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三年級(jí)語文上冊(cè)：《六個(gè)矮兒子》教案 （精選10篇）
作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的三年級(jí)語文上冊(cè)：《六個(gè)矮兒子》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級(jí)語文上冊(cè)：《六個(gè)矮兒子》教案 1
教學(xué)內(nèi)容：新課程人教版《語文》三年級(jí)上冊(cè)▲4課
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內(nèi)容與角色行為，結(jié)合故事情節(jié)理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞匯。
2、體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂，感受故事所蘊(yùn)含的幽默感。
3、能夠根據(jù)自己對(duì)作品的理解，大膽在集體面前表述自己的情感與體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂，懂得長大后要做力所能及的事情。
學(xué)情分析：
三年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過兩年多學(xué)期的學(xué)習(xí)，能夠借助拼音讀課文，大致了解課文的.梗概。特別是有關(guān)童話故事，更能吸引學(xué)生�！读鶄�(gè)矮兒子》是一篇語言幽默、寓意深刻、充滿快樂與幸福感的兒童文學(xué)作品。通過對(duì)6個(gè)矮兒子靠自己雙手獲得幸福生活的描寫，頌揚(yáng)了他們不畏困難、勤勞能干、愛動(dòng)腦筋的優(yōu)良品德。故事以對(duì)話貫穿始終，將6個(gè)矮兒子賴以生活的動(dòng)植物以幾只“腳”出現(xiàn)，極富幽默感與趣味性.易感染吸引學(xué)生在欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品的同時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)中各種美好的事物，不斷積聚積極健康的情感，促使其行為趨向真、善、美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué).課件
2、豐富學(xué)生有關(guān)動(dòng)植物特征與成人勞動(dòng)方式的經(jīng)驗(yàn)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、設(shè)置問題、引出課題
有一對(duì)老爺爺、老奶奶，他們有6個(gè)長得很矮很矮的兒子，一直靠老爺爺、老奶奶養(yǎng)活著，現(xiàn)在老爺爺、老奶奶年紀(jì)大了，不能勞動(dòng)了，6個(gè)矮兒子靠什么生活呢？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象自由說出自己的想法）
小朋友替6個(gè)矮兒子想了那么多辦法，6個(gè)矮兒子到底靠什么生活呢？（引出課題，齊讀課題）
二、聽錄音，初步感知
學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
提問： (一)6個(gè)矮兒子是靠什么生活的？
(二)你們是怎么知道的？
(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)矮兒子的勞動(dòng)特點(diǎn)，說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物，感受故事所蘊(yùn)含的幽默感。)
過渡：小朋友真聰明，6個(gè)矮兒子沒有直接說出他們的名稱，你們卻能聽得出來，那么課文講述了一個(gè)什么故事，6個(gè)矮兒子到底又是怎樣靠這些東西生活的？讓我們走進(jìn)故事。
三、讀通課文，了解內(nèi)容
�。ㄒ唬�、學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。
（二）、檢查讀書情況：
指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評(píng)議。
�。ㄈ⒂懻摻涣�。
課文講述了一個(gè)什么故事？
四、爭(zhēng)當(dāng)“六個(gè)兒子”，深入感悟
小朋友，你們喜歡這六個(gè)兒子嗎？愿意演演他們的故事嗎？讓我們進(jìn)入夢(mèng)想劇場(chǎng)環(huán)節(jié)。
（一） 小組合作
要求：選擇你最感興趣的兒子的故事表演，可以自由組合表演，可以個(gè)人表演。
�。ǘ� 交流匯報(bào)表演
在表演中，老師以采訪的方式詢問學(xué)生他們勞動(dòng)的感受，適時(shí)通過提問重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解6個(gè)矮兒子是怎樣勞動(dòng)的，感受他們勞動(dòng)的辛苦與快樂
1、6個(gè)矮兒子離開爸爸、媽媽時(shí)是怎樣說的？
2、大兒子是什么時(shí)候去捉“八只腳”的？
3、二兒子是怎樣照料“六只腳”的？（理解詞“搬”，并用動(dòng)作表現(xiàn)）
4、三兒子飼養(yǎng)的“四只腳”長得怎樣？為什么會(huì)肥肥壯壯？（理解詞匯“肥肥壯壯”）
5、五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞，他嫌臟了嗎？
6、六兒子飼養(yǎng)“沒有腳”是怎樣做的？看著“沒有腳”在水里游來游去，他心里是怎樣想的？
7、組織學(xué)生討論、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)6個(gè)矮兒子勞動(dòng)的快樂及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。
A、為什么老爺爺老奶奶說6個(gè)矮兒子是聰明勤勞的好兒子？
B、你喜歡6個(gè)矮兒子嗎？為什么？
8、小結(jié)
小朋友，六個(gè)矮兒子用六種方法能過上好日子，其實(shí)用的同一種方法，那就是聰明勤勞，人們只有靠聰明的大腦，勤勞的雙手才能創(chuàng)造財(cái)富。讓我們憑我們的聰明勤勞，去描繪了一幅幅未來五彩繽紛的藍(lán)圖吧！
五、拓展練習(xí)
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編6個(gè)矮兒子今后的勞動(dòng)故事。
�。�2）讀完這個(gè)故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。
板書：
4 六個(gè)矮兒子
聰明 勤勞
三年級(jí)語文上冊(cè)：《六個(gè)矮兒子》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思。
3、使學(xué)生懂得：在生活中，不能依賴父母，要靠自己的勞動(dòng)和智慧去創(chuàng)造生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字詞，能正確書寫;
理解課文內(nèi)容，知道六個(gè)矮兒子各靠什么生活。
教學(xué)方法：
故事激趣法、游戲法、競(jìng)賽法、復(fù)述法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前指導(dǎo)學(xué)生找一找八只腳、六只腳、四只腳、兩只腳、一只腳、沒有腳的生物有哪些。
課時(shí)安排：
三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、聽錄音故事，思考問題。
1、聽錄音故事《六個(gè)矮兒子》，想想他們都靠什么生活?
2、指名學(xué)生回答。
3、聽了故事，你懂得了什么?
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、借助拼音讀課文，把音讀準(zhǔn)。
2、學(xué)習(xí)小組給字找規(guī)律，認(rèn)讀生字、生詞。
3、組際互動(dòng)，認(rèn)讀生字、生詞，互相檢查。
4、指名分段讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。
5、細(xì)讀感悟。
1)指名分段讀課文，其他同學(xué)想一想：哪個(gè)兒子最聰明?為什么?
2)學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)。你認(rèn)為哪個(gè)兒子聰明?從哪些地方知道的?讀出來。
3)看來這六個(gè)兒子都很聰明，那么他們只靠聰明就能自己過日子嗎?(還要靠辛勤的勞動(dòng)。)你從那些地方知道的'?讀一讀。
6、齊讀課文。
第二課時(shí)
一、游戲鞏固生字詞。
1、指名讀生字，開火車讀生字，齊讀生字。
2、游戲鞏固識(shí)字。(火眼金睛游戲、猜字游戲。)
3、認(rèn)讀詞語庫。注意知道理解：樂呵呵、笑嘻嘻、春暖花開
4、訓(xùn)練說話。
二、精讀課文。
1、自由讀課文，要讀得有感情。
2、小組競(jìng)賽讀課文。(分段)
3、配樂齊讀課文。
三、編演課本劇。
學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行語言加工，然后分角色，由教師指導(dǎo)，編排出小型話劇。
選出幾組上臺(tái)表演。
第三課時(shí)
一、童話故事會(huì)。
1、這樣的童話故事你還知道哪些?講給大家聽聽。
2、說說聽了這些的故事的感受。
二、自主積累詞語。
把自己積累的詞語抄寫在自己的本子上。
三、指導(dǎo)寫字。
1、讀讀要寫的字。
2、教師示范板書“遠(yuǎn)”字。
注意指導(dǎo)書寫“走之底”。
3、學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。
4、學(xué)生互評(píng)，教師總評(píng)。
三年級(jí)語文上冊(cè)：《六個(gè)矮兒子》教案 3
目標(biāo)：
1、能用判斷、推理的方法，知道六個(gè)矮兒子不同的生活方式。
2、懂得小朋友長大了，應(yīng)該做力所能及的事情。
準(zhǔn)備：
自制教學(xué)掛圖，故事錄音磁帶，字卡。
過程：
一、先引出故事“白雪公主和七個(gè)小矮人”。
師：“小朋友們，你們知道白雪公主和七個(gè)小矮人的故事嗎？”
二、初步熟悉故事內(nèi)容。
1、師：“小矮人多么可愛呀！他們不僅可愛而且非常能干呢！今天呢，我們也要來講一個(gè)和小矮人有關(guān)的故事，你們想不想聽呀？這個(gè)故事的名字就叫做————六個(gè)矮兒子”告訴幼兒故事的題目，并出示字卡。
2、幼兒完整聽故事錄音一遍。
提問：這個(gè)故事和我們以往聽的故事有什么不同的地方？
“六個(gè)小矮人到底靠什么生活的呢？我們?cè)賮砺犃瞬虏驴础！?/p>
三、邊結(jié)合圖片邊分段講述，了解六個(gè)矮兒子不同的生活方式。（謎底）
1、從“老奶奶”到“養(yǎng)活自己”。
提問：矮兒子對(duì)媽媽是怎么說的？（學(xué)學(xué)矮兒子說的'話）
2、從“一年過去了”到“可以賺不少錢呢”。
出示圖1：
a、第一個(gè)兒子靠什么養(yǎng)活自己？（幼兒自由猜謎，出示答案，識(shí)字：螃蟹）
b、螃蟹長的什么樣？它是怎么爬的？學(xué)一學(xué)。
3、師：“那第二的兒子又是靠幾只腳生活的呢？他又是怎么說的呢？一起聽聽�！�
出示圖2：第二個(gè)兒子養(yǎng)了什么？（識(shí)字：蜜蜂）他為什么要養(yǎng)蜜蜂？
4、第四個(gè)兒子。
出示圖3：
a、第三個(gè)兒子養(yǎng)的是幾只腳的東西？猜猜是什么？（識(shí)字：豬）
b、豬寶寶多可愛呀！那豬是怎么叫的？那個(gè)小朋友能告訴我呀？
c、還有什么動(dòng)物也是四只腳？
5、第四個(gè)、第五個(gè)、第六個(gè)矮兒子。
依次出示圖4、5、6：這幾個(gè)兒子又什么本領(lǐng)？（識(shí)字：雞鴨、蘑菇、魚）
6、結(jié)尾，歸納主題。
a、老奶奶聽了怎么樣？她說了什么？
b、為什么老奶奶說他們是聰明勤勞的孩子？
c、你喜歡六個(gè)矮兒子嗎？為什么？
四、完整聽故事錄音，幼兒跟述。
五、延伸：如果你長大了你會(huì)靠什么生活？講給爸爸媽媽和客人老師聽。
附：六個(gè)矮兒子老奶奶有六個(gè)矮兒子，六個(gè)總是長不高的兒子。
有一天，矮兒子對(duì)老奶奶說：“雖然我們長的矮小，可是我有聰明的頭腦，我們可以自己養(yǎng)活自己�！�
一年過去了，六個(gè)矮兒回來了。老奶奶笑瞇瞇地問：“你們是靠什么養(yǎng)活自己的呀？”
第一個(gè)矮兒子說：“我一天到晚都八只腳個(gè)不停。每當(dāng)深夜的時(shí)候，我就能在池塘里捉到許多只的東西。早晨拿到集市上去賣，還能賣到不少錢呢�！�
第二個(gè)矮兒子說：“我靠六只腳養(yǎng)活自己，春暖花開的時(shí)候，六只腳就開始忙著采花釀蜜�！�
第三個(gè)矮兒子說：“我專門靠四只腳過日子，每只都被我養(yǎng)的肥肥壯壯的�！�
第四個(gè)矮兒子說：“我養(yǎng)了幾百只兩只腳的東西，它們有的尖嘴巴，有的扁嘴巴，每天，還能生下許多蛋呢？”
第五個(gè)矮兒子說：“我用稻草搭了一小房子，撒上菌種，鋪上馬糞，沒過一天，一只腳就長出了，白白的，象一把把小傘。”
第六個(gè)矮兒子慢悠悠地說：“我呀，專門養(yǎng)沒有腳的東西�！�
“沒有腳的東西？”大家都就的很奇怪。
老奶奶聽了六個(gè)矮兒子的話，高興地嘴都合不攏了：“好，好，你們都是些聰明勤勞的好孩子�！�
小朋友，請(qǐng)你們猜猜看，六個(gè)矮兒子到底是靠什么養(yǎng)自己的？
三年級(jí)語文上冊(cè)：《六個(gè)矮兒子》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助孩子理解故事內(nèi)容，通過分析、推理、判斷出故事中六個(gè)矮兒子分別所從事的職業(yè)。
2、懂得只有辛勤勞動(dòng)就能讓自己過上幸福生活的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、貼圖、相應(yīng)字卡若干。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)幼兒聽講故事的興趣。
出示圖一，這些是誰？引出故事的名稱，并貼出故事名稱字卡。
二、聽賞并幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、 完整出示故事、圖二，師講述故事的第一~第四自然段。
�。�1） 大兒子是做什么工作的？養(yǎng)在水里還能賣錢的是什么呢？
�。�2） 那么螃蟹是怎么走路的，我們一起學(xué)學(xué)看，幼兒起立模擬螃蟹走路。
2、 師接著講述故事的第五自然段。
�。�1） 第二個(gè)兒子有一份不錯(cuò)的工作，他是什么工作呢？
�。�2） 你怎么知道他是做伺養(yǎng)蜜蜂的工作的呢？
�。�3） 二兒子看小朋友都猜出了他的工作，哪他會(huì)怎樣夸自己呢？
3、 師講述并幫助幼兒理解第六自然段的故事。
（1） 第三個(gè)兒子會(huì)飼養(yǎng)幾條腿的動(dòng)物來過日子的呢？
�。�2） 師完整講述第六自然段。
（3） 那么，三兒子到底是做什么工作的呢？
�。�4） 幼兒模仿一下小豬的動(dòng)態(tài)。
�。�5） 誰來學(xué)學(xué)第三個(gè)兒子夸自己的樣子呢？
4、 師接著講述故事的`第七自然段并幫助孩子理解。
�。�1） 第四個(gè)兒子是干什么的？你從什么地方看出來的？
�。�2） 誰來夸夸老四呢？
5、 師接著講述故事的第八自然段并幫助孩子理解。
（1） 第五個(gè)兒子他會(huì)養(yǎng)什么？哪些是一只腳的東西呢？
�。�2） 為什么你覺得他是養(yǎng)的蘑菇呢？
�。�3） 其他幾個(gè)哥哥也會(huì)怎樣夸他的呢？
6、 師把以上幾個(gè)兒子的工作簡單羅列一下后問：
�。�1） 第六個(gè)兒子他會(huì)飼養(yǎng)什么？又怎么說的呢？
�。�2） 師講述第九自然段故事，并出示圖三。
�。�3） 最小的兒子是干什么的？誰來學(xué)學(xué)老六來夸夸自己呢？
�。�4） 師講述第十自然段故事結(jié)尾，并出示圖四。
三、萌發(fā)幼兒愛勞動(dòng)的情感。
1、 我們小朋友長大想做什么工作？為什么？
2、 也可去告訴客人老師你長大想做什么好么？（結(jié)束）
三年級(jí)語文上冊(cè)：《六個(gè)矮兒子》教案 5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用判斷、推理的方法，知道六個(gè)矮兒子不同的生活方式。
2、動(dòng)的小朋友長大了，應(yīng)該做力所能及的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、故事錄音磁帶。
幼兒用書《六個(gè)矮兒子》。
活動(dòng)過程:
1、引起聽故事的興趣(出示背景圖):
交代故事名稱，“為什么叫他們小矮人?小矮人有沒有本領(lǐng)?讓我們一起聽故事。
2、初步熟悉故事內(nèi)容:
聽老師有表情的講述故事，“六個(gè)矮兒子是靠什么養(yǎng)活自己的?”
“這個(gè)故事和以往我們聽的`故事有什么不同的地方?”
3、了解六個(gè)矮兒子不同的生活方式(謎底):
“你認(rèn)為第幾個(gè)矮兒子是靠什么生活的?為什么?(當(dāng)幼兒清楚的說出理由時(shí)，教師出示操作材料以是驗(yàn)證結(jié)論。)
“為什么老奶奶說他們都是聰明勤勞的好孩子?)
“假如你也是一個(gè)矮兒子，你會(huì)靠什么生活?”
分組討論:
幼兒分組討論，教師分別深入各組傾聽幼兒的交流。
4、完整聽賞錄音故事，對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑:
“對(duì)故事有什么不明白的地方?”
三年級(jí)語文上冊(cè)：《六個(gè)矮兒子》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，初步懂得長大后應(yīng)該自食其力。（重點(diǎn)）
2．能用判斷、推理的方法，知道六個(gè)矮兒子的不同方式，體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
Ppt課件、故事錄音
活動(dòng)過程：
一．導(dǎo)入
請(qǐng)一個(gè)小朋友來跟老師比身高，請(qǐng)小朋友說說誰高誰矮，老師為什么和你們不一樣？
�。ㄒ�?yàn)槟銈冞�小，等你們長大了，就和老師一樣高了，還會(huì)比老師更高）
————你們有沒有見過長大了，個(gè)子還像你們這么矮的人嗎？在哪見過？
�。ā栋籽┕骱推邆�(gè)小矮人》，電視上見過）
————你們喜歡里面的小矮人嗎？為什么？
————邱老師也特別喜歡小矮人，今天我要讓小朋友認(rèn)識(shí)幾個(gè)矮人朋友，他們的本領(lǐng)可大了，請(qǐng)小朋友看看都是誰呢。
二，出示ppt圖1
————你看到了誰？（一個(gè)老奶奶和六個(gè)小矮人），猜猜小矮人會(huì)是老奶奶的什么人？
————對(duì)！六個(gè)小矮人是老奶奶的兒子，他們一直靠著老奶奶養(yǎng)活著，現(xiàn)在老奶奶年紀(jì)大了，不能勞動(dòng)了，老奶奶很擔(dān)心，她的六個(gè)矮兒子靠什么生活呢？
聽錄音
————老奶奶可能會(huì)對(duì)矮兒子說什么呢？
————矮兒子們又是怎么安慰老奶奶的？
�。m然我們長的矮小，可我們有聰明的頭腦，我要靠自己養(yǎng)活自己。）
————你們覺得他們會(huì)做什么養(yǎng)活自己呢？
三．矮兒子到底怎么養(yǎng)活自己的呢？我們一起往下聽
一年后六個(gè)矮兒子回來了。
————老奶奶笑瞇瞇的問什么了？
�。銈兪强渴裁答B(yǎng)活自己的呢？）
————對(duì)，我也很想知道，你們想知道嗎？
（想）
————但是這些調(diào)皮的`小矮人們，可不想直接告訴我們，他們想讓你們來猜猜，你們?cè)敢鈫�？有信心猜�?duì)嗎？
————對(duì)！我們是最聰明的寶寶，相信自己，老師也會(huì)幫助你們的。
————那我們一起來聽聽矮兒子們?cè)趺凑f的。
四．繼續(xù)聽錄音，ppt展示圖3
————第一個(gè)矮兒子說的什么你們聽清了嗎？八只腳的東西是什么？請(qǐng)小朋友猜猜？你是怎么知道的？（幼兒展開想象）
Ppt圖4揭曉答案
————我們一起來看看你們說的對(duì)不對(duì)？八只腳是什么？
————你們覺得第一個(gè)矮兒子辛苦嗎？你從哪里看出來的？
�。ㄐ量�，晚上捉，早上賣）
————這么辛苦，他為什么感到很快樂呢？
（靠自己的雙手辛勤勞動(dòng)，賺了不少錢）
第二個(gè)矮兒子，······
第三個(gè)矮兒子，······
第四個(gè)······
第五個(gè)······
第六個(gè)······
五．————六個(gè)矮兒子用6種不同的方法來養(yǎng)活自己，其實(shí)就是靠自己聰明的頭腦，勤勞的雙手快樂的生活著。
————我們來聽聽老奶奶聽了后心情怎么樣？（高興的合不容嘴）
————她說了什么？（你們都是聰明勤勞的孩子）
————你喜歡六個(gè)矮兒子嗎？為什么？（不怕困難，勤勞能干，愛動(dòng)腦筋）
六．完整聽故事一遍，再次理解故事內(nèi)容。
請(qǐng)6個(gè)幼兒分別來說說：
第一個(gè)矮兒子：靠八只腳生活—捉螃蟹
第二個(gè)矮兒子：靠六只腳生活—養(yǎng)蜜蜂
第三個(gè)矮兒子：靠四只腳生活—養(yǎng)羊
第四個(gè)矮兒子：靠兩只腳生活—養(yǎng)雞、鴨
第五個(gè)矮兒子：靠一只腳生活—蘑菇
第六個(gè)愛兒子：靠沒有腳生活—魚
————假如你是老奶奶的第七個(gè)矮兒子，你會(huì)靠什么養(yǎng)活自己呢？
————說的真好！你們和六個(gè)矮兒子一樣，都是聰明能干的寶寶。
七．延伸：
————你們想不想長大了也做一個(gè)靠自己本領(lǐng)生活的人呀？那我們要從現(xiàn)在開始，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)著自己的事情自己做，并且還要學(xué)著幫助別人。
三年級(jí)語文上冊(cè)：《六個(gè)矮兒子》教案 7
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法，知道矮日子不同的生活方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂，懂得張大后，要做力所能及的事情。
教學(xué)過程：
一、設(shè)置問題，引出課題
1、出示第1、2小節(jié)：
山腳下住著老爺爺、老奶奶一家。他們有六個(gè)矮兒子，總是長不高。一天，矮兒子們對(duì)爸爸、媽媽說：“我們雖然矮小，可是有聰明的頭腦，我們要自己出去過日子�！�
一年過去了，六個(gè)矮兒子回來了，老爺爺、老奶奶樂呵呵地問：“你們是怎么過日子的呀？”
師：孩子們猜一猜，六個(gè)矮兒子是靠什么生活的呢？
2、孩子們替六個(gè)矮兒子，想了這么多的辦法，那六個(gè)矮兒子到底靠什么生活呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)--《六個(gè)矮兒子》齊讀課題。
二、自由讀課文，初步感知
1、讀準(zhǔn)生字，讀通課文
2、邊讀邊想，六個(gè)矮兒子都是靠什么生活的？
3、指名分節(jié)讀課文，提問：六個(gè)矮兒子是靠什么過日子的？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)矮兒子的勞動(dòng)特點(diǎn)，說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物。）
三、自主讀悟、討論交流
1、請(qǐng)孩子選擇你喜歡的矮兒子過日子的故事讀讀，邊讀邊想：他們是靠什么生活的，你們是怎么知道的？
2、交流匯報(bào)：
預(yù)設(shè)：
生匯報(bào)：生：我知道第一個(gè)矮兒子是靠螃蟹生活的？
師：你是怎么知道的？請(qǐng)你讀一讀（生讀后）
師：說說你的理由？
生：因?yàn)樗f：“我從早到晚都為八只腳忙。我傍晚提燈到湖上，投下粗繩，八只腳看見燈光，就順著繩子爬上來�！蔽覐摹鞍酥荒_、湖上、爬上來”猜大兒子是靠螃蟹生活。
師：說得真好，送你一則謎語。
八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
生：螃蟹
師：孩子們，剛才我們通過描繪事物的特征來猜測(cè)這事物的，就知道第一個(gè)矮兒子是螃蟹生活的。
3、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：猜--讀--（說理由）--抓事物的特征
4、師：你還喜歡哪個(gè)矮兒子？你來和大家交流，他是靠什么生活的？你是怎么知道的？
（1）學(xué)生自由匯報(bào)
�。�2）師預(yù)設(shè)：
第二個(gè)矮兒子，抓春暖，六只腳采花釀蜜，那生活別提有多美呀！
結(jié)合古詩：蜂
不論平地與山尖，
無限風(fēng)光盡被占。
采得百花成蜜后。
為誰辛苦為誰甜？
第三個(gè)矮兒子，抓四條腿，肥肥壯壯。師：長得怎么樣？為什么肥肥壯壯呢？
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀。）
第四個(gè)矮兒子，抓兩只腳，有尖尖嘴，也有扁扁嘴，每天能收好多蛋呢？（指導(dǎo)朗讀）
第五個(gè)矮兒子，抓一只腳就長出來了，有大有小像一把把白色的小傘，真好看！
結(jié)合謎語：一物生來像小傘，
林中樹下把家安。
小傘撐開收不攏，
做湯做菜味道鮮。
第六個(gè)矮兒子，抓沒有腳，水里游來游去，快活極了！
師：看著“沒有腳”在水里游來游去，他心里會(huì)想什么？（指導(dǎo)朗讀）
5、小結(jié)：
孩子們真聰明，六個(gè)矮子沒有直接說出他們的`名稱，你們卻能抓住描繪事物的特征，說出了六個(gè)矮兒子是靠什么過日子。
四、爭(zhēng)當(dāng)“六個(gè)兒子”深入感悟、復(fù)述故事
孩子們，你們喜歡這個(gè)故事嗎？愿意選擇你感興趣的矮兒子來講講他們的故事嗎？
1、自由準(zhǔn)備
2、同桌相互說（選擇一個(gè)復(fù)述）
3、指名六個(gè)孩子復(fù)述故事
4、為什么老爺爺、老奶奶說六個(gè)矮兒子是聰明、勤勞的好兒子呢？
五、升華悟道理：
學(xué)了這個(gè)故事，你從中明白了什么道理？
小結(jié)：孩子們六個(gè)矮兒子用六種方法能過上好日子，其實(shí)用的同一種方法，那就是：板書：聰明、勤勞。正如老爺爺、老奶奶說得：“為了生活，辛苦一點(diǎn)值得。光吃不做，活著才沒意思呢！”（出示：齊讀）
六個(gè)矮兒子雖然矮，但他們并不志短，不依賴父母，他們聰明，相信會(huì)有適合矮人干的活，并且也真正找到了適合自己干的或，靠聰明的大腦、勤勞的雙手創(chuàng)造了財(cái)富。
老師送給你幾句關(guān)于勤勞的格言：
勤勞是個(gè)寶，人生離不了。
花開滿樹紅，勞動(dòng)最光榮。
一勤天下無難事。
一年之際在于春，一日之際在于晨，一生之際在于勤。
六、拓展練習(xí)、寫話
引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編6個(gè)矮兒子今后勞動(dòng)的故事。
三年級(jí)語文上冊(cè)：《六個(gè)矮兒子》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，并端正整潔地書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì)寫5個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、在了解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
2、幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是六個(gè)矮兒子各自靠什么生活，自己從中得到了什么啟發(fā)。指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的理解轉(zhuǎn)化為自己的行為習(xí)慣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、識(shí)字、詞語卡片。
2、投影片。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、從前在一個(gè)小山村里生活著一家人，老爺爺老奶奶有六個(gè)兒子，可是這六個(gè)兒子都非常矮。他們雖然個(gè)子不高，但卻非常有志氣，有一天，他們告別了爸爸媽媽決定自己出去生活。
2、故事聽到這，你們還想知道些什么？
今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)童話故事，去找找你們想了解的事情。
3、齊讀課題。
�。ǘ┙柚匆糇x課文，認(rèn)準(zhǔn)字音。
1、借助拼音讀課文，畫出生字，自己認(rèn)讀。
2、同桌互讀，互相幫助對(duì)方讀準(zhǔn)字音。
3、教師反饋。
粗 順 箱 扁 稻 喂 食 矮
讀詞語時(shí)要進(jìn)行評(píng)讀并指導(dǎo)朗讀。
�。ㄈ┏踝x課文，整體感悟。
1、再讀課文，標(biāo)出自然段。想想你知道什么了。
2、請(qǐng)同學(xué)分段讀課文，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、教師范讀，學(xué)生想想：六個(gè)矮兒子各自靠什么生活？
4、小組討論，教師巡視。
5、小組反饋：他們都是靠什么生活的？你是從哪個(gè)自然段知道的？
6、請(qǐng)你讀讀書上的句子。
7、學(xué)生反饋，指導(dǎo)朗讀。
8、根據(jù)他們六個(gè)人的表現(xiàn)，你認(rèn)為他們是怎樣的`孩子？
9、小組內(nèi)分角色進(jìn)行朗讀表演。
�。ㄋ模┓纸M表演，深入了解課文。
1、請(qǐng)一個(gè)小組上前表演，其他同學(xué)認(rèn)真看并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、體會(huì)詞語：樂呵呵$ 笑嘻嘻
3、再請(qǐng)一個(gè)小組上前表演。
4、如果你是其中一個(gè)兒子，你會(huì)怎樣做？說說你的想法。
5、通過學(xué)習(xí)課文，你有什么體會(huì)？
6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)學(xué)習(xí)收獲，布置作業(yè)。
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固。
1、出示生字詞，反復(fù)朗讀。
2、把你最喜歡的詞語畫出來，抄在本上。
�。ǘ┳灾髯R(shí)字，掌握會(huì)寫的字。
1、組內(nèi)記生字。
2、小組反饋。
3、擴(kuò)詞練習(xí)。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫。
1、請(qǐng)同學(xué)觀察生字字形，掌握每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)、分類。
2、描紅體驗(yàn)，掌握占格位置，看看哪一筆不好寫。
3、學(xué)生反饋，教師在黑板上示范描紅。% 指導(dǎo)提示：
扔：最后一筆是撇。
壯：右邊兩橫上面一橫要略長。
4、學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。
5、實(shí)物投影展示、評(píng)價(jià)。
6、再寫一個(gè)，展示、評(píng)價(jià)。
板書設(shè)計(jì)
六個(gè)矮兒子……聰明勤勞
第一個(gè)兒子：為八只腳忙螃蟹
第二個(gè)兒子：靠六只腳生活蜜蜂
第三個(gè)兒子：靠四只腳生活羊
第四個(gè)兒子：靠二只腳生活雞、鴨
第五個(gè)兒子：養(yǎng)一只腳蘑菇
第六個(gè)兒子：養(yǎng)沒有腳魚
三年級(jí)語文上冊(cè)：《六個(gè)矮兒子》教案 9
一、導(dǎo)入。
（打開幻燈片）你們看到這個(gè)孩子了嗎？其實(shí)，老師叫他孩子是不合適的，因?yàn)樗湍銈兊陌职�、媽媽一樣都是大人了。不過，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，他和你們的爸爸、媽媽有不一樣的地方嗎？（學(xué)生從身材，神態(tài)等觀察）是啊，在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的時(shí)代里，身材如此矮小的他該怎么做，該怎么找到屬于自己的天空呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，讓我們到課文中去幫他找到答案吧。（板書課題：六個(gè)矮兒子）
設(shè)計(jì)意圖：出示一個(gè)小矮人的圖片，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的助人欲望，激發(fā)學(xué)生更好地進(jìn)入文本，領(lǐng)會(huì)文本中主人公的精神。
二、初讀課文，走近文本。
1、請(qǐng)大家自由朗讀課文，解決掉課文中的生字新詞。
提示：讀課文時(shí)要邊讀邊畫，把難讀的生字新詞多讀幾遍。
�。▽W(xué)生自由朗讀）
2、思考：本文主要講了一件什么事情。
設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，解決生字新詞，為后面的學(xué)習(xí)掃清障礙。概括文本主要講了一件什么事情，初步鍛煉學(xué)生的`總結(jié)概括能力。
三、品讀課文1—2自然段，整體了解六個(gè)矮兒子。
1、指名學(xué)生讀第一自然段。思考：這一自然段共幾句？
2、（幻燈片）出示第一、二句。體會(huì)老爺爺、老奶奶的心情。（傷心、難過、著急等）讀出自己的理解。
3、齊讀第三句（幻燈片），讀出矮兒子們的懂事、自信、孝順。
4、想象老爺爺、老奶奶離開兒子們的日子會(huì)是什么樣子的，體會(huì)當(dāng)兒子們回來時(shí)的心情。（幻燈片）指名讀。加上“終于”一詞再讀，體會(huì)其中的不同。
5、課文里用了那個(gè)詞表現(xiàn)老爺爺、老奶奶的心情？（樂呵呵—齊讀卡片）讀出兩位老人的高興。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理論聯(lián)系實(shí)際，加以合理的想象，初步對(duì)六個(gè)矮兒子有了整體的認(rèn)識(shí)。
四、品讀3—12自然段，分別走進(jìn)六個(gè)矮兒子。
1、第一個(gè)矮兒子。師生分角色朗讀。
學(xué)生思考：
A、這個(gè)矮兒子是干什么的？
B、你對(duì)哪幾個(gè)詞印象最深？（比如：“從早到晚”體會(huì)到矮兒子的辛勞。）
C、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
2、第二個(gè)矮兒子。師生朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)。
A、這個(gè)矮兒子是干什么的？
B、找一個(gè)動(dòng)詞（搬）（幻燈片）感知木箱的“沉重”
C、教師讀情景，學(xué)生閉眼想象，體會(huì)矮兒子的辛勞。
D、讀出你的理解，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、總結(jié)方法。（幻燈片）學(xué)生自學(xué)剩下的四個(gè)矮兒子中自己最感興趣的那個(gè)。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生整體感知后，再走進(jìn)文本，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品讀，讀出內(nèi)涵，學(xué)習(xí)讀書方法，體驗(yàn)讀書過程。
4、預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào)
第三個(gè)矮兒子：（1）他是養(yǎng)豬養(yǎng)羊的。（四條腿、十多只、三十多只）
�。�2）重點(diǎn)詞：肥肥壯壯（卡片）
（3）讀出這個(gè)矮兒子的自豪與辛苦。
第四個(gè)矮兒子：（1）他是養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的。（尖尖嘴、扁扁嘴）
�。�2）重點(diǎn)詞：（好多好多）
�。�3）讀出這個(gè)矮兒子的自豪。
第五個(gè)矮兒子（1）他是養(yǎng)蘑菇的。（一只腳、小傘）
�。�2）草房（分兩層、上面鋪了牛馬糞，漂亮）
比喻句�！耙话寻选迸c“一把”的區(qū)別。
�。�3）讀出自己的理解。
第六個(gè)矮兒子
（1）他是養(yǎng)魚的。
�。�2）重點(diǎn)詞（天天、快活）指導(dǎo)學(xué)生展開想象理解這兩個(gè)詞。
�。�3）讀出自己的理解。
五、點(diǎn)明中心，走出文本。
1、夸夸六個(gè)矮兒子。（老爺爺、老奶奶夸，老師夸，學(xué)生夸）
2、回顧六個(gè)矮子都是干什么的，思考他們身上有沒有一樣的東西？（板書：勤勞、辛苦、快樂）讀老爺爺、老奶奶說的話，把這句話送給自己的爸爸、媽媽、哥哥、姐姐，送給你身邊所有的人。
3、思考自己勤勞的雙手能干什么。
4、你想對(duì)（幻燈片）這個(gè)人或自己說點(diǎn)什么。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生走出文本，讓學(xué)生體驗(yàn)用所學(xué)的知識(shí)幫助別人及自己的過程。
六、布置作業(yè)。
1、寫出自己學(xué)了這篇課文以后的內(nèi)心感受。
2、用自己的行動(dòng)去感染身邊的所有的人。
3、推薦一本書《張海迪的故事》。
三年級(jí)語文上冊(cè)：《六個(gè)矮兒子》教案 10
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用判斷、推理的方法，知道六個(gè)矮兒子不同的生活方式。
2、動(dòng)的小朋友長大了，應(yīng)該做力所能及的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、故事錄音磁帶。
幼兒用書《六個(gè)矮兒子》。
活動(dòng)過程:
1、引起聽故事的興趣(出示背景圖):
交代故事名稱，“為什么叫他們小矮人?小矮人有沒有本領(lǐng)?讓我們一起聽故事。
2、初步熟悉故事內(nèi)容:
聽老師有表情的講述故事，“六個(gè)矮兒子是靠什么養(yǎng)活自己的'?”
“這個(gè)故事和以往我們聽的故事有什么不同的地方?”
3、了解六個(gè)矮兒子不同的生活方式(謎底):
“你認(rèn)為第幾個(gè)矮兒子是靠什么生活的?為什么?(當(dāng)幼兒清楚的說出理由時(shí)，教師出示操作材料以是驗(yàn)證結(jié)論。)
“為什么老奶奶說他們都是聰明勤勞的好孩子?)
“假如你也是一個(gè)矮兒子，你會(huì)靠什么生活?”
分組討論:
幼兒分組討論，教師分別深入各組傾聽幼兒的交流。
4、完整聽賞錄音故事，對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑:
“對(duì)故事有什么不明白的地方?”
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