我和企鵝

.教案示例

4、我和企鵝

　　教學要求：

　　1．認識5個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．能獨立閱讀，知道企鵝島上三種企鵝的特征；了解企鵝的生長規(guī)律和生活習性。

　　3．增強學生熱愛自然、熱愛科學的興趣。

　　教學重點：

　　學習閱讀方法，培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　　教具準備：

　　企鵝掛圖或有關錄像資料，有條件的準備地球儀。

　　教學時間 ： 1課時

　　教學過程

　　一、介紹南極與企鵝。

　　談話：“同學們，你能從地圖上找著南極大陸嗎?”

　�。ǔ鍪镜厍騼x，分別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并講解）地球南北頂端就是南極和北極，今天我們要去的是南極（指明位置）。因為這里離太陽遠，被太陽照到的時間很少，所以天氣十分嚴寒，終年白雪覆蓋。不過在這天寒地凍的地方，還有動物活動著，其中就有企鵝。（出示企鵝的掛圖）

　　在我們這兒看不到企鵝，你們一定很想了解有關企鵝的新鮮事兒，現在就讓我們一起來學習《我和企鵝》。

　　二、自讀課文，糾正字音，整體感知課文內容。

　　1．讀準字音。

　　盡管(j!n gu3n)  復蓋(f) g4i)  考察(k3o ch2)

　　黑白相間(h5i b2i xi1ng ji4n)   壯觀(zhu4ng gu1n)

　　呈流線型(ch6ng li* xi4n x0ng)  毛茸茸(m2o r#ng r#ng)

　　光滑(gu1ng hu2)  油亮(y$u li4ng)

　　2．思考問題：

　�。�1）課文向我們介紹了哪些內容？

　　（2）你對哪部分內容最感興趣？為什么？

　�。�3）記下你不懂的問題。

　　三、自學課文。

　　1．讀課文交流

　�、僬n文向我們介紹了哪些內容？

　�。ǖ竭_南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情況和換毛情況。）

　�、谀銓δ牟糠謨热葑罡信d趣？為什么？

　　引導學生理解企鵝外形的獨特，種類的繁多，生活習性的有趣。

　　外形：黑白相間（結合看圖理解）

　　金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛（抓住顏色變化來寫）

　　帽帶兒企鵝：頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒（抓住特殊部位的顏色來寫）

　

　    2．進行朗讀課文的訓練，引導學生用心去體驗，用心去表達。

　　    3．質疑

　　    把讀文時不懂的地方提出來。師生梳理歸納后小組交流。全班評議。

　　    ①為什么南半球正是夏天時，南極大陸上仍覆蓋著厚厚的白雪？

　　    （結合地圖理解此問題）

　　    ②“領地”和“出境”為什么帶引號？

　　    （通過理解“領地”和“出境”的本義和文中的意思，來幫助學生理解。）

　　    ③文章題目為什么叫“我和企鵝”？

　　    （結合文章內容，引導學生弄清：本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情景，全文字里行間流露出我對企鵝的喜愛。）

　　    4．讀了本篇課文，你在.寫作上有哪些收獲？結合具體內容談一談。

　　    ①介紹動物要抓住其特點，如外形、種類、生活習性等。

　　    ②要想寫好作文，必須要細致觀察。

　　    如本文作者觀察企鵝細致入微，包括皮毛顏色、企鵝動作等。

　　    ③.寫作要帶著感情，注意細膩描寫。

　　如小企鵝吃食的情景，作者寫得活靈活現，抓住了其可愛的動作，使讀者與作者產生共鳴。

　　四、作業(yè)

　　仿照本文寫法，介紹一種你最喜愛的動物，抓住它的外形、生活習性等特點。

　　五、板書設計

.教案點評：

　　這是一篇自讀課文，教師應該大膽地放手讓學生利用所學過的學習方法自學，要盡量做到少講或不講，以讀為主，用讀帶悟，最終實現對課文內容的理解。

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