎樣才能寫好動物的動作特點，應該寫好它身體各部位的動作
　　　3、閱讀自己的習作。
　　　　你準備怎樣修改自己的習作？先自己修改，然后分學習小組互讀互改。
　　　　讀自己修改后的習作。
　　（四）作后評講：
　　　1、復習習作要求。
　　　2、總評本次習作的情況，展示寫得好的習作，共同學習。
　　　3、自由讀自己的習作，反復讀讀老師的評語。
　　　4、自己訂正，修改習作。
　　六、教后反思：
　　　　寫出動物的動作特點是本次習作的重點，通過一系列準確的動詞，表現(xiàn)出動物的動作特點，則是本次習作教學重點之中的難點。如何突破重點、突破難點？我在教學時做了以下的嘗試，先引導學生體會例文的寫法，知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣幼鲀蓚�方面的特點，寫好小烏龜；接著，啟發(fā)學生準確地運用動詞，先說說自己喜歡的動物；最后鼓勵大家，運用所學到的方法，去表現(xiàn)自己喜歡的小動物的動作特點。這樣緊扣重點，巧破難點，又舉一反三，讓學生觸類旁通。
　　　　整個教學過程中學生的積極性很高，他們會說，也很愿意說。


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