我的弟弟小蘿卜頭的教學設計
我的弟弟小蘿卜頭的教學設計
教學目標：
1、認識本課的4個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，按閱讀提示閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3、學習“小蘿卜頭”具有遠大革命理想，為建設新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
教學步驟：
�。ㄒ唬⿲�
（有條件的話，課前組織學生觀看電影《紅巖》）觀看電影《紅巖》后，給你印象最深的人是誰？從電影中你了解到了“小蘿卜頭”的哪些情況？
�。ǘ┏踝x課文，整體感知課文內(nèi)容
1、自由讀課文，讀準字音，畫出生字詞，查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。
2、逐自然段讀課文（隨時正音），思考：課文寫了一件什么事？
明確：這篇課文講的是“小蘿卜頭”宋振中在國民黨監(jiān)獄中的生活，表現(xiàn)了小蘿卜頭珍惜來之不易的學習機會，認真刻苦學習的精神。
�。ㄈ┙Y(jié)合自學，引導深入理解課文
1、理解第二自然段。
�。�1）理解句子：長期監(jiān)獄生活把弟弟折磨得面黃肌瘦。
①結(jié)合一自然段理解“監(jiān)獄生活”。
教師講述：小蘿卜頭的爸爸是一位共產(chǎn)黨員，由于進行革命活動，宣傳抗日，在1941年的時候被國民黨反動派抓起來了，在這之后呢？敵人又騙小蘿卜頭的媽媽去監(jiān)獄探望親人。這個時候，媽媽抱著僅僅八個月的小蘿卜頭去了；結(jié)果母子倆人也被敵人抓起來了。從這里你體會到了什么？
�、诮Y(jié)合具體內(nèi)容理解“折磨”。
a、“一年到頭不見陽光”
b、比較句子：
�、劾斫狻懊纥S肌瘦”。
�。�3）朗讀二自然段，加深理解。
2、理解四、五自然段。
�。�1）指讀思考：哪兩件事說明弟弟愛學習？
�。�2）討論理解四自然段：
�、倌x思考：這個自然段圍繞哪句話來寫的？
明確：弟弟愛學習，也很有禮貌
②指讀：弟弟怎樣有禮貌？
理解：每次、總是、輕輕
�、鄣艿茉鯓訍蹖W習？
明確：功課好，用俄語
�、苄〗Y(jié)：第一句概括講弟弟愛學習，有禮貌，后面五句話具體的講弟弟是怎樣愛學習，有禮貌的。
�、葜笇Ю首x。
�。�3）討論理解第五自然段
�、侔褜懶√}卜頭學習刻苦的句子畫下來，四人一組討論理解。
�、谥攸c理解“不管……總是……”
a、“不管”后面列舉了哪些情況？
b、想象陰暗、潮濕的牢房里學習條件的惡劣。
c.體會弟弟是怎樣的孩子？
明確：不怕困難，刻苦學習
d、指導朗讀。
（4）.總結(jié)：通過聯(lián)系上下文理解每句話的意思，知道了弟弟是個刻苦學習的孩子。弟 弟在惡劣的環(huán)境中為什么這樣做呢？
3、學習六自然段
�。�1）默讀思考：弟弟為什么刻苦學習？
�、倮斫狻皝碇灰住�。
a、“經(jīng)過難友們幾次斗爭，特務才勉強同意……”
b、得到一張紙，一支筆很不容易。
C、媽媽把草紙省下來。
�、诶斫狻袄卫巍薄皩怼薄敖ㄔO”。
�。�2）.總結(jié)
�、俚艿苷湎н@來之不易的學習機會，所以刻苦學習。
�、谠趮寢尩慕逃碌艿軜淞⒘烁锩男拍睿@是他刻苦學習的動力。
�。�3）指導朗讀。
�。ㄋ模�.總結(jié)全文
1、學生拿出自己的照片和有關“小蘿卜頭”的圖片。講述：我和“小蘿卜頭”比童年
2、師.總結(jié)全文。
3、有感情朗讀課文。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、把“小蘿卜頭”的故事講給小朋友聽。
2、預習第29課。
.教案點評：
這是一篇略讀課文，教師注意培養(yǎng)學生聯(lián)系句子理解詞語及聯(lián)系上下文讀懂句子的能力，及聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，使學生懂得“小蘿卜頭”為建設祖國而刻苦學習精神，并注意課前培養(yǎng)學生搜集和閱讀有關資料。
探究活動
1、利用手中的筆，夸一夸你身邊或你知道的刻苦學習的人或事（大人、小孩、名人、偉人不限），最好用“概具”的敘述方法。
2、練習《巧解謎底》
3、買一本或借一本《紅巖》讀一讀
【我的弟弟小蘿卜頭的教學設計】相關文章：
《我的弟弟“小蘿卜頭”》教學設計06-08
我的弟弟08-20
我的弟弟02-24
我的弟弟小蘿卜頭讀后感07-03
我和弟弟08-26
我的弟弟作文08-24
我的弟弟作文08-24
我的弟弟的作文03-15
我的弟弟作文05-13
我的弟弟作文06-13