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《小蘿卜頭的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
《小蘿卜頭的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課生字十一個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“看”的讀音。會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字，
2、有感情地朗讀課文，理解課文中重點(diǎn)詞句的含義
3、了解當(dāng)時(shí)國民黨統(tǒng)治的殘酷及革命者對自由生活的追求與渴望。
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
課前準(zhǔn)備：誦讀有關(guān)小蘿卜頭的故事，搜集圖片。
教學(xué)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)
一：談話導(dǎo)入
同學(xué)們，昨天老師和大家一同認(rèn)識(shí)了一位吃著霉飯長大，不知道糖是什么味兒的小朋友，他——就是本應(yīng)坐在我們?nèi)昙壗淌�，和我們一同學(xué)習(xí)、一同游戲的、我們的同齡人——小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭，感受他不一般的生活。
師：齊讀課題（課件出示課題：小蘿卜頭的故事）
師板書課題
二：品讀課文、思考感悟：
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小蘿卜頭在監(jiān)獄的鐵窗附近捉到了一只蟲子……
1、師：“這是一只怎樣的蟲子呢？”輕聲讀課文，勾畫出描寫蟲子的句子。
指名反饋：（出示重點(diǎn)段落）
“一只長著光亮的翠綠翅膀的小蟲，越過欄桿，飛到走廊上來。蟲子的頭上，長著一塊美麗的透明的薄殼，像小姑娘披上了蟬翼般的紗巾。這蟲子纖細(xì)而溫柔，透過薄殼還可以看見它紅珠子似的小眼睛�！�
師：“這是一只怎樣的蟲子呢？”（漂亮）
哪兒漂亮？（學(xué)生從“翅膀”、“頭”、“小眼睛”三個(gè)方面說。）
指導(dǎo)朗讀：“誰能把小蟲子的漂亮讀出來？”（指名讀）
師：小蘿卜頭喜歡這只蟲子嗎？你是從哪兒看出來的？讀讀課文，找出這些詞語或句子，然后再旁邊寫出你的體會(huì)。
�。▽W(xué)生讀課文）
學(xué)生反饋： 1：“突然被什么新事物吸引住了。他追著、跑著，直跑到劉思楊靠近的鐵窗附近，不住地?fù)]著小手，叫著：‘呦，你看！’”
師：書上沒寫“高興” “興奮”、“激動(dòng)”你是從哪兒體會(huì)出來的？
�。ㄒ龑�(dǎo)通過重點(diǎn)詞語體會(huì)小蘿卜頭的興奮、激動(dòng)、喜悅并讓學(xué)生讀出“高興” “興奮”、“激動(dòng)”）
2、“‘呦，多好看的小蟲！’小蘿卜頭尖叫了起來，伸手捉住了一只�！睅煱鍟鹤降狡恋南x子。
剛才我們通過抓住動(dòng)詞體會(huì)出了小蘿卜頭對小蟲的喜愛，用同樣的方法看看這句話中，哪個(gè)詞也能體現(xiàn)小蘿卜頭對小蟲的喜愛。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“尖叫”有感情朗讀，齊讀，體現(xiàn)小蘿卜頭的快樂。）
3“小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，惟恐傷害了它�！�
解釋“惟恐”：只怕。
�。ㄗプ 皟墒州p輕捧著”，并做動(dòng)作體會(huì)小蘿卜頭對小蟲子的喜愛和愛護(hù)）
師：從這些字眼，我們可以感受的到，小蘿卜頭非常喜歡這只小蟲子。那么小蘿卜頭喜歡它只因?yàn)樗羻幔?/p>
出示句子：
1、入春以來，這種蟲子很多，常常撞進(jìn)鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。
2、又飛來一只，他們并排在一起，故意在人們面前驕傲的爬著。
（抓住“這種蟲子很多”說明蟲子很普通，但在小蘿卜頭眼里卻那么的漂亮。）
�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文背景，理解“呼吸不到自由空氣的人們”，“故意”，“驕傲”等詞句的含義。）
師：這樣漂亮又自由的一只小蟲子，小蘿卜頭輕輕捧在手里，多喜歡哪!
�。◣煍⑹觯簞⑺紦P(yáng)摸摸口袋，摸出一只偶然帶來的、被特務(wù)沒收了火柴的空火柴盒，丟出鐵窗，送給小蘿卜頭。小蘿卜頭打開火柴盒，把蟲子放了進(jìn)去。他正要關(guān)上盒子，可最后卻把他放了，這是怎么回事?
生：因?yàn)樗吹侥侵幌x子在盒子里不安地爬動(dòng)，就想把它放了。
師：你是從哪兒讀到的?(生:12段)
。 師生看課文12—17自然段
師：小蘿卜頭看到小蟲子在火柴盒里不安地爬動(dòng)，失去了自由時(shí)，小蘿卜頭“若有所思地停住了手，”解釋“若有所思”
他在思什么，想什么?
、師：是啊，火柴盒好就是監(jiān)獄，小蟲子和小蘿卜頭一樣被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。小蘿卜頭自己已經(jīng)沒有自由了，所以他看到小蟲子在盒子里不安地爬動(dòng)時(shí)，他就感覺小蟲子是誰呀?（自己）
師：對，好像自己一樣，我不能關(guān)著它呀!體會(huì)著小蘿卜頭的心情，讀讀這兒。
(朗讀)：“小蘿卜頭打開……飛吧，你飛吧!”（師先領(lǐng)讀，再回聲讀）
師(教師由衷地稱贊)：說的真好!小蘿卜頭在這兒不光是想讓小蟲子獲得自由，還有對生命的一種珍愛呀!帶著你的感受讀讀這兒。
學(xué)生動(dòng)情地讀。
師：我們一塊兒想象文中小蘿卜頭放飛小蟲子時(shí)的情景，邊想邊體會(huì)小蘿卜頭的心情。
師：你理解小蘿卜頭的心情嗎?
�。ㄐ√}卜頭一看到小蟲子沒有自由了就很可憐它。小蘿卜頭放飛蟲子時(shí)很高興。）
師：同學(xué)們，帶著你的感受再來讀讀這吧!
學(xué)生投入地讀12～17自然段。
師：同學(xué)們，我剛才聽你們讀到“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了”時(shí)非常激動(dòng)，你們能理解小蘿卜頭看到蟲子緩緩飛出欄桿時(shí)的心情嗎?
師：他想到自己有一天也會(huì)像小蟲子一樣飛出監(jiān)獄，多高興啊!看到小蟲子飛走了，好像自己也長上翅膀，飛到外面看到了外面的世界。
看到小蟲子飛走，他多么想—
生(齊答)：飛出去!
師：你從哪感受到他想飛出去?（17自然段“解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”）
師：瞧，小蘿卜頭想的多好啊，“解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”體會(huì)著小蘿卜頭的心情，誰來讀讀這兒?
生讀：“解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”
師：他太想解放了，是吧!誰還想讀讀? (一名學(xué)生讀)
師生齊讀：“蟲子終于輕輕扇動(dòng)翅膀，……解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”
師：是啊，我們的小蘿卜頭，他一直渴望著有一天能夠沖出高墻，看看外面的世界，回到溫暖的家，過上幸福自由的生活�？伤�是沒能等到解放的那一天，就被敵人殘忍的殺害了，讓我們記住文中的小英雄，讓他的光輝形象永遠(yuǎn)銘記在我們的心理。
師：我相信同學(xué)們一定有許多話相同小蘿卜頭說，如果現(xiàn)在小蘿卜頭就站在你面前，你想對他說些什么?（學(xué)生自由發(fā)言,沒說完的課下寫在紙上。）我相信同學(xué)們的心聲小蘿卜頭一定會(huì)聽到的。課下讀一讀《紅巖》這本書中那些感人的故事，你會(huì)很有收獲的。
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