三年級語文上冊：《六個矮兒子》教案 （精選12篇）

　　作為一名教師，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的三年級語文上冊：《六個矮兒子》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　三年級語文上冊：《六個矮兒子》教案 1

　　教學內(nèi)容：

　　新課程人教版《語文》三年級上冊▲4課

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內(nèi)容與角色行為，結(jié)合故事情節(jié)理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞匯。

　　2、體驗勞動的幸福與快樂，感受故事所蘊含的幽默感。

　　3、能夠根據(jù)自己對作品的理解，大膽在集體面前表述自己的情感與體驗。

　　教學重點：

　　理解課文內(nèi)容，引導學生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。

　　教學難點：

　　引導學生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗勞動的幸福與快樂，懂得長大后要做力所能及的事情。

　　學情分析：

　　三年級的學生在經(jīng)過兩年多學期的學習，能夠借助拼音讀課文，大致了解課文的梗概。特別是有關(guān)童話故事，更能吸引學生�！读鶄�矮兒子》是一篇語言幽默、寓意深刻、充滿快樂與幸福感的兒童文學作品。通過對6個矮兒子靠自己雙手獲得幸福生活的描寫，頌揚了他們不畏困難、勤勞能干、愛動腦筋的優(yōu)良品德。故事以對話貫穿始終，將6個矮兒子賴以生活的動植物以幾只“腳”出現(xiàn)，極富幽默感與趣味性.易感染吸引學生在欣賞優(yōu)秀文學作品的同時發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)中各種美好的事物，不斷積聚積極健康的情感，促使其行為趨向真、善、美。

　　教學準備：

　　1、教學.課件

　　2、豐富學生有關(guān)動植物特征與成人勞動方式的經(jīng)驗

　　教學設(shè)計：

　　一、設(shè)置問題、引出課題

　　有一對老爺爺、老奶奶，他們有6個長得很矮很矮的兒子，一直靠老爺爺、老奶奶養(yǎng)活著，現(xiàn)在老爺爺、老奶奶年紀大了，不能勞動了，6個矮兒子靠什么生活呢？（啟發(fā)學生發(fā)揮想象自由說出自己的想法）

　　小朋友替6個矮兒子想了那么多辦法，6個矮兒子到底靠什么生活呢？（引出課題，齊讀課題）

　　二、聽錄音，初步感知

　　學生聽課文錄音，激發(fā)學習的興趣。

　　提問：

　　(一)6個矮兒子是靠什么生活的？

　　(二)你們是怎么知道的？

　　(引導學生根據(jù)矮兒子的勞動特點，說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物，感受故事所蘊含的幽默感。)

　　過渡：小朋友真聰明，6個矮兒子沒有直接說出他們的'名稱，你們卻能聽得出來，那么課文講述了一個什么故事，6個矮兒子到底又是怎樣靠這些東西生活的？讓我們走進故事。

　　三、讀通課文，了解內(nèi)容

　�。ㄒ唬�、學生帶著問題自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

　�。ǘ�）、檢查讀書情況：

　　指名學生分自然段讀課文，學生評議。

　　（三）、討論交流。

　　課文講述了一個什么故事？

　　四、爭當“六個兒子”，深入感悟

　　小朋友，你們喜歡這六個兒子嗎？愿意演演他們的故事嗎？讓我們進入夢想劇場環(huán)節(jié)。

　　（一） 小組合作

　　要求：選擇你最感興趣的兒子的故事表演，可以自由組合表演，可以個人表演。

　�。ǘ�） 交流匯報表演

　　在表演中，老師以采訪的方式詢問學生他們勞動的感受，適時通過提問重點引導學生理解6個矮兒子是怎樣勞動的，感受他們勞動的辛苦與快樂

　　1、6個矮兒子離開爸爸、媽媽時是怎樣說的？

　　2、大兒子是什么時候去捉“八只腳”的？

　　3、二兒子是怎樣照料“六只腳”的？（理解詞“搬”，并用動作表現(xiàn)）

　　4、三兒子飼養(yǎng)的“四只腳”長得怎樣？為什么會肥肥壯壯？（理解詞匯“肥肥壯壯”）

　　5、五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞，他嫌臟了嗎？

　　6、六兒子飼養(yǎng)“沒有腳”是怎樣做的？看著“沒有腳”在水里游來游去，他心里是怎樣想的？

　　7、組織學生討論、引導學生體驗6個矮兒子勞動的快樂及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。

　　A、為什么老爺爺老奶奶說6個矮兒子是聰明勤勞的好兒子？

　　B、你喜歡6個矮兒子嗎？為什么？

　　8、小結(jié)

　　小朋友，六個矮兒子用六種方法能過上好日子，其實用的同一種方法，那就是聰明勤勞，人們只有靠聰明的大腦，勤勞的雙手才能創(chuàng)造財富。讓我們憑我們的聰明勤勞，去描繪了一幅幅未來五彩繽紛的藍圖吧！

　　五、拓展練習

　　（1）引導學生創(chuàng)編6個矮兒子今后的勞動故事。

　　（2）讀完這個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。

　　板書：

　　4 六個矮兒子

　　聰明 勤勞

　　三年級語文上冊：《六個矮兒子》教案 2

　　教學目標：

　　1、認識13個字，會寫8個字，自主積累詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思。

　　3、使學生懂得：在生活中，不能依賴父母，要靠自己的勞動和智慧去創(chuàng)造生活。

　　教學重難點：

　　學會生字詞，能正確書寫;

　　理解課文內(nèi)容，知道六個矮兒子各靠什么生活。

　　教學方法：

　　故事激趣法、游戲法、競賽法、復述法。

　　教學準備：

　　課前指導學生找一找八只腳、六只腳、四只腳、兩只腳、一只腳、沒有腳的生物有哪些。

　　課時安排：

　　三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、聽錄音故事，思考問題。

　　1、聽錄音故事《六個矮兒子》，想想他們都靠什么生活?

　　2、指名學生回答。

　　3、聽了故事，你懂得了什么?

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、借助拼音讀課文，把音讀準。

　　2、學習小組給字找規(guī)律，認讀生字、生詞。

　　3、組際互動，認讀生字、生詞，互相檢查。

　　4、指名分段讀課文，學生評價。

　　5、細讀感悟。

　　1)指名分段讀課文，其他同學想一想：哪個兒子最聰明?為什么?

　　2)學生發(fā)言，教師引導。你認為哪個兒子聰明?從哪些地方知道的?讀出來。

　　3)看來這六個兒子都很聰明，那么他們只靠聰明就能自己過日子嗎?(還要靠辛勤的`勞動。)你從那些地方知道的?讀一讀。

　　6、齊讀課文。

　　第二課時

　　一、游戲鞏固生字詞。

　　1、指名讀生字，開火車讀生字，齊讀生字。

　　2、游戲鞏固識字。(火眼金睛游戲、猜字游戲。)

　　3、認讀詞語庫。注意知道理解：樂呵呵、笑嘻嘻、春暖花開

　　4、訓練說話。

　　二、精讀課文。

　　1、自由讀課文，要讀得有感情。

　　2、小組競賽讀課文。(分段)

　　3、配樂齊讀課文。

　　三、編演課本劇。

　　學生根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解，進行語言加工，然后分角色，由教師指導，編排出小型話劇。

　　選出幾組上臺表演。

　　第三課時

　　一、童話故事會。

　　1、這樣的童話故事你還知道哪些?講給大家聽聽。

　　2、說說聽了這些的故事的感受。

　　二、自主積累詞語。

　　把自己積累的詞語抄寫在自己的本子上。

　　三、指導寫字。

　　1、讀讀要寫的字。

　　2、教師示范板書“遠”字。

　　注意指導書寫“走之底”。

　　3、學生書寫，教師指導。

　　4、學生互評，教師總評。

　　三年級語文上冊：《六個矮兒子》教案 3

　　目標：

　　1、能用判斷、推理的方法，知道六個矮兒子不同的生活方式。

　　2、懂得小朋友長大了，應該做力所能及的事情。

　　準備：

　　自制教學掛圖，故事錄音磁帶，字卡。

　　過程：

　　一、先引出故事“白雪公主和七個小矮人”。

　　師：“小朋友們，你們知道白雪公主和七個小矮人的故事嗎？”

　　二、初步熟悉故事內(nèi)容。

　　1、師：“小矮人多么可愛呀！他們不僅可愛而且非常能干呢！今天呢，我們也要來講一個和小矮人有關(guān)的故事，你們想不想聽呀？這個故事的名字就叫做——六個矮兒子”告訴幼兒故事的題目，并出示字卡。

　　2、幼兒完整聽故事錄音一遍。

　　提問：這個故事和我們以往聽的故事有什么不同的地方？

　　“六個小矮人到底靠什么生活的呢？我們再來聽了猜猜看�！�

　　三、邊結(jié)合圖片邊分段講述，了解六個矮兒子不同的生活方式。（謎底）

　　1、從“老奶奶”到“養(yǎng)活自己”。

　　提問：矮兒子對媽媽是怎么說的？（學學矮兒子說的話）

　　2、從“一年過去了”到“可以賺不少錢呢”。

　　出示圖1：

　　a、第一個兒子靠什么養(yǎng)活自己？（幼兒自由猜謎，出示答案，識字：螃蟹）

　　b、螃蟹長的什么樣？它是怎么爬的.？學一學。

　　3、師：“那第二的兒子又是靠幾只腳生活的呢？他又是怎么說的呢？一起聽聽�！�

　　出示圖2：第二個兒子養(yǎng)了什么？（識字：蜜蜂）他為什么要養(yǎng)蜜蜂？

　　4、第四個兒子。

　　出示圖3：

　　a、第三個兒子養(yǎng)的是幾只腳的東西？猜猜是什么？（識字：豬）

　　b、豬寶寶多可愛呀！那豬是怎么叫的？那個小朋友能告訴我呀？

　　c、還有什么動物也是四只腳？

　　5、第四個、第五個、第六個矮兒子。

　　依次出示圖4、5、6：這幾個兒子又什么本領(lǐng)？（識字：雞鴨、蘑菇、魚）

　　6、結(jié)尾，歸納主題。

　　a、老奶奶聽了怎么樣？她說了什么？

　　b、為什么老奶奶說他們是聰明勤勞的孩子？

　　c、你喜歡六個矮兒子嗎？為什么？

　　四、完整聽故事錄音，幼兒跟述。

　　五、延伸：如果你長大了你會靠什么生活？講給爸爸媽媽和客人老師聽。

　　附：六個矮兒子老奶奶有六個矮兒子，六個總是長不高的兒子。

　　有一天，矮兒子對老奶奶說：“雖然我們長的矮小，可是我有聰明的頭腦，我們可以自己養(yǎng)活自己�！�

　　一年過去了，六個矮兒回來了。老奶奶笑瞇瞇地問：“你們是靠什么養(yǎng)活自己的呀？”

　　第一個矮兒子說：“我一天到晚都八只腳個不停。每當深夜的時候，我就能在池塘里捉到許多只的東西。早晨拿到集市上去賣，還能賣到不少錢呢。”

　　第二個矮兒子說：“我靠六只腳養(yǎng)活自己，春暖花開的時候，六只腳就開始忙著采花釀蜜。”

　　第三個矮兒子說：“我專門靠四只腳過日子，每只都被我養(yǎng)的肥肥壯壯的�！�

　　第四個矮兒子說：“我養(yǎng)了幾百只兩只腳的東西，它們有的尖嘴巴，有的扁嘴巴，每天，還能生下許多蛋呢？”

　　第五個矮兒子說：“我用稻草搭了一小房子，撒上菌種，鋪上馬糞，沒過一天，一只腳就長出了，白白的，象一把把小傘�！�

　　第六個矮兒子慢悠悠地說：“我呀，專門養(yǎng)沒有腳的東西。”

　　“沒有腳的東西？”大家都就的很奇怪。

　　老奶奶聽了六個矮兒子的話，高興地嘴都合不攏了：“好，好，你們都是些聰明勤勞的好孩子�！�

　　小朋友，請你們猜猜看，六個矮兒子到底是靠什么養(yǎng)自己的？

　　三年級語文上冊：《六個矮兒子》教案 4

　　活動目標：

　　1、幫助孩子理解故事內(nèi)容，通過分析、推理、判斷出故事中六個矮兒子分別所從事的職業(yè)。

　　2、懂得只有辛勤勞動就能讓自己過上幸福生活的道理。

　　活動準備：

　　圖片、貼圖、相應字卡若干。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒聽講故事的興趣。

　　出示圖一，這些是誰？引出故事的名稱，并貼出故事名稱字卡。

　　二、聽賞并幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

　　1、 完整出示故事、圖二，師講述故事的第一~第四自然段。

　�。�1） 大兒子是做什么工作的？養(yǎng)在水里還能賣錢的是什么呢？

　　（2） 那么螃蟹是怎么走路的，我們一起學學看，幼兒起立模擬螃蟹走路。

　　2、 師接著講述故事的第五自然段。

　�。�1） 第二個兒子有一份不錯的工作，他是什么工作呢？

　�。�2） 你怎么知道他是做伺養(yǎng)蜜蜂的工作的呢？

　�。�3） 二兒子看小朋友都猜出了他的工作，哪他會怎樣夸自己呢？

　　3、 師講述并幫助幼兒理解第六自然段的故事。

　�。�1） 第三個兒子會飼養(yǎng)幾條腿的動物來過日子的呢？

　�。�2） 師完整講述第六自然段。

　�。�3） 那么，三兒子到底是做什么工作的呢？

　　（4） 幼兒模仿一下小豬的`動態(tài)。

　　（5） 誰來學學第三個兒子夸自己的樣子呢？

　　4、 師接著講述故事的第七自然段并幫助孩子理解。

　�。�1） 第四個兒子是干什么的？你從什么地方看出來的？

　　（2） 誰來夸夸老四呢？

　　5、 師接著講述故事的第八自然段并幫助孩子理解。

　�。�1） 第五個兒子他會養(yǎng)什么？哪些是一只腳的東西呢？

　�。�2） 為什么你覺得他是養(yǎng)的蘑菇呢？

　�。�3） 其他幾個哥哥也會怎樣夸他的呢？

　　6、 師把以上幾個兒子的工作簡單羅列一下后問：

　　（1） 第六個兒子他會飼養(yǎng)什么？又怎么說的呢？

　�。�2） 師講述第九自然段故事，并出示圖三。

　�。�3） 最小的兒子是干什么的？誰來學學老六來夸夸自己呢？

　　（4） 師講述第十自然段故事結(jié)尾，并出示圖四。

　　三、萌發(fā)幼兒愛勞動的情感。

　　1、 我們小朋友長大想做什么工作？為什么？

　　2、 也可去告訴客人老師你長大想做什么好么？（結(jié)束）

　　三年級語文上冊：《六個矮兒子》教案 5

　　活動目標:

　　1、能用判斷、推理的方法，知道六個矮兒子不同的生活方式。

　　2、動的小朋友長大了，應該做力所能及的事情。

　　活動準備:

　　教學掛圖、故事錄音磁帶。

　　幼兒用書《六個矮兒子》。

　　活動過程:

　　1、引起聽故事的興趣(出示背景圖):

　　交代故事名稱，“為什么叫他們小矮人?小矮人有沒有本領(lǐng)?讓我們一起聽故事。

　　2、初步熟悉故事內(nèi)容:

　　聽老師有表情的講述故事，“六個矮兒子是靠什么養(yǎng)活自己的?”

　　“這個故事和以往我們聽的故事有什么不同的地方?”

　　3、了解六個矮兒子不同的.生活方式(謎底):

　　“你認為第幾個矮兒子是靠什么生活的?為什么?(當幼兒清楚的說出理由時，教師出示操作材料以是驗證結(jié)論。)

　　“為什么老奶奶說他們都是聰明勤勞的好孩子?)

　　“假如你也是一個矮兒子，你會靠什么生活?”

　　分組討論:

　　幼兒分組討論，教師分別深入各組傾聽幼兒的交流。

　　4、完整聽賞錄音故事，對故事內(nèi)容進行質(zhì)疑:

　　“對故事有什么不明白的地方?”

　　三年級語文上冊：《六個矮兒子》教案 6

　　教學重點：

　　理解課文內(nèi)容，引導學生用判斷、推理的方法，知道矮日子不同的生活方式。

　　教學難點：

　　引導學生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗勞動的幸福與快樂，懂得張大后，要做力所能及的事情。

　　教學過程：

　　一、設(shè)置問題，引出課題

　　1、出示第1、2小節(jié)：

　　山腳下住著老爺爺、老奶奶一家。他們有六個矮兒子，總是長不高。一天，矮兒子們對爸爸、媽媽說：“我們雖然矮小，可是有聰明的頭腦，我們要自己出去過日子�！�

　　一年過去了，六個矮兒子回來了，老爺爺、老奶奶樂呵呵地問：“你們是怎么過日子的呀？”

　　師：孩子們猜一猜，六個矮兒子是靠什么生活的呢？

　　2、孩子們替六個矮兒子，想了這么多的辦法，那六個矮兒子到底靠什么生活呢？這節(jié)課就讓我們一起走進--《六個矮兒子》齊讀課題。

　　二、自由讀課文，初步感知

　　1、讀準生字，讀通課文

　　2、邊讀邊想，六個矮兒子都是靠什么生活的？

　　3、指名分節(jié)讀課文，提問：六個矮兒子是靠什么過日子的？（引導學生根據(jù)矮兒子的勞動特點，說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物。）

　　三、自主讀悟、討論交流

　　1、請孩子選擇你喜歡的矮兒子過日子的故事讀讀，邊讀邊想：他們是靠什么生活的，你們是怎么知道的？

　　2、交流匯報：

　　預設(shè)：

　　生匯報：生：我知道第一個矮兒子是靠螃蟹生活的？

　　師：你是怎么知道的？請你讀一讀（生讀后）

　　師：說說你的理由？

　　生：因為他說：“我從早到晚都為八只腳忙。我傍晚提燈到湖上，投下粗繩，八只腳看見燈光，就順著繩子爬上來�！蔽覐摹鞍酥荒_、湖上、爬上來”猜大兒子是靠螃蟹生活。

　　師：說得真好，送你一則謎語。

　　八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

　　生：螃蟹

　　師：孩子們，剛才我們通過描繪事物的特征來猜測這事物的，就知道第一個矮兒子是螃蟹生活的。

　　3、小結(jié)學習方法：猜--讀--（說理由）--抓事物的特征

　　4、師：你還喜歡哪個矮兒子？你來和大家交流，他是靠什么生活的？你是怎么知道的？

　�。�1）學生自由匯報

　�。�2）師預設(shè)：

　　第二個矮兒子，抓春暖，六只腳采花釀蜜，那生活別提有多美呀！

　　結(jié)合古詩：蜂

　　不論平地與山尖，

　　無限風光盡被占。

　　采得百花成蜜后。

　　為誰辛苦為誰甜？

　　第三個矮兒子，抓四條腿，肥肥壯壯。師：長得怎么樣？為什么肥肥壯壯呢？

　�。ㄖ笇Ю首x。）

　　第四個矮兒子，抓兩只腳，有尖尖嘴，也有扁扁嘴，每天能收好多蛋呢？（指導朗讀）

　　第五個矮兒子，抓一只腳就長出來了，有大有小像一把把白色的小傘，真好看！

　　結(jié)合謎語：一物生來像小傘，

　　林中樹下把家安。

　　小傘撐開收不攏，

　　做湯做菜味道鮮。

　　第六個矮兒子，抓沒有腳，水里游來游去，快活極了！

　　師：看著“沒有腳”在水里游來游去，他心里會想什么？（指導朗讀）

　　5、小結(jié)：

　　孩子們真聰明，六個矮子沒有直接說出他們的名稱，你們卻能抓住描繪事物的特征，說出了六個矮兒子是靠什么過日子。

　　四、爭當“六個兒子”深入感悟、復述故事

　　孩子們，你們喜歡這個故事嗎？愿意選擇你感興趣的矮兒子來講講他們的`故事嗎？

　　1、自由準備

　　2、同桌相互說（選擇一個復述）

　　3、指名六個孩子復述故事

　　4、為什么老爺爺、老奶奶說六個矮兒子是聰明、勤勞的好兒子呢？

　　五、升華悟道理：

　　學了這個故事，你從中明白了什么道理？

　　小結(jié)：孩子們六個矮兒子用六種方法能過上好日子，其實用的同一種方法，那就是：板書：聰明、勤勞。正如老爺爺、老奶奶說得：“為了生活，辛苦一點值得。光吃不做，活著才沒意思呢！”（出示：齊讀）

　　六個矮兒子雖然矮，但他們并不志短，不依賴父母，他們聰明，相信會有適合矮人干的活，并且也真正找到了適合自己干的或，靠聰明的大腦、勤勞的雙手創(chuàng)造了財富。

　　老師送給你幾句關(guān)于勤勞的格言：

　　勤勞是個寶，人生離不了。

　　花開滿樹紅，勞動最光榮。

　　一勤天下無難事。

　　一年之際在于春，一日之際在于晨，一生之際在于勤。

　　六、拓展練習、寫話

　　引導學生創(chuàng)編6個矮兒子今后勞動的故事。

　　三年級語文上冊：《六個矮兒子》教案 7

　　一、教學目標

　　1、認識6個生字，會寫5個字，并端正整潔地書寫，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生獨立自主的好習慣。

　　二、教學重點

　　1、會寫5個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內(nèi)容。

　　三、教學難點

　　1、在了解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

　　2、幫助學生理解課文內(nèi)容，特別是六個矮兒子各自靠什么生活，自己從中得到了什么啟發(fā)。指導學生把對課文的'理解轉(zhuǎn)化為自己的行為習慣。

　　四、教學準備

　　1、識字、詞語卡片。

　　2、投影片。

　　五、教學時數(shù)

　　2課時。

　　第一課時

　　教學過程：

　�。ㄒ唬┕适聦�入，激發(fā)興趣。

　　1、從前在一個小山村里生活著一家人，老爺爺老奶奶有六個兒子，可是這六個兒子都非常矮。他們雖然個子不高，但卻非常有志氣，有一天，他們告別了爸爸媽媽決定自己出去生活。

　　2、故事聽到這，你們還想知道些什么？

　　今天我們就一起走進這個童話故事，去找找你們想了解的事情。

　　3、齊讀課題。

　�。ǘ�）借助拼音讀課文，認準字音。

　　1、借助拼音讀課文，畫出生字，自己認讀。

　　2、同桌互讀，互相幫助對方讀準字音。

　　3、教師反饋。

　　粗 順 箱 扁 稻 喂 食 矮

　　讀詞語時要進行評讀并指導朗讀。

　�。ㄈ�）初讀課文，整體感悟。

　　1、再讀課文，標出自然段。想想你知道什么了。

　　2、請同學分段讀課文，同學進行評價。

　　3、教師范讀，學生想想：六個矮兒子各自靠什么生活？

　　4、小組討論，教師巡視。

　　5、小組反饋：他們都是靠什么生活的？你是從哪個自然段知道的？

　　6、請你讀讀書上的句子。

　　7、學生反饋，指導朗讀。

　　8、根據(jù)他們六個人的表現(xiàn)，你認為他們是怎樣的孩子？

　　9、小組內(nèi)分角色進行朗讀表演。

　�。ㄋ模┓纸M表演，深入了解課文。

　　1、請一個小組上前表演，其他同學認真看并進行評價。

　　2、體會詞語：樂呵呵$ 笑嘻嘻

　　3、再請一個小組上前表演。

　　4、如果你是其中一個兒子，你會怎樣做？說說你的想法。

　　5、通過學習課文，你有什么體會？

　　6、指導學生朗讀。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)學習收獲，布置作業(yè)。

　　把這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　第二課時

　　教學過程：

　　（一）復習鞏固。

　　1、出示生字詞，反復朗讀。

　　2、把你最喜歡的詞語畫出來，抄在本上。

　�。ǘ�）自主識字，掌握會寫的字。

　　1、組內(nèi)記生字。

　　2、小組反饋。

　　3、擴詞練習。

　�。ㄈ�）指導書寫。

　　1、請同學觀察生字字形，掌握每個生字的結(jié)構(gòu)、分類。

　　2、描紅體驗，掌握占格位置，看看哪一筆不好寫。

　　3、學生反饋，教師在黑板上示范描紅。% 指導提示：

　　扔：最后一筆是撇。

　　壯：右邊兩橫上面一橫要略長。

　　4、學生獨立書寫一個。

　　5、實物投影展示、評價。

　　6、再寫一個，展示、評價。

　　板書設(shè)計

　　六個矮兒子……聰明勤勞

　　第一個兒子：為八只腳忙螃蟹

　　第二個兒子：靠六只腳生活蜜蜂

　　第三個兒子：靠四只腳生活羊

　　第四個兒子：靠二只腳生活雞、鴨

　　第五個兒子：養(yǎng)一只腳蘑菇

　　第六個兒子：養(yǎng)沒有腳魚

　　三年級語文上冊：《六個矮兒子》教案 8

　　一、導入。

　�。ù蜷_幻燈片）你們看到這個孩子了嗎？其實，老師叫他孩子是不合適的，因為他和你們的爸爸、媽媽一樣都是大人了。不過，請同學仔細觀察，他和你們的爸爸、媽媽有不一樣的地方嗎？（學生從身材，神態(tài)等觀察）是啊，在當今這個競爭如此激烈的時代里，身材如此矮小的他該怎么做，該怎么找到屬于自己的天空呢？今天我們就來學習一篇課文，讓我們到課文中去幫他找到答案吧。（板書課題：六個矮兒子）

　　設(shè)計意圖：出示一個小矮人的圖片，充分調(diào)動學生的助人欲望，激發(fā)學生更好地進入文本，領(lǐng)會文本中主人公的精神。

　　二、初讀課文，走近文本。

　　1、請大家自由朗讀課文，解決掉課文中的生字新詞。

　　提示：讀課文時要邊讀邊畫，把難讀的生字新詞多讀幾遍。

　　（學生自由朗讀）

　　2、思考：本文主要講了一件什么事情。

　　設(shè)計意圖：初讀課文，解決生字新詞，為后面的學習掃清障礙。概括文本主要講了一件什么事情，初步鍛煉學生的總結(jié)概括能力。

　　三、品讀課文1—2自然段，整體了解六個矮兒子。

　　1、指名學生讀第一自然段。思考：這一自然段共幾句？

　　2、（幻燈片）出示第一、二句。體會老爺爺、老奶奶的心情。（傷心、難過、著急等）讀出自己的理解。

　　3、齊讀第三句（幻燈片），讀出矮兒子們的懂事、自信、孝順。

　　4、想象老爺爺、老奶奶離開兒子們的日子會是什么樣子的，體會當兒子們回來時的心情。（幻燈片）指名讀。加上“終于”一詞再讀，體會其中的不同。

　　5、課文里用了那個詞表現(xiàn)老爺爺、老奶奶的心情？（樂呵呵—齊讀卡片）讀出兩位老人的高興。

　　設(shè)計意圖：學生在學習過程中理論聯(lián)系實際，加以合理的想象，初步對六個矮兒子有了整體的認識。

　　四、品讀3—12自然段，分別走進六個矮兒子。

　　1、第一個矮兒子。師生分角色朗讀。

　　學生思考：

　　A、這個矮兒子是干什么的？

　　B、你對哪幾個詞印象最深？（比如：“從早到晚”體會到矮兒子的辛勞。）

　　C、教師相機指導朗讀。

　　2、第二個矮兒子。師生朗讀，重點指導。

　　A、這個矮兒子是干什么的？

　　B、找一個動詞（搬）（幻燈片）感知木箱的“沉重”

　　C、教師讀情景，學生閉眼想象，體會矮兒子的辛勞。

　　D、讀出你的理解，教師相機指導。

　　3、總結(jié)方法。（幻燈片）學生自學剩下的四個矮兒子中自己最感興趣的那個。

　　設(shè)計意圖：學生整體感知后，再走進文本，指導學生抓住重點詞句品讀，讀出內(nèi)涵，學習讀書方法，體驗讀書過程。

　　4、預設(shè)學生匯報

　　第三個矮兒子：

　　（1）他是養(yǎng)豬養(yǎng)羊的。（四條腿、十多只、三十多只）

　�。�2）重點詞：肥肥壯壯（卡片）

　�。�3）讀出這個矮兒子的自豪與辛苦。

　　第四個矮兒子：

　�。�1）他是養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的。（尖尖嘴、扁扁嘴）

　�。�2）重點詞：（好多好多）

　�。�3）讀出這個矮兒子的自豪。

　　第五個矮兒子（1）他是養(yǎng)蘑菇的。（一只腳、小傘）

　�。�2）草房（分兩層、上面鋪了牛馬糞，漂亮）

　　比喻句�！耙话寻选迸c“一把”的'區(qū)別。

　�。�3）讀出自己的理解。

　　第六個矮兒子

　　（1）他是養(yǎng)魚的。

　　（2）重點詞（天天、快活）指導學生展開想象理解這兩個詞。

　�。�3）讀出自己的理解。

　　五、點明中心，走出文本。

　　1、夸夸六個矮兒子。（老爺爺、老奶奶夸，老師夸，學生夸）

　　2、回顧六個矮子都是干什么的，思考他們身上有沒有一樣的東西？（板書：勤勞、辛苦、快樂）讀老爺爺、老奶奶說的話，把這句話送給自己的爸爸、媽媽、哥哥、姐姐，送給你身邊所有的人。

　　3、思考自己勤勞的雙手能干什么。

　　4、你想對（幻燈片）這個人或自己說點什么。

　　設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)引導學生走出文本，讓學生體驗用所學的知識幫助別人及自己的過程。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、寫出自己學了這篇課文以后的內(nèi)心感受。

　　2、用自己的行動去感染身邊的所有的人。

　　3、推薦一本書《張海迪的故事》。

　　三年級語文上冊：《六個矮兒子》教案 9

　　活動目標:

　　1、能用判斷、推理的方法，知道六個矮兒子不同的生活方式。

　　2、動的.小朋友長大了，應該做力所能及的事情。

　　活動準備:

　　教學掛圖、故事錄音磁帶。

　　幼兒用書《六個矮兒子》。

　　活動過程:

　　1、引起聽故事的興趣(出示背景圖):

　　交代故事名稱，“為什么叫他們小矮人?小矮人有沒有本領(lǐng)?讓我們一起聽故事。

　　2、初步熟悉故事內(nèi)容:

　　聽老師有表情的講述故事，“六個矮兒子是靠什么養(yǎng)活自己的?”

　　“這個故事和以往我們聽的故事有什么不同的地方?”

　　3、了解六個矮兒子不同的生活方式(謎底):

　　“你認為第幾個矮兒子是靠什么生活的?為什么?(當幼兒清楚的說出理由時，教師出示操作材料以是驗證結(jié)論。)

　　“為什么老奶奶說他們都是聰明勤勞的好孩子?)

　　“假如你也是一個矮兒子，你會靠什么生活?”

　　分組討論:

　　幼兒分組討論，教師分別深入各組傾聽幼兒的交流。

　　完整聽賞錄音故事，對故事內(nèi)容進行質(zhì)疑:

　　“對故事有什么不明白的地方?”

　　三年級語文上冊：《六個矮兒子》教案 10

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，初步懂得長大后應該自食其力。（重點）

　　2．能用判斷、推理的方法，知道六個矮兒子的不同方式，體驗勞動的幸福與快樂。（難點）

　　活動準備：

　　Ppt課件、故事錄音

　　活動過程：

　　一．導入

　　請一個小朋友來跟老師比身高，請小朋友說說誰高誰矮，老師為什么和你們不一樣？

　�。ㄒ驗槟銈冞�小，等你們長大了，就和老師一樣高了，還會比老師更高）

　　——你們有沒有見過長大了，個子還像你們這么矮的人嗎？在哪見過？

　　（《白雪公主和七個小矮人》，電視上見過）

　　——你們喜歡里面的小矮人嗎？為什么？

　　——邱老師也特別喜歡小矮人，今天我要讓小朋友認識幾個矮人朋友，他們的本領(lǐng)可大了，請小朋友看看都是誰呢。

　　二，出示ppt圖1

　　——你看到了誰？（一個老奶奶和六個小矮人），猜猜小矮人會是老奶奶的什么人？

　　——對！六個小矮人是老奶奶的兒子，他們一直靠著老奶奶養(yǎng)活著，現(xiàn)在老奶奶年紀大了，不能勞動了，老奶奶很擔心，她的六個矮兒子靠什么生活呢？

　　聽錄音

　　——老奶奶可能會對矮兒子說什么呢？

　　——矮兒子們又是怎么安慰老奶奶的？

　�。�雖然我們長的矮小，可我們有聰明的頭腦，我要靠自己養(yǎng)活自己。）

　　——你們覺得他們會做什么養(yǎng)活自己呢？

　　三．矮兒子到底怎么養(yǎng)活自己的呢？我們一起往下聽

　　一年后六個矮兒子回來了。

　　——老奶奶笑瞇瞇的問什么了？

　�。�你們是靠什么養(yǎng)活自己的呢？）

　　——對，我也很想知道，你們想知道嗎？

　�。ㄏ耄�

　　——但是這些調(diào)皮的小矮人們，可不想直接告訴我們，他們想讓你們來猜猜，你們愿意嗎？有信心猜對嗎？

　　——對！我們是最聰明的.寶寶，相信自己，老師也會幫助你們的。

　　——那我們一起來聽聽矮兒子們怎么說的。

　　四．繼續(xù)聽錄音，ppt展示圖3、

　　——第一個矮兒子說的什么你們聽清了嗎？八只腳的東西是什么？請小朋友猜猜？你是怎么知道的？（幼兒展開想象）

　　Ppt圖4揭曉答案

　　——我們一起來看看你們說的對不對？八只腳是什么？

　　——你們覺得第一個矮兒子辛苦嗎？你從哪里看出來的？

　�。ㄐ量�，晚上捉，早上賣）

　　——這么辛苦，他為什么感到很快樂呢？

　�。�靠自己的雙手辛勤勞動，賺了不少錢）

　　第二個矮兒子，······

　　第三個矮兒子，······

　　第四個······

　　第五個······

　　第六個······

　　五．——六個矮兒子用6種不同的方法來養(yǎng)活自己，其實就是靠自己聰明的頭腦，勤勞的雙手快樂的生活著。

　　——我們來聽聽老奶奶聽了后心情怎么樣？（高興的合不容嘴）

　　——她說了什么？（你們都是聰明勤勞的孩子）

　　——你喜歡六個矮兒子嗎？為什么？（不怕困難，勤勞能干，愛動腦筋）

　　六．完整聽故事一遍，再次理解故事內(nèi)容。

　　請6個幼兒分別來說說：

　　第一個矮兒子：靠八只腳生活—捉螃蟹

　　第二個矮兒子：靠六只腳生活—養(yǎng)蜜蜂

　　第三個矮兒子：靠四只腳生活—養(yǎng)羊

　　第四個矮兒子：靠兩只腳生活—養(yǎng)雞、鴨

　　第五個矮兒子：靠一只腳生活—蘑菇

　　第六個愛兒子：靠沒有腳生活—魚

　　——假如你是老奶奶的第七個矮兒子，你會靠什么養(yǎng)活自己呢？

　　——說的真好！你們和六個矮兒子一樣，都是聰明能干的寶寶。

　　七．延伸：

　　——你們想不想長大了也做一個靠自己本領(lǐng)生活的人呀？那我們要從現(xiàn)在開始，認真學習，學著自己的事情自己做，并且還要學著幫助別人。

　　三年級語文上冊：《六個矮兒子》教案 11

　　活動目標：

　　1、初步感知五首動物謎語兒歌的內(nèi)容，學會念謎語，并能根據(jù)描述的特點猜出謎底。

　　2、根據(jù)謎語中2的遞減規(guī)律進行推導，并根據(jù)事物的主要特征紡編謎語。

　　活動準備：

　　動物圖片5張，會唱歌曲《小青蛙》幼兒用書

　　活動過程：

　　一、引出故事

　　“今天要給你們講一個有趣的故事《五個矮兒子》”

　　1、教師講到故事“橫著爬上又爬下”，提問：你們猜一猜大兒子養(yǎng)的是什么動物？幼兒猜結(jié)果。

　　2、用同樣的'方法，讓幼兒猜一猜二兒子養(yǎng)的是什么動物。

　　3、啟發(fā)幼兒想一想：三兒子養(yǎng)的動物可能是幾條腿，教師繼續(xù)說四兒子養(yǎng)動物的謎面，幼兒猜結(jié)果。

　　4、猜五兒子養(yǎng)的動物可能是幾條腿，教師繼續(xù)說謎面，幼兒猜結(jié)果。

　　5、故事結(jié)束后，教師提問：你們覺得五個矮兒子勤勞嗎？你從哪里看出來的？

　　二、教師與幼兒一起講述故事，引導幼兒分析謎語。

　　教師與幼兒共同講述故事，教師提問：你覺得五個矮兒子聰明嗎？引導幼兒大膽表述自己的觀點。啟發(fā)幼兒找一找五個矮兒子讓大家猜的謎語的第一句是什么？使幼兒知道第一句謎語都是關(guān)于幾條腿的問題，后面幾句說的都是動物的特征。

　　三、引導幼兒嘗試紡編謎語兒歌。

　　“五個矮兒子真聰明，編的謎語真有趣，你會象五個矮兒子那樣編謎語嗎？提醒幼兒第一句要說出腿的數(shù)量，接下來說出動物的特征�！�

　�。ㄓ變号c同伴交流，再個別在集體面前交流。）

　　四、音樂游戲：《小青蛙》

　　把幼兒紡編的謎語兒歌進行表演唱。

　　三年級語文上冊：《六個矮兒子》教案 12

　　活動目標：

　　1、 初步感知五首動物謎語兒歌的內(nèi)容，學會念謎語，并能根據(jù)描述的特點猜出謎底。

　　2、 根據(jù)謎語中2的遞減規(guī)律線索進行推導，并根據(jù)事物的主要特征仿編謎語。

　　3、 讓缺乏信心、反應較慢的幼兒敢于發(fā)言，獲得機會，獲得信心。

　　活動準備：

　　動物圖片5張（螃蟹、蜜蜂、豬、鴨子、魚）

　　會唱歌曲《小青蛙》

　　活動過程：

　　一、 教師開門見山，直接引出故事。

　　1、 教師：今天要給你們講一個有趣的故事——《五個矮兒子》。

　　2、 教師講故事至“橫著爬上又爬下”，提問：你們猜一猜大兒子養(yǎng)的是什么動物？幼兒猜結(jié)果。

　　3、 用同樣的方法，讓幼兒猜一猜二兒子養(yǎng)的是什么動物。

　　4、 啟發(fā)幼兒想一想：三兒子養(yǎng)的動物可能是幾條腿。教師繼續(xù)說三兒子養(yǎng)的動物的謎面，幼兒猜結(jié)果。

　　5、 讓幼兒猜一猜四兒子養(yǎng)的動物可能是幾條腿，教師繼續(xù)說四兒子養(yǎng)的.動物的謎面，幼兒猜結(jié)果。

　　6、 猜五兒子養(yǎng)的動物可能是幾條腿，然后，教師繼續(xù)說五兒子養(yǎng)的動物的謎面，幼兒猜結(jié)果。

　　7、 故事結(jié)束后，教師提問：你們覺得五個矮兒子勤勞嗎？你從哪里看出來的

　　二、 教師與幼兒一起講述故事，引導幼兒分析謎語。

　　教師與幼兒共同講述故事。教師提問：你覺得五個矮兒子聰明嗎？引導幼兒大膽講述自己的觀點。啟發(fā)幼兒找一找：五個兒子讓大家猜的謎語的第一句說的是什么？使幼兒知道第一句謎語都是關(guān)于幾條腿的問題，后面幾句說的都是動物的特征。

　　三、 引導幼兒嘗試仿編謎語兒歌。

　　教師：五個矮兒子真聰明，編的謎語真有趣，你會象五個矮兒子那樣編謎語嗎？提醒幼兒第一句要說出腿的數(shù)量，接下來要說出動物的特征。先讓幼兒與旁邊的同伴交流自編的謎語，然后請個別幼兒到臺上來念謎語，其它幼兒猜謎底。

　　四、 音樂活動《小青蛙》

　　1、 教師念仿編的謎語兒歌。教師：小時候沒有腿，長大了四條腿，兩只眼睛一張嘴，撲通撲通跳下水。幼兒猜謎底。

　　2、 幼兒表演唱《小青蛙》一遍。

　　3、 教師提問：兩只（三只、四只）青蛙有幾條腿？幼兒回答后，師生唱出相應的歌。

　　4、 教師：假如小朋友扮演小青蛙，我們班有多少小青蛙？有多少條腿？（手腳）有多少張嘴？教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)后，教師將具體的數(shù)字記錄在黑板上，然后教師帶領(lǐng)幼兒唱：“我們是x只小青蛙，我們有x張大嘴巴，x只眼睛長得大，看見害蟲，我們就一口吃掉它。”

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