語(yǔ)文 －做一片美的葉子
4、做一片美的葉子
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，其中“乳、蔥、整”只識(shí)不寫(xiě)。
3、練習(xí)用鋼筆描紅。
4、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)樹(shù)葉無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟樹(shù)葉的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種樹(shù)葉、生字卡片、小黑、錄音機(jī)及磁帶。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：（小黑板示）
1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、初步理解課文內(nèi)容。
一．談話(huà)式導(dǎo)入：
1、師出示各種葉片，請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)為大家作介紹。（時(shí)間要控制在3分鐘左右）
（教師指出介紹方法：樹(shù)名、形狀、顏色等。）
2、師小結(jié)：，生活中到處都有美麗的事物，我們都要有一雙善于發(fā)現(xiàn)沒(méi)的眼睛啊！這些來(lái)自不同樹(shù)種的樹(shù)葉形態(tài)各異，散發(fā)著清香，給人以美的享受。其實(shí)，即使在一棵樹(shù)上，你也找不到兩片相同的葉子。
3、葉子有什么用處呢？說(shuō)說(shuō)看？
4、樹(shù)葉給大樹(shù)帶來(lái)了美和養(yǎng)分。今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇贊美葉子的文章。
（板書(shū)課題：做一片美的葉子）
誰(shuí)來(lái)把課題讀好？我聽(tīng)出來(lái)了，你們讀美這個(gè)字時(shí)特別用情，加點(diǎn)。大家一起讀課題。
二．初讀課文。
1、讀了課題你們都想知道些什么？（美在哪里？為什么做？怎么做？）這些問(wèn)題課文中都告訴了我們，只要大家細(xì)心讀書(shū)，這些問(wèn)題都能解答。讀之前，我想問(wèn)問(wèn)，平時(shí)你們是怎樣把一篇課文讀通順的？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？句子讀不通怎么辦？
我們先來(lái)聽(tīng)錄音。
2、生自讀課文。要求： 讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
劃出生字詞，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想想意思。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）、讀生字卡片。
分析字形，基本掌握。
（2）、讀詞語(yǔ)。生字都讀準(zhǔn)了么？出示詞語(yǔ)，你會(huì)讀哪排就讀哪排，如果讀準(zhǔn)了，大家就跟他一起讀一遍。點(diǎn)名讀，齊讀。如果把拼音去掉，你們還能讀準(zhǔn)么？好，那就開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。把這些詞放到課文中你還能讀準(zhǔn)么？那就請(qǐng)大家再讀一遍，要讀準(zhǔn)讀通。
（3）、你想把那一段讀給大家聽(tīng)？指名讀，師生評(píng)議。
并且要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么喜歡讀。
4、分四人小組輪讀課文。請(qǐng)每組推薦一名代表來(lái)讀書(shū)。仔細(xì)想想，能不能發(fā)現(xiàn)自己不理解的問(wèn)題和朗讀者讀的不妥的地方，可以拿出筆做一些記號(hào)。
5、對(duì)劃出的不懂的詞語(yǔ)或句子進(jìn)行交流討論。
6、齊讀課文。
三．布置作業(yè)：朗讀課文。
分析字形 ，進(jìn)一步鞏固。
教后感：
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：（小黑板示）
1、 精讀課文，感受語(yǔ)言文字美。
2、 領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)樹(shù)葉的奉獻(xiàn)精神。
一.讀課題憶舊知。
同學(xué)們，在上節(jié)課我們初讀課題時(shí)提出了幾個(gè)問(wèn)題，是什么？（美在哪里？為什么做一片美的葉子？怎么做？）
二.精讀課文。
1、聽(tīng)老師范讀，用波浪線(xiàn)劃出描寫(xiě)葉子美的句子。
2、交流并指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子：
（1）、“樹(shù)像一片綠色的云，……”為什么這句寫(xiě)出了葉子的美？（板書(shū)：像綠色的云）
（2）、“……每一片葉子都很美，它們形態(tài)各異，……”什么叫“形態(tài)各異”？（板書(shū)：形態(tài)各異）
形態(tài)各異的葉子你們上節(jié)課已看過(guò)了，這些葉子各有各的特點(diǎn)，各有各的姿態(tài)，這就叫形態(tài)各異。如果你就是這樹(shù)上的一片葉子，你準(zhǔn)備長(zhǎng)成什么樣？你們每個(gè)人的想法都不一樣，這就叫想法各異。你們的想法何這樹(shù)葉一樣，各有各的特點(diǎn)，體現(xiàn)出與眾不同的美。大家再來(lái)讀讀這一段，體會(huì)一下。
（3）、說(shuō)樹(shù)像一片綠色的云，又說(shuō)每一片葉子都形態(tài)各異，為什么會(huì)有不同的感覺(jué)呢？（板書(shū)：遠(yuǎn) 近）
3、過(guò)渡：樹(shù)葉還美在那里呢？
生默讀課文，并思考；還有哪些句子寫(xiě)出了樹(shù)葉的另一種美？
4、交流學(xué)習(xí)。
“……生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)。”
你喝過(guò)哪些乳汁？（給你生命的營(yíng)養(yǎng)，讓你成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)）現(xiàn)在你一定知道這乳汁是什么了。對(duì)，樹(shù)葉借助陽(yáng)光可以產(chǎn)生像乳汁一樣的養(yǎng)料。有了這養(yǎng)料，大樹(shù)才會(huì)茁壯、蔥翠。看，多美的大樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就更美了，看了這大樹(shù)，你有什么想法？那就美美地讀讀這句話(huà)吧。大樹(shù)這么美是誰(shuí)的功勞？對(duì)，沒(méi)有葉子的奉獻(xiàn)就沒(méi)有大樹(shù)的美。
（書(shū)：無(wú)私奉獻(xiàn)）這無(wú)私的奉獻(xiàn)就是一種美。（齊讀此段）
5、然它們形態(tài)各異，但卻做著相同的工作——把生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)。
多好的葉子啊，我忍不住想把另一段介紹給大家，想聽(tīng)么？（讀第六小節(jié)）
師配樂(lè)朗讀。聽(tīng)了我朗讀，你們想讀么？那就一起來(lái)讀吧。這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了，請(qǐng)女生來(lái)讀，男生想，你喜歡哪個(gè)季節(jié)的葉子�，F(xiàn)在男生讀，女生想。交流：你喜歡哪個(gè)季節(jié)的樹(shù)葉？為什么？（理解“肥美”“飄零”）葉落歸根，這對(duì)大樹(shù)有什么好處？是啊，即使離開(kāi)了大樹(shù)也要把自己的身體奉獻(xiàn)給大樹(shù)。（板書(shū)：為大樹(shù)而生）這兒，你覺(jué)得葉子怎么樣？那就讓我們懷著敬佩之情來(lái)贊一贊樹(shù)葉吧。（齊讀）
6、假如你就是樹(shù)上的一片葉子，你會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)些什么？你們每個(gè)人都是一片美的葉子�，F(xiàn)在你知道葉子美在哪里了么？它美就美在……，那就讓我們每個(gè)人都做一片美的葉子吧！拿起書(shū)，讓我們?cè)谝魳?lè)中把對(duì)葉子的感受讀出來(lái)吧。
7、了解了葉子的奉獻(xiàn)精神，對(duì)你有什么啟發(fā)呢？
（學(xué)生自由討論）
三．布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、練習(xí)寫(xiě)話(huà)：假如我是一片葉子……
教后感：
第三課時(shí)
一.朗讀復(fù)習(xí)。
1、指名讀
2、齊讀
二.授新。
1、讓學(xué)生讀一讀自己寫(xiě)的話(huà)，教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)評(píng)。
2、其實(shí)課文中已寫(xiě)出了我們每個(gè)人該如何去做，讓我們一起來(lái)讀一讀。
齊讀7—11小節(jié)
3指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
那就讓我們做一片美的葉子吧，心中裝著大樹(shù)，心中裝著別人，心中裝著集體
4、師小結(jié)。
《做一片美的葉子》全文借物喻人：童年時(shí)，我們蹣跚（ｐáｎ ｓｈ�。睿⿲W(xué)步；青年時(shí)，蓬勃向上；中年時(shí)，穩(wěn)健豪邁；老年時(shí)，成熟沉穩(wěn)。無(wú)論我們處于人生的哪一個(gè)階段，都在家庭、學(xué)校、社會(huì)中扮演自己的角色，做生活中的一片葉子。
你找不到兩片相同的葉子，你也無(wú)法找到兩個(gè)相同的生命。讓我們把握自己的人生，做一片美的葉子，譜寫(xiě)出自己壯美的人生篇章。
三. 默寫(xiě)生字詞，交流識(shí)字方法。
四.用鋼筆描紅。
五.鞏固練習(xí)。
１、比一比，并組詞。
間（ �。 ◇w（ �。 》睿ā 。�
聞（ �。 ⌒荩ā 。 〈海ā 。�
汁（ �。 ‘悾ā 。 「鳎ā 。�
計(jì)（ �。 �(dǎo)（ ） 備（ �。�
２、完成《練習(xí)與測(cè)試》。
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