我們的民族小學的教學設計

　　我們的民族小學的教學設計

　　教學目標

　　1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

　　3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

　　教學重難點：了解民族小學幸福的學習生活，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

　　教學方法：情境　講解

　　課前準備

　　1、課前發(fā)動學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。

　　2準備詞語卡片

　　導入新課

　　1、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？

　　2、板書課題：我們的民族小學。

　　自學生字新詞，試讀課文。

　　1、這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。

　　2、學生試讀。

　　3、指名分自然段朗讀。

　　朗讀感悟

　　1、讀讀說說，請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據下列提示展開想象，讀后交流描述:

　　學生讀后交流描述。

　　學生自讀自練，指名交流。

　　2、讀讀說說演演，學習第二、三自然段。

　　a、你喜歡這所民族小學嗎？

　　分組討論交流，引導學生說出喜歡的理由，如：上課時民族小學的學生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非�？鞓返鹊�。

　　b、這讀書的聲音究竟有多好聽��？找出課文中的句子說一說。

　　引導學生理解“窗外十分安靜……”一句，體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。

　　C、情景表演：幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽。

　　d、激情朗讀：同學們讀得可真好，為了鼓勵大家，今天老師允許大家一起和民族小學的小朋友一起游戲，你想玩什么？

　　引導學生口述，再朗讀該部分。

　　3 、讀讀畫畫，學習第三自然段。

　　a、同桌互讀。

　　b、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學。

　　鞏固字、詞，指導寫詞。

　　1、指名讀生字，新詞。

　　2、指導書寫課后田字格中的字。

　　a、著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

　　b、學生寫字。

　　3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　　小結

　　“這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學，古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”課文篇末點明寫作對象，選取有代表性的物件加以勾畫，再次呈現(xiàn)了邊疆民族小學的形象，如同電影鏡頭由近及遠，富有詩意。

　　“參觀即將結束，我們也要與民族小學揮手告別，這所民族小學給你留下怎樣的印象你有什么話要說？”

【我們的民族小學的教學設計】相關文章：

《我們的民族小學》教學設計（通用9篇）08-09

我們的民族小學教學設計（通用6篇）06-07

《我們的民族小學》教學反思08-24

我們的民族小學教學反思08-24

我們的民族小學教學反思10-23

《我們的民族小學》教學反思01-05

《我們的民族小學》教學反思(15篇)02-04

《我們的民族小學》教學反思精選15篇04-06

《我們的民族小學》教學反思15篇01-13

《我們的民族小學》教學反思合集15篇03-26