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《鄰里之間》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《鄰里之間》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《鄰里之間》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
第一課時(shí)
一、小詩(shī)引入課題
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一首小詩(shī)，你們想聽嗎？
2、課件出示《家家樂》，教師范讀小詩(shī)。
家家樂
我家你家和他家，共稱鄰居如一家。
緊急時(shí)候伸出手，遠(yuǎn)親不如近鄰家。
互助互諒互謙讓，和睦相處樂哈哈。
3、學(xué)生朗讀小詩(shī)。
思考：這首詩(shī)寫的是誰(shuí)與誰(shuí)之間的事？能做到嗎？
4、大家知道“鄰里”是什么意思嗎？（指名學(xué)生回答）
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《鄰里之間》這一課！板書課題：鄰里之間
二、閱讀與討論
1、事實(shí)上，我們無(wú)論生活在城市，還是農(nóng)村，都有自己的鄰居，鄰居之間的關(guān)系好與差直接影響著我們的生活。下面我們來(lái)看一下書中的主人公樂樂和文文是怎樣介紹他們的鄰居？以及他們是怎樣和鄰居相處的？
2、播放課件。共同分享樂樂和文文的快樂！
3、討論：聽了樂樂和文文的介紹，你覺得樂樂、文文與鄰居相處得怎樣？從在哪些地方可以看出來(lái)？
4、匯報(bào)交流。
5、小結(jié)、過渡：是的，樂樂和文文與鄰居相處得非常和睦。那我們呢？課前，老師布置同學(xué)們回家向爸爸、媽媽等了解一下鄰居之間發(fā)生的事。下面我們就把我們了解到的情況跟老師、同學(xué)們說一說。
三、交流與體驗(yàn)
1、小組交流。（學(xué)生輪流在小組說一說，看誰(shuí)說得好）
2、全班交流。
3、小結(jié)：看來(lái)很多同學(xué)都和自己的'鄰居相處得很和睦，但也有一些會(huì)產(chǎn)生矛盾。
四、總結(jié)、設(shè)疑：
這節(jié)課，我們聽了很多同學(xué)們與鄰居之間的事。我們知道，鄰里交往豐富了我們的生活、鄰里之間互相幫助給我們的生活帶來(lái)許多方便、鄰里之間的矛盾沖突使我們感到不愉快！其實(shí)，從剛才的模擬表演可以看出，矛盾是可以化解的。那么當(dāng)我們與鄰居遇到矛盾時(shí)，我們應(yīng)該怎樣化解呢？鄰居之間怎樣才能和睦相處呢？下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)討論。
第二課時(shí)
一、引導(dǎo)
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么是鄰里，同學(xué)們講了許多關(guān)于鄰里間的故事，大家對(duì)于這些故事發(fā)表了很好的看法。事實(shí)上，我們每天都生活在鄰里之間，鄰里之間相處得怎么樣，影響著我們的生活。今天我們就來(lái)討論一下，鄰里之間應(yīng)當(dāng)怎樣相處？
二、設(shè)置情景、指導(dǎo)行為
在老師這個(gè)“悄悄話”信箱里就有一些同學(xué)反映和鄰居發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，不知道該如何處理？如果是你，你會(huì)怎樣做？
�。�1）小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負(fù)小黃。小方該怎么辦？
�。�2）趙科發(fā)現(xiàn)鄰居家的小狗正在自家門口小便。
�。�3）踢球時(shí)把鄰居家玻璃弄碎了
1、小組討論用你喜歡的方式匯報(bào)。
2、小結(jié)：看來(lái)鄰里之見發(fā)生矛盾并不可怕，大家只要互相溝通，互相諒解，矛盾就會(huì)化解開。
三、全班交流
1、鄰里之間在交流或交往中應(yīng)注意什么？
2、我們能夠?yàn)猷従幼鲂┦裁矗?/p>
四、小組制作：《鄰里文明公約》，并貼在黑板上。
五、總結(jié)升華：
1、學(xué)了這一課，你知道“遠(yuǎn)親不如近鄰”是什么意思嗎？
2、除了鄰居，我們還要與哪些人和睦相處呢？
3、總結(jié)：在我們的周圍，除了鄰居，還有親人、同學(xué)等，他們都是我們生活的一部分。我們不但要和鄰居和睦相處，跟同學(xué)、親人等也要和睦相處，這樣我們的生活將會(huì)變得更加豐富多彩，我們的社會(huì)將變得更加文明、更加和諧！
《鄰里之間》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、學(xué)情分析
從學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村的孩子相比城里的孩子，其鄰里的關(guān)系更親密，其來(lái)往更密切。但如何處理與鄰里一起勞動(dòng)、生活所產(chǎn)生的矛盾，使鄰里關(guān)系更和睦，孩子們還需要掌握正確的方法。
二、教材分析
教材主要安排了各種各樣的鄰里關(guān)系，遠(yuǎn)親不如近鄰，假如有了沖突和活動(dòng)天地等四個(gè)板塊。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察身邊的鄰居，并進(jìn)行合理的調(diào)查訪問，從而指導(dǎo)自身的行為，做一個(gè)能與鄰居和睦相處的有教養(yǎng)的人。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：了解各種鄰里關(guān)系，鄰里之間要互相幫助，知道寬容理解是處理鄰里關(guān)系的主要原則
2、過程與方法：掌握一些正確處理鄰里之間關(guān)系的方法與技巧，不給給鄰里添麻煩
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)鄰里和睦相處的重要以及為他人著想的快樂
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):正確了解各種鄰里之間的關(guān)系，懂得鄰里之間要互相幫助。
2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與鄰居友好相處，與鄰居和睦相處，文明健康的生活。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬└枨鷮�(dǎo)課，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)一首好聽的歌曲，欣賞一下吧!
2、播放歌曲《和諧鄰里一家親》。
3、誰(shuí)聽出來(lái)了，歌曲中唱的什么呀？
4、講述：是呀，和諧鄰里一家親。鄰居不是我們的家人，有時(shí)卻勝似家人；鄰居沒有血緣關(guān)系，有時(shí)卻是最親最近的人。我們這節(jié)課的活動(dòng)主題就是我的鄰里鄉(xiāng)親。（板書）
�。ǘ┯懻摻涣鳎何遗c鄰居的故事
1、我們每個(gè)家庭都有自己的鄰居，有的鄰里之間親如一家，有的可能很少來(lái)往。請(qǐng)同學(xué)們把與鄰居之間發(fā)生的故事了，先在小組內(nèi)聊一聊
2、學(xué)生小組交流，師巡視。
3、誰(shuí)想說一說與鄰居之間的`故事？
4、聽了同學(xué)們講的故事，不由讓我想起了一句話遠(yuǎn)親不如近鄰（板書）。
5、誰(shuí)知道遠(yuǎn)親不如近鄰這句話是什么意思？
6、講述：親戚朋友一般相隔較遠(yuǎn)，不常見面；而與鄰居卻是門對(duì)門，面對(duì)面，低頭不見抬頭見。所以，與鄰里之間一定還有很多互相幫助的故事，誰(shuí)來(lái)接著聊。
7、隨機(jī)提問：當(dāng)你得到鄰居幫助的時(shí)候，你有什么感受？你幫助鄰居的時(shí)候，你的心情怎么樣？
�。ㄈ┪視�(huì)演。
1、講述:俗話說得好：鄰居好，勝金寶,意思是說鄰里之間和睦相處,會(huì)使我們的生活充滿陽(yáng)光,快樂無(wú)限可是在鄰里生活中,有些事如果不注意,就會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的音符。下面的幾幅情景，你和鄰居之間發(fā)生過嗎？假如是你會(huì)怎樣處理的？請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下，然后選出代表演一演其中的一個(gè)場(chǎng)景。（出示課件：課本中的四個(gè)場(chǎng)景）
2、學(xué)生交流，然后展示。
3、學(xué)生表演。（讓學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)鄰里之間的互相理解、寬容）
4、在你的生活中，與鄰里之間發(fā)生過哪些不愉快的事呢？
5、你覺得鄰里之間要保持和睦友好關(guān)系，應(yīng)該注意什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書：幫助、寬容、理解、謙讓）
（四）加深理解，交流感悟
1、中國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦，非常重視鄰里關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕�。úシ耪n件：六尺巷的故事）
2、聽完這個(gè)故事你有什么感受？
3、張、吳兩家留給我們的何止是一條六尺巷，而是鄰里之間相處的法寶：禮讓。課前老師收集了一首有關(guān)鄰里之間相處的兒歌，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。（課件）
鄰里相處拍手歌
你拍一，我拍一，我們都是好鄰居；
你拍二，我拍二，大家同唱文明曲；
你拍三，我拍三，鄰里之間敬為先；
你拍四，我拍四，保護(hù)環(huán)境時(shí)時(shí)記；
你拍五，我拍五，遇事讓愛來(lái)做主；
你拍六，我拍六，助人為樂不怕羞；
你拍七，我拍七，鄰里之間總相依；
你拍八，我拍八，鄰里和睦樂哈哈；
你拍九，我拍九，同舟共濟(jì)往前走；
你拍十，我拍十，誠(chéng)信明理記心里。
4、學(xué)生拍手讀兒歌。
（五）做一做。
1、為了方便鄰里之間的聯(lián)系，讓我們開動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)一張鄰里聯(lián)系卡。每小組做一張，大家共同討論商量，聯(lián)系卡上設(shè)計(jì)哪些條目比較好？我們比一比，賽一賽，看看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的最合理，最漂亮。
2、小組討論，動(dòng)手設(shè)計(jì)。
3、展示，評(píng)比。
（六）課堂總結(jié)，提升認(rèn)知
通過這節(jié)課的交流，你有什么收獲?
《鄰里之間》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)鄰里和睦相處的重要以及為他人著想的快樂
2、過程與方法：掌握一些正確處理鄰里之間關(guān)系的方法與技巧，不給鄰里添麻煩
3、知識(shí)與技能：了解各種鄰里關(guān)系,鄰里之間要互相幫助，知道寬容理解是處理鄰里關(guān)系的主要原則
教學(xué)重難點(diǎn)
懂得與鄰居和睦相處，學(xué)會(huì)與鄰居友好相處，感受鄰里互助的快樂。
課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生所做的鄰居調(diào)查。
2、教師了解學(xué)生的生活，制作多媒體課件。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師展示學(xué)生生活的三個(gè)小區(qū)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入鄰里的生活空間。今天，老師帶你們?nèi)ト齻�(gè)地方，大家看看你們認(rèn)識(shí)嗎？
生答。
師：大家都知道，這是我們班部分學(xué)生生活的社區(qū)，相信大家對(duì)生活在其中的鄰居一定不陌生。誰(shuí)能說說你的左鄰右舍的名字來(lái)。
生答。
師：這些都是我的.鄰里鄉(xiāng)親�。〕鍪菊n題。
小結(jié)：生活在同一個(gè)小區(qū)里的人，大家可能不是親人，但是，由于相鄰而居，經(jīng)常碰到，有時(shí)又相互照應(yīng)，鄰里之間關(guān)系又成了我們每天生活的組成部分。
二、活動(dòng)一：介紹交流、展示調(diào)查所得
教師活動(dòng)：
在生活中，你們一定接觸了不少鄰居，有的還相當(dāng)熟悉，今天，請(qǐng)大家來(lái)介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作）。
學(xué)生活動(dòng)：
1、小組交流：你有怎樣的鄰居？并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
2、“這是我的鄰居”通過照片、調(diào)查表格等形式展示調(diào)查所得。
小結(jié)：聽了大家的介紹，老師和同學(xué)們一樣，感受到和睦有愛的鄰里關(guān)系，會(huì)讓我們的生活更加溫馨、快樂。由于我們生活方式的轉(zhuǎn)變，許多新的小區(qū)，由于大家彼此不太熟悉，可能還感受不到這種快樂、幸福。記住，溫馨快樂的鄰里關(guān)系，是需要您和鄰里共同去創(chuàng)建的。
三、活動(dòng)二：設(shè)置情境、指導(dǎo)行為
師：俗話說：“舌頭和牙齒有時(shí)還要打架呢�！编徖锷钤谝黄�，有時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)一些意外情況，產(chǎn)生了一些小矛盾，如果你遇到這樣的情況，你會(huì)怎么辦呢？
播放幻燈：
1、小蘭給花兒澆水，卻不小心淋濕了樓下李阿姨晾曬的衣被
2、樓上大姐姐們唱歌聲音太大，把小林吵得寫不了作業(yè)
3、小東與小強(qiáng)玩耍，小強(qiáng)不小心把小東給弄哭了 學(xué)生活動(dòng)：
如果我是錄像中的主人公，我會(huì)這樣做
小結(jié)：好言一句暖三冬。當(dāng)出現(xiàn)沖突時(shí)，禮貌的指出或道歉，就會(huì)換來(lái)鄰里理解與寬容。這樣給自己加分的事，我們當(dāng)然不愿錯(cuò)失。
四、活動(dòng)三：分享快樂、幫助鄰居 教師活動(dòng)：
我們的生活中離不開鄰居，你能說說當(dāng)鄰居有困難時(shí)，你是怎樣幫助他們的嗎？當(dāng)時(shí)，你的心情是怎樣的？當(dāng)你有困難時(shí)，你的鄰居又是怎樣幫助你的？你的感受又是怎樣的？
學(xué)生活動(dòng)：
回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，勾起對(duì)鄰里之間互幫互助的美好回憶。
小結(jié)：點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，就能匯聚成鄰里互助的美談，當(dāng)互助樂助在我們身邊生根，發(fā)芽，我們的生活將會(huì)變得多么的美好。孩子們，讓我們共同伸出“助”人之手，共創(chuàng)我們美好的鄰里關(guān)系吧！
五、課外拓展 教師活動(dòng)：
1、總結(jié)，出示諺語(yǔ)。
2、選擇一兩項(xiàng)自己能為鄰居做的力所能及的事，開展“鄰里文明使者”活動(dòng)，并將這項(xiàng)活動(dòng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。
3、向居委會(huì)和社區(qū)提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。
4、開個(gè)家庭會(huì)，專門匯總一下近些年來(lái)鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報(bào)好鄰居。
學(xué)生活動(dòng)：讀諺語(yǔ)。組織開展“幸福鄰里好少年”活動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)
我的鄰里鄉(xiāng)親 鄰里關(guān)系——應(yīng)和睦 鄰里互助——幸福多
《鄰里之間》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解各種鄰里關(guān)系。
2、知道鄰里之間要相互幫助。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、感受鄰里互助的快樂。
2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┎虏滤麄兪钦l(shuí)？
有這樣一群人，他們不是我們的親戚，卻和我們住的很近，有時(shí)甚至近得就在一個(gè)屋檐下；他們不是我們的同學(xué)、朋友，卻和我們朝夕相見，好像一開門就能見到他。他們是誰(shuí)呢？（鄰居）
是的，他們就是我們的鄰居。今天，我們就一起來(lái)談一談我們的鄰里鄉(xiāng)親。（板書課題）
�。ǘ└鞣N各樣的鄰里關(guān)系
1、每個(gè)家庭都有自己的鄰居，誰(shuí)愿意跟大家說說你住在什么地方，你和鄰居的關(guān)系怎么樣？
預(yù)設(shè)（1）：住在小區(qū)樓房，平時(shí)大家都關(guān)著門，偶爾會(huì)串門。
預(yù)設(shè)（2）：住在農(nóng)村平房或大院，大門都敞開著。引導(dǎo)學(xué)生具體說說這樣的鄰里有什么有趣的故事，如吃百家飯、夏天一起乘涼聊天。
2、小結(jié)：我們居住在不同的地方，有不同的鄰居，鄰里關(guān)系也不盡相同。有的鄰里親密得像一家人，有的`則是點(diǎn)頭之交。無(wú)論關(guān)系如何，鄰居都是我們生活中十分重要的人。
�。ㄈ┻h(yuǎn)親不如近鄰
1、最近老師升官了，當(dāng)上了小區(qū)的居委會(huì)主任。同學(xué)們先別忙著賀喜，老師這個(gè)官兒可不好當(dāng)，好多街坊鄰居都來(lái)找我?guī)兔Γ叶伎烀Σ贿^來(lái)了。同學(xué)們能幫幫老師嗎？
2、出示圖一：萍萍的媽媽要出差了，小萍萍沒人照顧，該怎么辦呢？
預(yù)設(shè)1：學(xué)生回答找親戚照看。進(jìn)一步設(shè)限條件：老師也這么說，可是萍萍媽媽說她們家是外地人，親戚都在外地呢。
預(yù)設(shè)2：學(xué)生回答找朋友同事幫忙照顧。再次限制條件：萍萍媽媽說朋友同事住的地方離萍萍的幼兒園太遠(yuǎn)了，不方便。
預(yù)設(shè)3：學(xué)生回答請(qǐng)鄰居幫忙照看。師：這倒是個(gè)不錯(cuò)的主意，老師把這個(gè)主意告訴了萍萍媽媽，萍萍媽媽請(qǐng)了隔壁的李阿姨幫忙，萍萍到了李阿姨家，可高興了。
3、出示圖二：小麗放學(xué)回家忘記帶鑰匙了，可是離爸爸媽媽下班還有好長(zhǎng)時(shí)間呢，小麗來(lái)找老師，可是老師有事要出門，怎么辦呢？
預(yù)設(shè)1：學(xué)生回答小麗到公園去玩打發(fā)時(shí)間。師：小麗可是一個(gè)人啊，老師擔(dān)心她會(huì)出什么危險(xiǎn)，還有沒有更安全的辦法？
預(yù)設(shè)2：學(xué)生回答讓小麗到鄰居家等候。師：真是個(gè)好辦法。老師帶著小麗去了鄰居孫奶奶家，孫奶奶熱情地招呼了小麗，小麗還陪孫奶奶聊起了天，兩個(gè)人都很開心。老師放心地走了。
4、出示圖三：明天樓道要通煤氣，怎么通知大家呢？
預(yù)設(shè)1：學(xué)生回答廣播、張貼告示等。
師：同學(xué)們的辦法都不錯(cuò)，可是老師還是擔(dān)心那些早出晚歸上班的人聽不到、看不到怎么辦？
預(yù)設(shè)2；學(xué)生回答拜托一些鄰居們相互通知提醒。
師：老師聽從了你們的建議，請(qǐng)一些街坊幫忙互相通知提醒，第二天通煤氣的工作做得十分順利。
5、小結(jié)：
剛才的問題都得到了解決，謝謝同學(xué)們的幫忙，你們都是合格的小居委會(huì)主任。在這些事情中，我們都是請(qǐng)誰(shuí)幫的忙呢？（鄰居）你有什么感觸？（學(xué)生回答多會(huì)集中在鄰居的重要這一方面，引導(dǎo)學(xué)生答出俗語(yǔ)“遠(yuǎn)親不如近鄰”，相機(jī)板書。）
�。ㄋ模┱f說你從鄰居那里得到的幫助
1、俗話說的好：“遠(yuǎn)親不如近鄰”，鄰居間的相互幫助讓我們的鄰里關(guān)系變得更加和睦。你從鄰居那兒得到過幫助嗎？
預(yù)設(shè)1：父母工作忙，到鄰居家吃飯。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劤阅穷D飯的感受。預(yù)設(shè)2：停電了，到鄰居家里借蠟燭、手電筒。
2、小結(jié)：
不單單是蠟燭、手電筒，我相信許多家庭都有向鄰居借點(diǎn)柴米油鹽、針頭線腦的時(shí)候，雖然只是小小的東西，卻包含著鄰里間的和睦與熱心�？梢�，安寧和睦的鄰里關(guān)系是多么重要啊。
可是，鄰里間又不免會(huì)發(fā)生一些矛盾。當(dāng)這些矛盾產(chǎn)生時(shí)，老師這個(gè)居委會(huì)主任又要出馬了。鄰里間都有些什么樣的矛盾呢？這些矛盾又該怎么解決呢？我們下節(jié)課再討論。
《鄰里之間》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教材分析：
《共建鄰里好環(huán)境》是未來(lái)出版社《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)第三單元第三課的內(nèi)容。我們與鄰居之間都生活在同一個(gè)環(huán)境里，我們除了要和睦相處創(chuàng)建一個(gè)和諧幸福的人際環(huán)境外，還要攜手共建一個(gè)良好、整潔的生活環(huán)境。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)
讓學(xué)生明白共建和諧鄰里環(huán)境需要所有人一起努力。
過程與方法目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)鄰里環(huán)境，改掉不好的習(xí)慣。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白鄰里環(huán)境大家共同營(yíng)造的道理，同時(shí)要從自身做起。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)
保護(hù)身邊的環(huán)境。
教學(xué)難點(diǎn)
怎樣要求鄰居們也參與到保護(hù)周圍環(huán)境中。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生討論什么是鄰里環(huán)境。
教師制作多媒體課件。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課
情境導(dǎo)入：思考一下你愿意生活在什么樣的鄰里環(huán)境中
教師：同學(xué)們，鄰居之間，共同生活中一個(gè)區(qū)域內(nèi)，所以要想生活的快樂、舒心，就需要一個(gè)和睦、幸福的生活環(huán)境。那么這就需要每一個(gè)人的努力。怎樣共建鄰里環(huán)境呢？今天，我們一起走進(jìn)第三單元《遠(yuǎn)親不如近鄰》的第三課《共建鄰里好環(huán)境》。（板書）
一、我家周圍的環(huán)境
活動(dòng)一：說說你家周圍的`環(huán)境
問：生活在這些不同的環(huán)境里，你的感受是什么樣的？
學(xué)生回答。
整潔優(yōu)美的環(huán)境會(huì)讓人們的生活更加舒適和諧。見課件：
(1)不健康的鄰里環(huán)境容易使人沾染不良習(xí)慣，并會(huì)形成犯罪動(dòng)機(jī)；
(2)不健康的鄰里環(huán)境常使鄰里關(guān)系緊張，一方面易于造成沖突，發(fā)生越軌行為；另一方面，鄰里之間關(guān)系冷淡，老死不相往來(lái)，易給犯罪分子造成犯罪機(jī)會(huì)，使其犯罪目的得以實(shí)現(xiàn)；
(3)不健康的鄰里環(huán)境易使不良習(xí)慣和犯罪行為流行傳播，嚴(yán)重腐蝕鄰里群體中的成員；
(4)不健康的鄰里環(huán)境對(duì)青少年具有反社會(huì)化的影響。
設(shè)計(jì)意圖（通過此活動(dòng)，讓學(xué)生試著回憶和關(guān)注自己家周圍的環(huán)境，引發(fā)環(huán)境與生活的關(guān)系的思考。）
二、美好環(huán)境靠大家
活動(dòng)二：討論如何共建美好的鄰里環(huán)境
問：有沒有同學(xué)來(lái)分享一下你的看法？
學(xué)生回答
教師：擁有優(yōu)美舒適，文明有秩序的生活環(huán)境，是大家共同的愿望，維護(hù)屬于大家的美好家園，要從自己做起，從身邊小事做起。
設(shè)計(jì)意圖（通過此活動(dòng)，讓學(xué)生掌握共建鄰里好環(huán)境的基本點(diǎn)，即從自己做起，從身邊小事做起。）
板書設(shè)計(jì)
第九課共建鄰里好環(huán)境
一、我家周圍的環(huán)境
二、美好環(huán)境靠大家
課后作業(yè)：
看到你家周圍有破壞環(huán)境的行為，用恰當(dāng)?shù)姆绞街浦�，同時(shí)為共建美好鄰里環(huán)境做己的努力。
教學(xué)反思：
本節(jié)是道德與法治第三單元第三課的內(nèi)容，通過第一課和第二課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本了解和掌握了如何認(rèn)識(shí)鄰居和與鄰居交往和諧相處。作為本單元的最后一課，在教學(xué)的過程中要注意與前面內(nèi)容夫人結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生從自身做起，構(gòu)建美好的鄰里環(huán)境。
《鄰里之間》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過調(diào)查訪問，簡(jiǎn)單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作。
2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂。
3、學(xué)會(huì)與鄰居友好相處，并能為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，教師了解學(xué)生的生活，制作多媒體課件。
總體設(shè)計(jì)思路：
1、從兒童的生活出發(fā)，以生活為本，回歸生活。
“生活是孩子接觸社會(huì)的唯一途徑（課程標(biāo)準(zhǔn)）�！蹦暇⿴煼洞髮W(xué)魯潔教授指出，品德課“源于生活，生活是第一性的，就本課程所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會(huì)知識(shí)、生活常識(shí)等等都是從生活中來(lái)的，它們既不是神喻，也不是人們憑空構(gòu)架、制造出來(lái)的，它們都是出于生活的需要而產(chǎn)生的�！�
這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生生活的周圍環(huán)境——鄰居和鄰里關(guān)系為課程內(nèi)容的主要來(lái)源，通過教材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的生活，在生活中培養(yǎng)，在提高培養(yǎng)中生活。通過播放幾段錄象，模擬現(xiàn)實(shí)生活中可能的情境，與現(xiàn)實(shí)情景相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，充分體驗(yàn)和感受，指導(dǎo)學(xué)生在生活中怎樣友好地與鄰居相處。
2、根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生開展有效的調(diào)查活動(dòng)。
品德與社會(huì)課綜合性、開放性的特征決定了在教學(xué)中我們要注重對(duì)學(xué)生觀察、調(diào)查、查找等能力的培養(yǎng)，在這一主題的設(shè)計(jì)中，我提前一周布置學(xué)生調(diào)查的任務(wù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單指導(dǎo)。我設(shè)想教師能盡可能參與一部分學(xué)生的調(diào)查，提高調(diào)查的有效性。
3、適當(dāng)拓展，體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。
新課程下品德課的教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，因此，我最后設(shè)計(jì)了三項(xiàng)拓展活動(dòng)，由學(xué)生自由選擇參與其中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)活動(dòng)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，延伸到生活中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作和探究，從而也感受共享的快樂。
教學(xué)活動(dòng)過程：
一、調(diào)查訪問、了解鄰居
教師活動(dòng)：
課前提出調(diào)查的要求，指導(dǎo)調(diào)查的方法，可以單獨(dú)一人調(diào)查，也可以分組調(diào)查。
學(xué)生活動(dòng)：
課前調(diào)查，選擇自己較為熟悉的一兩個(gè)鄰居進(jìn)行采訪，并做好相應(yīng)的記錄。
設(shè)計(jì)意圖：
通過這一環(huán)節(jié)，要使學(xué)生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。
二、介紹交流、展示調(diào)查所得
教師活動(dòng)：
今天，請(qǐng)大家來(lái)介紹一下你的`鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好能把你調(diào)查的結(jié)果向大家進(jìn)行展示。
學(xué)生活動(dòng)：
1、小組交流：你有怎樣的鄰居？并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
2、“這是我的鄰居”通過照片、采訪錄音等形式展示調(diào)查所得。
設(shè)計(jì)意圖：
通過介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學(xué)生感受到鄰里和睦相處的意義，并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。
三、設(shè)置情境、指導(dǎo)行為
教師活動(dòng)：
設(shè)置情境，播放錄象：
A小英要去學(xué)校參加活動(dòng)，要換條裙子。當(dāng)她到陽(yáng)臺(tái)去拿曬在外面的裙子時(shí)，發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。
B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負(fù)小黃。
C李斌和王宏兩家的大人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧了點(diǎn)矛盾，如果你是李斌或王宏見到對(duì)方的家長(zhǎng)時(shí)該怎樣做？
學(xué)生活動(dòng)：
如果我是錄象中的主人公，我會(huì)這樣做……
設(shè)計(jì)意圖：
選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，以錄象的形式直觀展現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過交流使學(xué)生有所觸動(dòng)，有所體驗(yàn)，有所感悟，有所提高。
四、分享快樂、幫助鄰居
教師活動(dòng)：
討論：我們的生活中離不開鄰居，你能說說當(dāng)鄰居有困難時(shí)，你是怎樣幫助他們的嗎？當(dāng)你得到他們的幫助時(shí)，你是怎樣想的？當(dāng)你有困難時(shí)，你的鄰居又是怎樣幫助你的？
學(xué)生活動(dòng)：
回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，勾起對(duì)鄰里之間互幫互助的美好回憶。
設(shè)計(jì)意圖：
說鄰里之間互相幫助的事例時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)。讓學(xué)生明白與鄰居相處要做到一個(gè)“助”字，當(dāng)鄰居需要幫助的時(shí)候，要熱心地伸出自己的雙手。
五、課外拓展活動(dòng)
教師活動(dòng)：
1、總結(jié)，出示諺語(yǔ)。
2、選擇一兩項(xiàng)自己能為鄰居做的力所能及的事，開展“鄰里文明使者”活動(dòng)，并將這項(xiàng)活動(dòng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。
3、向居委會(huì)和社區(qū)提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。
4、開個(gè)家庭會(huì)，專門匯總一下近些年來(lái)鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報(bào)好鄰居。
學(xué)生活動(dòng)：
讀一讀“遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”。
“鄰里文明使者”活動(dòng)和向社區(qū)提建議的活動(dòng)可以一人行動(dòng)，也可以幾個(gè)家較近的學(xué)生一起行動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：
了解一些諺語(yǔ)及其含義。通過開展“鄰里文明使者”將此活動(dòng)持續(xù)下去，成為兒童生活中的自覺行為。本課內(nèi)容從生活中來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生的道德實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)時(shí)間和空間上的開放性，最終回歸到學(xué)生的生活中去。
《鄰里之間》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感；能夠認(rèn)同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對(duì)不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主題意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)自己的.生活、成長(zhǎng)與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。
課前準(zhǔn)備：
1、小演習(xí)：鄰里運(yùn)動(dòng)會(huì)
2、搜集自家和鄰居家的快樂故事
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)、春節(jié)的愉快回憶
1、談話：春節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，城市和鄉(xiāng)村都有慶�；顒�(dòng)，是群體生活的集中反映。但是由于我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，城鄉(xiāng)差別很大，不同地區(qū)的人會(huì)有不同的活動(dòng)與生活方式。及時(shí)在平時(shí)，也會(huì)由于民俗、地域的差異很大的。
2、那，老師來(lái)數(shù)數(shù)，我們班有來(lái)自多少地區(qū)的同學(xué)，大家分別在哪兒過的年？
3、快樂嗎？有沒有和鄰居們一起？說說你們?cè)谝黄鸬拈_心事情吧！
4、學(xué)生自由談。（老師適當(dāng)打斷討論學(xué)生所講的方式是否合適）
5、過渡：剛才我們講的是春節(jié)里的事情，那平時(shí)呢？鄰居們平時(shí)在一起都愛做些什么？
6、自由說。
7、師小結(jié)：很多的鄰里之間都是那么和睦�？�，書上有兩幅照片反映的就是鄰里之間平時(shí)做的一些事情。如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎？
8、寫下來(lái)。
二、明辨正誤，熱情相助
1、過渡：大家談?wù)摿撕芏嚅_心的事情，現(xiàn)在老師要給大家看兩幅圖。
2、出示15頁(yè)圖 討論：這樣的生活現(xiàn)象好不好，為什么？
3、除此以外，你覺得還有哪些生活現(xiàn)象也不好？
4、對(duì)呀，如果我們的生活中出現(xiàn)了大家所說的現(xiàn)象，該多么痛苦呀。老師有一個(gè)小朋友叫劉玫，她就非�？鄲�。上星期，她給我寫了一封信，想聽聽嗎？
5、老師有感情地朗讀
6、想辦法吧，誰(shuí)給劉玫出出主意。
7、選定方法，集體智慧給縣長(zhǎng)寫信（以小組為單位）
8、抽小組發(fā)言。
三、總結(jié)
健康的生活促使我們健康地成長(zhǎng)，我們雖然年齡小，但有責(zé)任有義務(wù)更有權(quán)利監(jiān)督周圍的人，想辦法讓大家都擁有健康的生活。
《鄰里之間》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感；能夠認(rèn)同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對(duì)不良生活方式的`心態(tài)，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主題意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。
課前準(zhǔn)備：
1、小演習(xí)：鄰里運(yùn)動(dòng)會(huì)
2、搜集自家和鄰居家的快樂故事。
教學(xué)過程：
一、故事明理
談話：今天的課上，老師要和大家一起來(lái)看一個(gè)故事
1、一起閱讀《孟母三遷》
2、討論：你贊同孟母的做法嗎？
3、自由發(fā)表意見
4、師小結(jié)：出示：子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知�！墩撜Z(yǔ).里仁》釋：孔子認(rèn)為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環(huán)境。要學(xué)會(huì)選擇居住環(huán)境，選擇鄰里，那才算是智人。
二、活動(dòng)、我為鄰里添歡樂
1、生活有你有我，我為人人，人人為我。鄰里對(duì)你那樣關(guān)心，你也應(yīng)該為鄰里做點(diǎn)貢獻(xiàn)，添點(diǎn)歡樂。
2、活動(dòng)：設(shè)計(jì)快樂活動(dòng)
要求：如果大家都參加健康的娛樂活動(dòng)，鄰里生活就會(huì)充滿歡樂，讓我們一起為鄰居設(shè)計(jì)幾個(gè)有意義的活動(dòng)吧。請(qǐng)各小組成員相互合作，課進(jìn)行角色分配表演。
3、小組準(zhǔn)備。
4、展示。
三、總結(jié)
希望大家在平時(shí)的生活中能時(shí)刻想著別人，多為他人帶來(lái)歡樂，給自己帶來(lái)歡欣。
板書設(shè)計(jì)：
3、共建鄰里環(huán)境
提倡健康活動(dòng)
反對(duì)消極生活
《鄰里之間》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【教材分析】
本課是人教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第四單元《關(guān)心你，愛護(hù)他》中的第三課——《我的鄰里鄉(xiāng)親》。教材主要安排了各種各樣的鄰里關(guān)系，遠(yuǎn)親不如近鄰，假如有了沖突和活動(dòng)天地等四個(gè)板塊。旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察身邊的鄰居，并進(jìn)行合理的調(diào)查訪問，從而指導(dǎo)自身的行為，做一個(gè)能與鄰居和睦相處的有教養(yǎng)的人。
【學(xué)情分析】
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，學(xué)生在日常生活中和鄰居打交道的機(jī)會(huì)是比較多的，鄰里之間同齡的小孩還會(huì)經(jīng)常在一起寫作業(yè)、玩耍。但隨著生活節(jié)奏的加快，鄰里互動(dòng)迅速減少，鄰里的許多功能（如守望相助、娛樂消遣等）也逐漸減弱。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上看，學(xué)生對(duì)鄰里之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)往往只停留在表面，知道要和鄰居搞好關(guān)系。但由于城市人居住條件的改善在客觀上造成了鄰里間的交往少了，學(xué)生對(duì)“遠(yuǎn)親不如近鄰”這句話還缺乏切身的體會(huì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：了解各種鄰里關(guān)系,懂得鄰里之間要互相幫助，知道尊重、體諒是處理鄰里關(guān)系的主要原則。
2、過程與方法：掌握一些正確處理鄰里之間關(guān)系的方法與技巧，不給鄰里添麻煩。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)鄰里和睦相處的重要以及為他人著想的快樂。
【教學(xué)重點(diǎn)】
使學(xué)生知道鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相體諒。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)處理與鄰居的關(guān)系，學(xué)會(huì)為別人著想，體會(huì)“遠(yuǎn)親不如近鄰”的含義，感受鄰里互助的快樂。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生所做的鄰居調(diào)查。
2、教師制作多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、各種各樣的鄰里關(guān)系
1、師：出示《貓和老鼠》中湯姆和杰瑞圖片（打鬧、分享、關(guān)心等）
2、師：同學(xué)們喜歡看《貓和老鼠》嗎？
3、師：動(dòng)畫片里的湯姆和杰瑞是一對(duì)鄰居，它倆的關(guān)系怎么樣�。�
�。ㄋ鼈兇蟛糠謺r(shí)間都在不停的捉弄對(duì)方，但有時(shí)也會(huì)分享快樂、關(guān)心彼此。）
4、師：你們知道什么叫鄰里嗎？你還知道哪些鄰里？
5、師: 出示圖片（鹿和小鳥、獅子捕捉羚羊、大蒜和棉花、葡萄和甘藍(lán)）
除了人類，自然界的動(dòng)物有“共棲現(xiàn)象”，有的互為友邦，有的卻殺機(jī)騰騰；植物之間也有微妙的鄰里關(guān)系，有的共存，有的排斥。
6、師：不僅如此，國(guó)與國(guó)之間也有左鄰右舍的存在。（出示地圖板塊）這都是我們的鄰國(guó)，可各國(guó)關(guān)系不盡相同。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)我的鄰里鄉(xiāng)親。（板書：課題）
二、遠(yuǎn)親不如近鄰
1、師：鄰里還有一個(gè)名字叫“鄉(xiāng)親”，“親”給人暖暖的感覺，“遠(yuǎn)親不如近鄰”，不久前，我的鄰居得知我一個(gè)人帶著寶寶打預(yù)防針，就陪著我一起去了醫(yī)院，我的心里暖暖的。（出示我和寶寶圖片）
2、師：你和鄰里之間有哪些溫情的故事？先在小組里說一說，再全班交流。交流時(shí)別忘了介紹你的好鄰居哦。
(你能說說當(dāng)鄰居有困難時(shí)，你是怎樣幫助他們的嗎？當(dāng)時(shí)，你的心情是怎樣的？當(dāng)你有困難時(shí)，你的鄰居又是怎樣幫助你的？你的感受又是怎樣的？互相幫助后，你們兩家的關(guān)系怎樣了？)
3、學(xué)生回憶，全班交流。
4、師小結(jié)：鄰里間互幫互助，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，就能拉近彼此之間的關(guān)系。（板書：互幫互助）
三、“可愛鄰居”大闖關(guān)
1、師：同學(xué)們，海棠花園小區(qū)正在進(jìn)行“可愛鄰居”評(píng)選活動(dòng)，你們想?yún)⒓訂�？想�(yún)⒓拥耐瑢W(xué)快來(lái)挑戰(zhàn)吧。
第一關(guān)：判斷對(duì)錯(cuò)。做得對(duì)的送他笑臉，做錯(cuò)的送他哭臉。
�。ǔ鍪緢D片：樓梯道修燈、攙扶老人、清掃小區(qū)積雪、樓梯道亂扔果皮。）
第二關(guān)：遇到問題如何做。
�。ǔ鍪緢D片：澆花淋濕樓下阿姨被子、樓上裝修樓下睡覺、鄰居大打出手）
第三關(guān)：我們都來(lái)幫幫你。
（在與鄰里相處過程中，你遇到過哪些問題？自己解決不了的大家都來(lái)幫幫你。）
2.學(xué)生交流回答，師相機(jī)導(dǎo)行。
3、師：通過剛才的挑戰(zhàn)，你覺得怎樣才能成為“可愛鄰居”呢？
4、師小結(jié)：鄰里之間如果都能多為他人想一想，都能相互體諒、相互幫助，那個(gè)個(gè)都是“可愛鄰居”。同學(xué)們，恭喜你們都被評(píng)選上了！快給自己鼓鼓掌吧！
四、校園“小鄰居”
1、師：在學(xué)校里，也有你的“小鄰居”，他們是誰(shuí)呀？
2、師：我們和校園“小鄰居”應(yīng)該怎么相處呢？
3、師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們不光在家里能與鄰里和睦相處，在學(xué)校里也能與人友好相處哦。
在與人相處時(shí)，只要我們尊重體諒對(duì)方，就會(huì)換來(lái)他人的理解與寬容，就能共創(chuàng)和睦的鄰里關(guān)系。（板書：尊重體諒）
五、總結(jié)主題
1．師：前段時(shí)間，合肥成功當(dāng)選為全國(guó)文明城市，現(xiàn)在迎來(lái)了復(fù)檢階段，復(fù)檢不僅要求城市環(huán)境優(yōu)美，鄰里也要文明哦，現(xiàn)在我們就一起向小區(qū)居民發(fā)出鄰里和睦倡議。
2、師：你們會(huì)發(fā)出哪些倡議呢？（出示“鄰里和睦倡議書”）
3、師：課下，老師將把倡議書打印出來(lái)發(fā)給你們，回家后，和你的小伙伴一起告訴更多人。
4、師：（配樂出示圖片）我和你和他，同住地球村。在地球村里，如果我們能和這些鄰居們互幫互助、尊重體諒、和諧共處，我們的.生活將充滿陽(yáng)光，世界將更加美好！（板書：和諧共處）
六、板書設(shè)計(jì)
我的鄰里鄉(xiāng)親
互幫互助
尊重體諒
和諧共處
七、教學(xué)反思：
本課是人教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第四單元《關(guān)心你，愛護(hù)他》中的第三課——《我的鄰里鄉(xiāng)親》。教材主要安排了各種各樣的鄰里關(guān)系，遠(yuǎn)親不如近鄰，假如有了沖突和活動(dòng)天地等四個(gè)板塊。
我的教學(xué)思路分為這幾個(gè)部分：第一部分由動(dòng)畫片《貓和老鼠》引入，讓學(xué)生知道鄰里關(guān)系不僅存在于人與人之間，同時(shí)自然界的動(dòng)物、植物之間，國(guó)家與國(guó)家之間也都存在
這種關(guān)系，把鄰里關(guān)系的范圍擴(kuò)大化。同時(shí)通過我的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解這些鄰里關(guān)系是紛繁復(fù)雜的，有的能友好相處，有的卻充滿矛盾、相互排斥。緊接著話題一轉(zhuǎn)，由大及小，進(jìn)入第二部分，重點(diǎn)學(xué)習(xí)人與人之間的鄰里關(guān)系應(yīng)該如何相處，這一部分我安排了這些活動(dòng)：說一說我和鄰居之間的溫情故事，感受互幫互助能拉近鄰里間的關(guān)系；再通過“可愛鄰居”大闖關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生在辨析、問答、發(fā)散中明白鄰里間應(yīng)該如何相處，關(guān)關(guān)遞進(jìn)，層層深入。第三部分再由家庭鄰里切入到校園“小鄰居”，從學(xué)生的自身出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生友好的與同學(xué)相處，做一個(gè)有教養(yǎng)、會(huì)與人交往的小學(xué)生。第四部分以合肥迎來(lái)全國(guó)文明城市復(fù)檢為引子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，將鄰里相處之道寫在“鄰里和睦倡議書”上。最后總結(jié)，如果我們能和地球村里的這些鄰居們互幫互助、尊重體諒、和諧共處，我們的生活將充滿陽(yáng)光，世界將更加美好！
課堂上，我在各環(huán)節(jié)的處理上還有不足之處。在引導(dǎo)學(xué)生說“你還知道哪些鄰里”時(shí)，學(xué)生已經(jīng)說出來(lái)了，就不需要再提問了；在“可愛鄰居”大闖關(guān)第二關(guān)環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答已經(jīng)提到了自己與鄰居相處時(shí)出現(xiàn)的問題，我應(yīng)該順勢(shì)引到第三關(guān)。在今后的教學(xué)中，我將提升自己的課堂應(yīng)變能力，關(guān)注學(xué)生的生成，更好的把控課堂。
《鄰里之間》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
課程標(biāo)準(zhǔn)：
懂得鄰里生活要講道德，守規(guī)則，與鄰里要和睦相處。
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)鄰里和睦相處的重要性以及為他們著想的快樂。
2、知道鄰里之間要相互幫助。
3、了解各種鄰里關(guān)系，學(xué)會(huì)處理鄰里之間的關(guān)系，知道寬容、理解是處理鄰里關(guān)系的主要原則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生調(diào)查周圍熟悉的鄰居情況。
教師準(zhǔn)備：教師了解學(xué)生的生活，制作多媒體課件。
教師過程：
導(dǎo)入：欣賞歌曲《好鄰居》
師：今天老師給大家?guī)?lái)一首好聽的歌曲，請(qǐng)大家用心欣賞。
師：這首歌好聽嗎？唱的是什么？
生：……
師：從中你感受到什么？
生：……
師：今天我們就起來(lái)討論跟“鄰居”有關(guān)的話題，讓我們一起走近“我的鄰里鄉(xiāng)親”
板書：我的鄰里鄉(xiāng)親
活動(dòng)一：說說我的鄰里鄉(xiāng)親
師：無(wú)論我們生活在寧?kù)o的鄉(xiāng)村還是繁華的城市，每個(gè)家庭都有自己的鄰居，你對(duì)你的鄰居了解嗎？課前讓大家做了調(diào)查，誰(shuí)能把你熟悉的鄰居的基本情況給大家介紹一下？
生：……
師跟進(jìn)問：你認(rèn)識(shí)這個(gè)鄰居多久了？是怎么認(rèn)識(shí)的？你們相信得怎么樣？
師小結(jié)：從同學(xué)們的介紹中能夠看到你們和鄰居已經(jīng)彼此熟悉，彼此了解了，也感受到了你們和鄰居的深厚的情誼。
活動(dòng)二：談?wù)勎液袜従邮窃鯓酉嗵幍?/p>
1、師：俗話說“遠(yuǎn)親不如近鄰”，親戚朋友一般相距較遠(yuǎn)，不常見面，左鄰右舍幾乎每天都會(huì)見到，生活中肯定離不開你來(lái)我往，互相幫助。生活中你幫助過你的鄰居嗎？你的鄰居幫助過你們家嗎？課前讓大家做了調(diào)查，下面把你和鄰居互相幫助的故事說給小伙伴們聽好不好？
小組成員之間交流，師巡視指導(dǎo)。
2、全班匯報(bào)交流
師：誰(shuí)愿意把你和鄰居相處中的互相幫助的故事給大家分享一下？大家認(rèn)真聽生說和鄰居間感人故事。
預(yù)設(shè)1：家里沒人時(shí)，被好心的鄰居叫到家里吃飯……
師：孩子，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)爸爸、媽媽不在家時(shí)，而自己又餓又冷地在家門口等時(shí)，你心里是怎么想的？
生：很著急，很委屈。
師：當(dāng)你孤獨(dú)無(wú)助時(shí)，你的好鄰居主動(dòng)邀請(qǐng)你去他家吃飯時(shí)，你又是什么心情？
生：很感激
師：后來(lái)，你們兩家相處怎么樣？
師：如果此時(shí)讓你對(duì)鄰居說句話，你想說什么？
生：我想說，我很感激你們。
預(yù)設(shè)2：鄰居幫著收糧食……
師：當(dāng)時(shí)如果沒有鄰居幫忙，你家的糧食會(huì)怎么樣？
生：會(huì)被雨水沖走。
師：你的鄰居想都沒想自己的安危，首先想到的是解決你們家的燃眉之急，現(xiàn)在你們相處的`怎么樣了？
生：關(guān)系比以前更好了。
師：誰(shuí)還想說？
預(yù)設(shè)3：主動(dòng)幫助鄰居的小妹妹認(rèn)字
師：孩子，我想問問，你在幫助鄰居的時(shí)候，心里怎么想的？
生：老師講過“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”幫助別人，我覺得很快樂。
師：誰(shuí)愿意接著跟大家分享你和鄰居的感人故事？
過渡：我們鄰里之間的故事不僅能講出來(lái)，還能演出來(lái)，誰(shuí)愿意上來(lái)表演一下？
請(qǐng)xxx上臺(tái)演一演他們生活中和鄰居之間的真實(shí)故事。
學(xué)生角色扮演鄰里之間的故事
師：感謝你們帶來(lái)的精彩表演，掌聲送給他們。
師：看了他們相處的情景，你有什么感受？
生1：我覺得xx鄰居真好
生2：我感受到了他們鄰里之間的感情很深。
師：是啊，這溫馨的情景正是他們生活的真實(shí)寫照，“鄰里好，賽金寶”這句話說的一點(diǎn)都沒錯(cuò)。
師過渡：說到好鄰居，使我想起了山東淄博有個(gè)英勇的“好鄰居”，大家想知道是誰(shuí)嗎？大家請(qǐng)看山東新聞帶來(lái)的報(bào)道。
播放視頻。
師：看到每位同學(xué)關(guān)注的目光，老師我也動(dòng)容了，此時(shí)此刻，你感受到了什么？
生1：感受到了鄰居是個(gè)好心人，我們也要做個(gè)這樣的好心人。
生2：感受到鄰居之間應(yīng)該互相幫助，關(guān)鍵的時(shí)候更應(yīng)該伸出援助之手。
板書：互相幫助。
活動(dòng)三：鄰里有了矛盾怎么辦？怎么樣避免？
師：鄰居之間能和睦相處最好不過，溫馨的時(shí)刻也會(huì)偶爾出現(xiàn)一些不愉快的音符，生活中如果遇到這樣的事我們又該怎么做呢？
課件出示圖片
大家仔細(xì)觀察畫面中發(fā)生了什么？如果是你，你該怎么處理？
下面先同桌討論一下，待會(huì)兒我們共同交流。
生1：為了不影響鄰居的生活，我認(rèn)為不能在家里弄出動(dòng)靜來(lái)。
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)他的鄰居，你會(huì)怎樣對(duì)他說？
師：你覺得他們處理的怎么樣？
師：在你們互相理解、寬容下，這種矛盾化解了！
師板書：尊重，理解，寬容
同學(xué)們，生活中難免磕磕碰碰，你和你的鄰居發(fā)生過什么樣的矛盾，你們又是怎么化解的呢？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單的說一說。
預(yù)設(shè)：
生1：前段時(shí)間我晚上在家里跳繩，樓下的哥哥準(zhǔn)備高考，聽媽媽說樓下的阿姨說過此事，讓我注意點(diǎn)，后來(lái)媽媽告訴我要尊重樓下的感受，我們得將心比心，聽了媽媽的話，我以后不在家里跳繩了，后來(lái)樓下的阿姨還夸我是懂事的好孩子呢！
師：你和媽媽都做得很對(duì)，你是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，鄰居之間彼此尊重才能和睦相處。
生2：我和我們小區(qū)的xxx是好朋友，我們經(jīng)常在一起玩，記得有一次我們因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧了矛盾，誰(shuí)也不再理誰(shuí)，過了幾天，我們都感覺很難受，特別是我，我就主動(dòng)找他道歉，他原諒了我，我們又和以前一樣好了。
師：他這樣做對(duì)不對(duì)？和鄰居有了矛盾能及時(shí)化解能及時(shí)化解，相信以后會(huì)相處的更好！
生3：和鄰居發(fā)生了小矛盾，認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，但還及時(shí)化解，怎么辦呢？
師：同學(xué)們，理解是打開心靈之門的鑰匙，遇事多溝通，學(xué)會(huì)換位思考，彼此相互體諒，互相幫助，多一份關(guān)愛，多一份理解，心與心溝通，心與心交流，我們和鄰居才會(huì)相處的更好！
板書：畫心。
你知道嗎？為了促進(jìn)鄰里關(guān)系，各個(gè)地區(qū)舉行了很多活動(dòng)，我們濟(jì)寧市也舉行自己的鄰居節(jié)，展示圖片。
師小結(jié)：俗話說：家和萬(wàn)事興，我想說：“鄰里和，社會(huì)興�！编徖镏g互敬互信互助互讓，各睦相處，不僅有利于每個(gè)家庭的工作，學(xué)習(xí)和生活，而且更有利于社會(huì)的安定和團(tuán)結(jié)。
小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？應(yīng)該怎樣處理和鄰居的關(guān)系？
生總結(jié)，師補(bǔ)充。
師：從現(xiàn)在開始，讓我們從自身做起，善待鄰里，善待我們周邊的人，孩子們，讓我們心連心，共同建設(shè)鄰里新關(guān)系，共同創(chuàng)造文明和諧社會(huì)。
讓我們?cè)趦?yōu)美的歌曲《左鄰右舍》中，結(jié)束我們今天的活題。
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