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《小蘿卜頭》教案設(shè)計(jì)
《小蘿卜頭》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：
（1）認(rèn)讀本科生字。會(huì)熟練書寫生字。
�。�2）了解課文內(nèi)容，弄懂小蘿卜頭把小蟲放飛的原因。
�。�3）有感情的朗讀課文。
2. 過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)自由拼讀，書寫掌握生字，新詞。
�。�2）通過(guò)朗讀體會(huì)人物內(nèi)心的世界。
�。�3）聯(lián)系上下文，體會(huì)文中含義深刻的句子。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，體會(huì)小蘿卜頭渴望自由的迫切心理，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)小蘿卜頭的同情。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)是知道小蘿卜頭把小蟲放飛的原因，體會(huì)小蘿卜頭渴望自由的迫切希望。
�。�2）難點(diǎn)是體會(huì)文中含義深刻的句子，理解小蘿卜頭的愿望。
教學(xué)方法
感情朗讀法合作交流法
教具準(zhǔn)備
字詞卡片錄音帶
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題.簡(jiǎn)介背景
1. 板書課題：3.小蘿卜頭
2. 介紹背景：這篇課文節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》
二、檢查預(yù)習(xí)情況
大概：大約、或許。表示猜測(cè)。
蟬翼：禪（知了）身上那薄薄的翅膀。
惟恐：只擔(dān)心，只害怕。說(shuō)明小蘿卜頭非常小心。
瞥見: 很快地大略看一下。
若有所思：好像在思考著什么問(wèn)題。
三、理清文章思路
1. 錄音范讀。
2. 學(xué)生輕聲自由讀。
3. 課文的思路。
這篇課文先寫了小蘿卜頭下課時(shí)在白公館的走廊上看墻外的群山——接著寫小蘿卜頭在走廊上捉到了一只漂亮的小蟲，并把它放在火柴盒里——最后寫小蘿卜頭看到失去自由的小蟲在不安的爬動(dòng)，便放飛小蟲。從小蘿卜頭的行動(dòng)和語(yǔ)言中，體現(xiàn)出小蘿卜頭對(duì)自由的渴望，他盼望著解放。
4. .學(xué)生根據(jù)提示給課文分段
四、講讀課文第一段
1、學(xué)生輕聲自由讀。
2、你讀懂了什么？
3、同桌互相討論。
學(xué)生反饋
生1:我讀懂了小蘿卜頭在走廊上。
生2:我讀懂了小蘿卜頭對(duì)外面的世界充滿了好奇。
生3：我讀懂了小蘿卜頭的家在北方。
……
4. 提出質(zhì)疑
你還有那些問(wèn)題沒(méi)有解決？你還要知道些什么呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
5. 用圓圈圈出小蘿卜頭動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�。ǚ�、抓、踮、看、問(wèn)）
6. 這些動(dòng)作的詞說(shuō)明了什么？（對(duì)外界世界充滿了好奇，同時(shí)也充滿著對(duì)自由的渴望。）
7、哪一個(gè)字最能說(shuō)明他渴望自由？（啊）
8. 指導(dǎo)朗讀第2、5兩個(gè)自然段。
（讀出好奇、渴望的心情）
a) 小結(jié)
從這兩個(gè)自然段中，我們體會(huì)到了小蘿卜頭對(duì)自由的渴望。我們一起再把這兩段有感情的朗讀一遍。
b) 布置作業(yè)
1. 抄寫本課生字、新詞2遍。
2. 積累好詞、佳句。
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