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菩薩兵的教學(xué)設(shè)計(jì)
菩薩兵的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語(yǔ)描寫同學(xué)們大掃除的情景。
4、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚水深情。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、錄音機(jī)
第 一 課 時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、簡(jiǎn)述紅軍長(zhǎng)征背景。
2、板書課題后提問(wèn)：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”呢？
二、初讀課文
1、自學(xué)生字詞。
（1） 輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)。
�。�2） 會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字。
�。�3） 查字典并聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。
2、檢查自學(xué)效果。
（1） 出示小黑板上的詞語(yǔ)
�。�2） 指名讀詞，注意讀準(zhǔn)字音。
�。�3） 齊讀詞語(yǔ)。
�。�4） 指名說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思：
糟蹋、翻譯、糊涂、熱火朝天
3、各自輕聲讀課文一遍。
4、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
5、分段指名試讀課文，讀后學(xué)習(xí)評(píng)議。
讀講第1自然段
1、自由讀
2、指名說(shuō)說(shuō)對(duì)“長(zhǎng)征”、“藏族”的理解。
3、指名說(shuō)這一自然段講了什么。
4、指名讀第1自然段，注意讀出感情。
四、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、用鋼筆描紅。
3、完成課文后第三題。
第 二 課 時(shí)
一、聽(tīng)寫生字詞
二．讀講第2～5自然段
1、自由讀第2～5自然段，思考：這幾自然段講了什么？
2、指名回答上述問(wèn)題，教師引導(dǎo)概括，主要講朱總司令想辦法動(dòng)員藏胞回來(lái)。
指名讀“這么多天了，藏族同胞還在山里，怎么受得了呢”。
教師提問(wèn)：這句話表達(dá)了朱德怎樣的心情？
再指名讀、齊讀，體會(huì)朱德同志對(duì)藏胞疾苦的關(guān)切之情。
指導(dǎo)朗讀第5自然段。
教師范讀，學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀，體會(huì)朱德同志深知藏民疾苦的階級(jí)感情和對(duì)藏胞一片赤誠(chéng)愛(ài)心。
三、讀講第6、7自然段。
1、自由讀。
2、畫出朱德同志對(duì)藏胞春耕工作關(guān)心、重視的詞語(yǔ)。
3、指名說(shuō)說(shuō)所畫詞語(yǔ)。
4、指名讀“要讓我們播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開(kāi)花～這一句，并引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的含義：這句話表面上講春耕，實(shí)質(zhì)上是要讓紅軍的形象在藏胞心中生根使藏胞知道，紅軍是一心為民的。
5、指名說(shuō)說(shuō)這兩段講什么。
四、讀講第8、9自然段
1、自由讀。
2、默讀思考：藏胞為什么全都流出了感激的淚水？為什么會(huì)說(shuō)出“幾時(shí)見(jiàn)過(guò)菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵啊“？
3、指名回答上述問(wèn)題。
4、指名讀第8自然段，引讀第9自然段。
五、總結(jié)全文
1、自由朗讀全文。
2、說(shuō)說(shuō)藏胞為什么把紅軍稱為“菩薩兵“。
3、教師小結(jié)：本文記敘了長(zhǎng)征途中，朱德同志親自帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏胞春耕，以實(shí)際的愛(ài)民行動(dòng)得到了藏胞的信任的事。我們從中體會(huì)到藏民與紅軍之間的魚水深情。
六、作業(yè)
1、朗讀全文。
2、寫一段話，描寫同學(xué)們大掃除的情景，要求用上“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語(yǔ)。
附板書：
7、 菩 薩 兵
朱德：急壞了 怎么受得了 盡心盡力
藏民：躲 跑 返回 流淚
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