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《曼谷的小象》教案教學設計
《曼谷的小象》教案教學設計
學習目標：
1、學習本課生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦第四至七自然段。
3、感受阿玲的美好心靈，體會泰國人民對中國人民的友好情誼。
5 抄課文的精美語句，培養(yǎng)積累語言的習慣。
能力目標：
1、培養(yǎng)質疑解疑能力。
2、養(yǎng)成有目的地收集資料并與同學交流資料的習慣。
3、培養(yǎng)想象能力，能根據作品中的人物動作、神態(tài)體會人物心理活動及品質。
教學流程：
一、揭題質疑
1、談話引入，揭示課題。簡介泰國曼谷。
2、看到這個課題，你會想到什么問題？
根據學生提的問題，讓學生憑借自己課前查閱的資料互相解疑，并鼓勵學生通過自讀解疑。
二、初讀全文，讀正確，讀流利。
1、借助拼音把生字的音讀準，邊讀邊標上自然段序號。
2、同桌互相讀一讀本課的生字，再把課文讀通順。
3、認讀生字詞,檢查讀課文情況。
4、理解大意。填空：
課文記敘的是一天清晨在一位婦女指揮小象熱情地為中國游客的事。
三、理解內容，指導想象、朗讀,體會小象、人、景的美。
1、體會小象的聰明和乖巧。
出示句子：“奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服。”
齊讀句子，質疑。
聯系上文，學習第六自然段。畫動詞,讓學生用手掀開鉛筆盒的蓋子,又讓學生拿鉛筆撬鉛筆盒，理解“掀”“撬”，從而體會小象的聰明。
指導朗讀，齊讀這句贊嘆小象的句子。
出示句子：“啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。”
讀句子質疑。
聯系上文，學習第七自然段中小象沖洗車的片斷。畫動詞，體會小象的乖巧。
想象：小象轉身走進金色的霧中，（ �。┮粫䞍核χL鼻子，瀟灑地回來了。
討論：小象去做什么了？
說說你想怎么讀這句話，再自由讀這句。
小結：有些意思，作者往往不寫出來，而是省略了。像你們這樣讀書認真的小朋友，就能夠把這種省略的內容給補充出來。希望同學們以后讀書也像現在這樣，多讀多想象，長此以往，將受益匪淺。
分組讀小象拉車和洗車部分，體會小象的聰明與乖巧。
2、體會阿玲的美好心靈。
課文僅僅是在贊美小象嗎?
讓學生找出第五自然段及第七自然段中阿玲指揮小象的片斷默讀，畫出表示阿玲動作的詞,演一演阿玲的動作：拍、貼、指、摸。
就這么簡單，大家都會，那么把這頭大象給你指揮，你能行嗎？
小結：小象是阿玲訓練的，只聽從阿玲的指揮。
想一想，如果把阿玲的動作變成對小象說的話，可能是幾句什么話？同桌討論。
小結：真了不起，大家根據阿玲的動作想到了阿玲的語言。阿玲指揮小象只做了幾個簡單的動作，那么阿玲對我們說了什么呢？（沒說話，只是笑）
阿玲在課文中笑了幾次？阿玲的笑仿佛在說什么呢？同桌討論。
此時，你想說什么話來夸一夸阿玲？
小結：剛才大家又根據阿玲的神態(tài)想到了阿玲的語言，想到了阿玲的品質。
其實，作者有些要表達的意思常常不直接告訴讀者，而是藏在文章的字里行間。以后我們讀書也要像剛才這樣，多讀多想，多領會文章的語言，這樣就能由表面的體會到暗含的深層的含義，就能體會作品中的思想感情。
男女分讀阿玲指揮小象的片斷，邊讀做動作。
3、體會景色美
你喜歡阿玲和小象嗎？
曼谷的小象聰明乖巧，阿玲善良、熱情，曼谷的景色也非常美， 用“--”畫出有關的語句來品讀。
想想霧為什么會有這種變化？
有感情地朗讀，體會景美。
四、看課文畫面，聽全文朗讀
五、學習本課生字詞。
六、說說這堂課你有什么收獲?
七、背誦與積累
1、小組交流，背誦第４－７自然段。
2、摘抄課文中自己喜歡的句段。
板書設計: 拉車
阿玲 小象
洗車
樂于助人 聰明乖巧
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