語(yǔ)文 －翠鳥
翠鳥
作者：小林
一、 導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天教師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們年看是誰(shuí)呀！（一個(gè)戴著翠鳥頭飾的學(xué)生出來(lái)，自我介紹）
生：同學(xué)們，你們好！我叫翠鳥，我們家族生長(zhǎng)在中國(guó)東部和南部的許多地方。你們說(shuō)我長(zhǎng)得漂亮嗎？（漂亮）我不僅漂亮，還有高超的捉魚本領(lǐng)，所以你們廣東人又稱我為釣魚郎；你們?cè)敢飧医粋�(gè)朋友嗎？
師：同學(xué)們，你們想更多地了解你們的新朋友翠鳥嗎？（想）讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課《翠鳥》。（板書課題）
二、 形象感知、質(zhì)疑
1、看到這個(gè)課題，你想知道什么？（出示）師.總結(jié)出三點(diǎn)：
① 翠鳥是什么樣子的？
② 翠鳥是怎樣捉魚的？
③ 翠鳥的家在哪里？
2、 同學(xué)們，你們有沒有預(yù)習(xí)第13課？預(yù)習(xí)時(shí)把課文讀了幾遍？
3、 一邊聽錄音范讀課文，一邊看.課件出示的圖像。
4、 自讀課文，思考上面三個(gè)問題。
三、 學(xué)習(xí)第一自然段
1、 指名讀第一自然段
2、 指名按課文中敘的順序說(shuō)一說(shuō)作者先寫什么，再寫什么，然后寫什么，最后寫什么。（.課件依次出運(yùn)河翠鳥各部分輪廓）
3、 說(shuō)說(shuō)從總體上看作者是按什么順序?qū)懙�？（從下到上）寫羽毛的部分呢�?/p>
4、 學(xué)生分小組再次認(rèn)真朗讀課文，講座并記住翠鳥各部分的特點(diǎn)。
5、 指名按順序說(shuō)說(shuō)翠鳥各部分的特點(diǎn)。（.課件依次給翠鳥的各部分涂上相應(yīng)顏色）
6、 你們認(rèn)為這一自然段中，哪些名子寫得最精彩？引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、朗讀。重點(diǎn)句：“頭上的羽毛像橄欖色……襯衫�！保ㄟ@是什么句？分別把什么比作什么？）
7、 作者為什么能把翠鳥的外形寫得如此精彩？（①認(rèn)真觀察；②喜愛；③按順序，抓住特點(diǎn)）
8、 齊讀該段
四、 學(xué)習(xí)第二、三、四自然段
1、 分組讀
2、 從你們朗讀時(shí)的表情，我可以看出你們都非常喜歡翠鳥，那么你們?cè)覆辉敢猱?dāng)翠鳥呢？（愿意）
3、 師生角色扮演、對(duì)話
師：好，那么現(xiàn)在我們就來(lái)把身份換一下，同學(xué)們就是一只可愛的翠鳥了。而且就是從歐洲來(lái)的，世界綠色和平組織成員。（出示身份證）我們綠色和平組織的成員都是你們鳥類的好朋友。我想來(lái)采訪一下各位翠鳥們，你們?cè)覆辉敢饨邮芪业牟稍L？
△ △采訪開始，師依次開始提問：
① 你們的聲音那么好聽，為什么？
② 噢，叫聲清脆。叫幾聲給我聽聽吧！（生紛紛放開嗓子學(xué)鳥叫）
③ 你們的聲音真好聽！我聽說(shuō)，你們還有一個(gè)外號(hào)叫“釣魚郎”，可見你們捉魚的本領(lǐng)很高。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們是怎樣捉魚的？（播放翠鳥捉魚時(shí)的動(dòng)畫）
④ [.課件出示“翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面一下子飛遠(yuǎn)了�！盷
⑤ 你們捉魚時(shí)用了哪些動(dòng)作？（點(diǎn)擊，在相應(yīng)動(dòng)詞下出示“△”）
⑥ 誰(shuí)能給我試范一下，你們是怎樣捉魚的？（一生表演，其他同學(xué)齊讀該句）
⑦ 你們說(shuō)自己捕魚的本領(lǐng)高，飛的速度快，有什么可以證明呢？
⑧ 你們家在哪里呢？我很想去你們家去看看。
⑨ 你們從那么遠(yuǎn)飛到這里來(lái)，為的是什么呢？
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