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小木偶的故事的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-08-15 12:13:20 三年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

小木偶的故事的教學(xué)設(shè)計(jì)

  小木偶的故事的教學(xué)設(shè)計(jì)

小木偶的故事的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“拽、茸、副、憐、魔、杖”6個(gè)生字。

  2、抓住描寫(xiě)人物表情的詞語(yǔ),有感情地朗讀課文,體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng),并在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)聯(lián)想,續(xù)編故事。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)含義深刻的句子,了解故事所蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

  教學(xué)過(guò)程

  同學(xué)們,在第三組課文中,我們學(xué)習(xí)了三個(gè)童話故事,分別是《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹(shù)》,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《小木偶的故事》。在學(xué)習(xí)課文之前,讓我們來(lái)做個(gè)游戲。

  一、課前游戲?看詞語(yǔ),表情演示

  板著臉、親熱、憤怒、溫柔、齜牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可憐巴巴、放聲大哭、著急、生氣、委屈、傷心、笑嘻嘻

  1、師:同桌合作,一個(gè)讀詞語(yǔ),一個(gè)做出相應(yīng)的表情,反過(guò)來(lái)再做一次。

  2、師:“齜牙咧嘴”挺難讀的。老師查過(guò)字典這個(gè)詞有兩個(gè)意思:①形容兇狠的樣子;②形容疼痛難忍的樣子。誰(shuí)能分別把這兩種不同的意思表現(xiàn)出來(lái)?

  3、剛才我們做了一個(gè)十分有趣的游戲,我們的表情很豐富,可是小木偶卻只有“笑嘻嘻”的表情,他可遇到了不少麻煩。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、昨天你預(yù)習(xí)了《小木偶的故事》,現(xiàn)在老師想檢查一下這些詞語(yǔ)你們讀得是否準(zhǔn)確。(請(qǐng)兩個(gè)小組讀)

  2、通過(guò)預(yù)習(xí),你知道了什么?有什么不懂的問(wèn)題?

  指名說(shuō)。

  (木偶、我知道課文中有很多表示表情的詞語(yǔ)、講述故事的主要內(nèi)容、找出含義深刻的句子)

  重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。

  三、緊扣文眼,感悟小木偶的內(nèi)心世界

  1、我們知道小木偶一開(kāi)始只有“笑嘻嘻”的表情,“笑嘻嘻”在故事出現(xiàn)了幾次?請(qǐng)畫(huà)出有這個(gè)詞的句子。

 。1)老木匠拿起他的神奇雕刻刀,在小木偶的臉上添上一個(gè)笑嘻嘻的表情。

 。2)穿警服的熊看看小紅狐,小紅狐滿臉的憤怒;在看看小木偶,小木偶一副笑嘻嘻的表情。

 。3)“腦袋疼!毙∧九继痤^,笑嘻嘻地回答。

 。4)“腦袋很疼!毙∧九歼是一副笑嘻嘻的表情。

  這四句話分別講了誰(shuí)與誰(shuí)的故事?自由選擇一個(gè)部分,帶著表情、動(dòng)作分角色朗讀。(生分小組,分角色朗讀課文)

  2、填上合適的詞語(yǔ)。在匯報(bào)之前,老師想讓同學(xué)們來(lái)填一填:如果小木偶擁有人類所有的表情,下面的句子你會(huì)填嗎?

  3、請(qǐng)小組朗讀。

  采訪:(1)老木匠:請(qǐng)問(wèn)你為什么給小木偶加了一個(gè)笑嘻嘻的表情?

 。2)匯報(bào)“小木偶、小紅狐、熊警察”這一部分。

  我想采訪一下熊警察,你為什么要把小木偶拎起來(lái)扔出去?你當(dāng)時(shí)是怎么想的?

  小木偶,你當(dāng)時(shí)臉上是“笑嘻嘻”的,但你被搶了背包,你心里是怎樣想的?

 。3)第三部分我們?nèi)嗤瑢W(xué)分角色(旁白、小木偶、小白兔、老婆婆)讀一讀。

  4、聯(lián)系生活,理解課文最后一段的含義。

  好心的老木匠原本希望小木偶永遠(yuǎn)快快樂(lè)樂(lè)的,所以只給他刻了“笑嘻嘻”的表情,結(jié)果,小木偶在被熊警察誤會(huì)、在自己頭疼的情況下仍然是一副“笑嘻嘻”的表情,他一點(diǎn)都不快樂(lè),小木偶最后發(fā)出了怎樣的感嘆?

 。1)老木匠說(shuō)得沒(méi)錯(cuò),笑是很重要的。不過(guò),要是只會(huì)笑,那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

 。2)練習(xí)填空,加深理解。

  因?yàn)槲覀兊纳畈粌H有快樂(lè)的日子,還有(  )、(  )、( 。┑娜兆,所以只會(huì)笑,那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

  總結(jié):生活就像五味瓶,有酸甜苦辣,讓我們學(xué)會(huì)去面對(duì)生活,學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

  四、拓展延伸,續(xù)編故事

  1、如果請(qǐng)你給文章?lián)Q一個(gè)題目,你會(huì)換嗎?

  2、讀寫(xiě)練習(xí):現(xiàn)在,小木偶會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)生氣,會(huì)著急,也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了。在小木偶身上,后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么故事呢?

  請(qǐng)你續(xù)編故事。

  五、作業(yè):

  1、請(qǐng)你讀一讀拓展材料《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》。

  2、續(xù)寫(xiě)《小木偶的故事》。

  3、從《小木偶的故事》《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》任選一個(gè)故事,和你的朋友共同表演這個(gè)故事。

  教學(xué)札記:

  文本的要旨就是讓人們知道幸福并不是僅有的一種生活狀態(tài),而是酸甜苦辣都要嘗過(guò),也就是文本中說(shuō)的笑是很重要的,要是只會(huì)笑還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在學(xué)生解讀文本中指導(dǎo)學(xué)生找出每一次的“笑嘻嘻”事件觀察品讀,學(xué)生就了解了笑固然好,但也給小木偶帶了麻煩和傷心,因?yàn)閮?nèi)心的表述和臉面表情的不統(tǒng)一,讓人誤會(huì)自己,產(chǎn)生與意愿相背的效果,因此只有笑生活還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。向別人表達(dá)同情不能用笑。同情別人的的不幸,不能夠用笑。所以,一個(gè)人幸福的生活必須是多彩的。

  五、放飛想象,延伸拓展。

  1、假如你遇見(jiàn)當(dāng)初做小木偶的那個(gè)老木匠,你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?

  由小木偶的遭遇我們得到一個(gè)結(jié)論:笑很重要,但只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。(板書(shū))讓我們?cè)賮?lái)看課文的最后一段話。

  2、齊讀最后一句話。聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

  3、小結(jié):在生活中,笑是很重要的,是非常美好的。誰(shuí)要是不會(huì)笑,就無(wú)法體驗(yàn)生活中的快樂(lè)。但生活又是復(fù)雜的,是豐富多彩的,除了一些高興的事以外,還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對(duì),這樣才是完整的生活。

  4、擁有了人類所有表情的小木偶后來(lái)又會(huì)遇到什么事情呢?請(qǐng)大家繼續(xù)寫(xiě)故事。既要大膽想象,又要把握故事的主線,把握人物的性格特點(diǎn)。

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