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孩子考科學(xué)家的教學(xué)設(shè)計
孩子考科學(xué)家的教學(xué)設(shè)計
設(shè)計思路：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，本課教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣安排教學(xué)，盡可能地創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。
2.創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受兄弟倆酷愛蟲子和天真可愛、達(dá)爾文的幽默風(fēng)趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)家、熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
3.在讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生語感。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生明白只有真正有學(xué)問的人，才能得到人們的尊敬。
2. 有感情地朗讀課文，分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對話。
3. 讀通課文，認(rèn)識“考、兄、鉤、膠、粘、標(biāo)、鬼、揭、忍”9個生字，會寫“考、兄、弟、捉、抓、糖、著、眨、須、粘、標(biāo)、鬼、蓋、裝、忍”15個字，掌握“兄弟、捉蟲、蜜糖、著名、長角須、粘成、標(biāo)本、鬼臉、蓋子、忍不住”10個詞語。
重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)： 弄清楚兄弟倆是怎樣考爾文的。
教學(xué)難點(diǎn)： 1. 理解達(dá)爾文為什么稱兄弟倆為小“叫蟲”。 2. 理解兄弟倆為什么對達(dá)爾文更尊敬了。
課前準(zhǔn)備：
1. 生詞卡片； 2．多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、（展示課件第三屏）做“我說你猜”的游戲，根據(jù)老師出示的資料判斷是哪位科學(xué)家。（板書：科學(xué)家）
2、提問：你還認(rèn)識哪些科學(xué)家呢？
3、小結(jié)：他們都對世界的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)，都是有權(quán)威的人。你們敢考科學(xué)家嗎？可是，英國有一對小兄弟，他們就敢向科學(xué)家發(fā)出挑戰(zhàn)，要出個難題考考科學(xué)家。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第十一課《孩子考科學(xué)家》。（板書：孩子考）
4、齊讀課題，認(rèn)識生字。
5、引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑：看了這個題目，你有什么問題要問的？
【“孩子”是誰？“科學(xué)家”是誰？為什么要考科學(xué)家？怎樣考科學(xué)家？】
二、初讀課文，識記生字
（一）那我們就帶著問題自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字詞，標(biāo)好自然段。
�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)生字。
1.同桌互學(xué)生字。
2.四人小組再互幫互學(xué)生字。
3.（展示課件第四屏）采用多種形式檢查字詞讀音。
4.識記字形。
5.指導(dǎo)書寫。
6.抄寫生字詞。
三、按要求讀課文，理清條理
1、說說這篇課文主要寫了一個什么故事？
2、教師引導(dǎo)學(xué)生將課文分成三個部分。
3、學(xué)生獨(dú)立給課文分段。
4、分別點(diǎn)名反饋，評議。
四、學(xué)習(xí)課文第一部分（第1至第4自然段），了解孩子考科學(xué)家的原因
�。ㄒ唬┓纸M讀第1至第4自然段，注意讀準(zhǔn)字音。
�。ǘㄕ故菊n件第五屏步驟一）
1. 齊讀一遍問題。
2. 帶著問題再默讀一遍第1至第4自然段，邊讀邊做記號。
3. 四人小組交流答案。
4. 匯報、評議。（展示課件第五屏步驟二）
（三）假如，現(xiàn)在你們就是這對兄弟的爸爸，你會講關(guān)于達(dá)爾文的什么故事呢？拿出你們所搜集的資料，在四人小組里相互說說吧！
�。ㄋ模┞牥职终f了這么多關(guān)于達(dá)爾文的故事，兄弟倆想做什么呢？
五、總結(jié)課堂，鼓勵閱讀與查找資料
1. 教師總結(jié)：酷愛蟲子的兄弟倆得知達(dá)爾文是個著名的科學(xué)家，懂得許多有關(guān)蟲子的知識，于是，他們就盼望著見見達(dá)爾文，并且想考考達(dá)爾文。
2. 學(xué)生齊讀課文第1-4自然段。
3. 鼓勵閱讀與查找資料：兄弟倆接下來是怎么考達(dá)爾文的，結(jié)果呢？達(dá)爾文到底是一個怎樣的科學(xué)家呢？請同學(xué)們下課后繼續(xù)讀課文，查資料。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)本課生字組成的新詞（利用生字卡）。
�。ǘ┱f說上節(jié)課學(xué)了文中哪些內(nèi)容，從中你了解到了什么？
二、學(xué)習(xí)課文第二部分（第5至7自然段），了解兄弟倆考前的準(zhǔn)備工作
�。ㄒ唬� 學(xué)生默讀課文第二部分。
�。ǘ� 教師導(dǎo)語：聽說達(dá)爾文要來，兄弟倆的心情如何，他們有什么想法？
1. 指名反饋。
2. 學(xué)生有感情地朗讀第5、6自然段，讀出文中感嘆號表示的興奮、高興的語氣。
3. 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想一想：弟弟在哥哥耳邊說了幾句悄悄話，他會說些什么？
（三） 哪個自然段寫到了兄弟倆考前的準(zhǔn)備工作？
1.（展示課件第六屏）有朗讀課文第7自然段。
2. 怪蟲子是由哪些昆蟲粘成的？
3. 指名反饋、評議。（展示課件第七屏）。
三、學(xué)習(xí)課文第三部分，了解兄弟倆考的過程與結(jié)果
�。ㄒ唬┻^了幾天，達(dá)爾文爺爺來了，兄弟倆是怎么考達(dá)爾文的？
�。ǘ� 指名分角色朗讀課文第8-17自然段。
（三）用橫線畫出文中描寫兄弟倆表情的語句，引導(dǎo)體會。
�。ㄋ模┙處熧|(zhì)疑：達(dá)爾文真的被考住了嗎？你是怎么知道的？
1. 4人小組討論。
2. 匯報反饋。
�。ㄎ澹ㄕ故菊n件第八屏步驟一）
1. 齊讀。
溫故才能知新，這一步的重溫有助于防止割裂課文的整體性。 多媒體課件顯示 “怪蟲子”能形象直觀地給學(xué)生視覺的刺激，更好地理解課文。問題的提出有效地激起了學(xué)生讀下文、探索下文的欲望。
這一環(huán)節(jié)通過有梯度的設(shè)計，使學(xué)生對本課“兄弟倆為什么對達(dá)爾文爺爺更加尊敬了？”這一難點(diǎn)迎刃而解。先讓學(xué)生弄明白兩個“怪蟲”的不同含義，然后理解難點(diǎn)就容易
2. 想一想（展示課件第八屏步驟二）。
3. 討論明確（展示課件第八屏步驟三）。
4.說一說：達(dá)爾文稱兄弟倆為兩只有趣的小“叫蟲”說明了什么？
5.兄弟倆為什么對達(dá)爾文爺爺更加尊敬了？
四、總結(jié)課堂，布置作業(yè)
1．教師總結(jié)：這對調(diào)皮而聰明的小兄弟一心想用一個拼湊而來的“怪蟲”來考倒達(dá)爾文爺爺，卻被博學(xué)多才的達(dá)爾文爺爺一眼識破，在這之后，他們對達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。
2．結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
�。�1）把文中的故事講給爸爸、媽媽聽。
�。�2）搜集一些昆蟲的知識與同學(xué)們互相交流
教學(xué)反思：主要讓學(xué)生解決“達(dá)爾文是怎樣考科學(xué)家的”，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。解決這部分內(nèi)容主要分兩步進(jìn)行：首先讓學(xué)生讀第七自然段，了解兄弟倆為了考達(dá)爾文而做的準(zhǔn)備工作。然后指導(dǎo)學(xué)習(xí)8——17自然段，通過多次和多種形式地讀，讓學(xué)生弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。盡管這對小兄弟為考達(dá)爾文做了充分的準(zhǔn)備，可還是被博學(xué)多才的達(dá)爾文一眼就識破了，可幽默的達(dá)爾文卻沒有直接說穿，而是叫這兩兄弟為小“叫蟲”，讓這兩兄弟對達(dá)爾文更加敬佩了。這節(jié)課就輕松的突破了本課的重難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也很高。
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