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《紙船和風(fēng)箏》

時間：2022-08-15 11:31:58 二年級語文教案我要投稿

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《紙船和風(fēng)箏》

《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計

連山區(qū)鋼屯小學(xué) 賈杰清

教材分析：

《紙船和風(fēng)箏》是義務(wù)教育小學(xué)語文第三冊、第20課，是一個感人至深的故事�！凹埓焙汀帮L(fēng)箏”是松鼠和小熊友誼的紐帶。

故事動人之處在于。當(dāng)松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落感和難忍的痛苦，以及修補裂縫的獨特方式和感人場面。教育學(xué)生學(xué)會交朋友和維護友誼。

學(xué)生分析：

二年級的學(xué)生對課文朗讀，有著濃厚的興趣，并喜歡模仿。學(xué)生們能結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗，在朗讀中表達自己的感受，同時也具有了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力的評價欲望。

設(shè)計理念：

1《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。

2給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究、評價的環(huán)境。

3充分尊重學(xué)生的感受，體驗。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固所學(xué)字詞，會寫“祝、福、幸、句”四字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、讀詞語（書后）（指名讀、自由讀）。

2、讀句子，（自由讀，想讀哪句讀哪句，把幸福和快樂送給小伙伴；齊讀，師生共同享受這份幸福和快樂。）

是呀，紙船和風(fēng)箏讓小熊和松鼠成了好朋友，給他們倆帶來多少快樂呀！正當(dāng)他們沉浸在這幸福和快樂的時候，這快樂卻不沒有了。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既復(fù)習(xí)了舊知識又緊緊地拴住了學(xué)生的心，讓他們很快進入了本節(jié)課的教學(xué)。）

二、新授

1、教師范讀（7—11自然）

2、學(xué)生自由讀，互談感受，（為學(xué)生創(chuàng)造了自主、合作、交流的環(huán)境、激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。）

3.集體交流感受，適時指導(dǎo)朗讀，（學(xué)生交流時，教師隨時出示有關(guān)詞語、句子、畫面，進行點撥。）

如：動手貼詞“飄蕩、漂流”。

朗讀形式多種多樣（自讀、互讀互評、指名讀、配樂讀、看圖讀）

（朗讀、交流是感悟的基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用心去讀書，使學(xué)生與故事產(chǎn)生共鳴）

實踐活動：

我知道，很多小朋友都為小熊、松鼠的故事高興著、感動著，尤其你們讀最后一句時，老師也被深深地感動了。此時此刻，他每放一只紙船，就會默默地為小熊說一句話，他會說什么呢？（為學(xué)生提供了想象的空間，同時也訓(xùn)練了他們的語言表達能力）

延伸：

小朋友，你喜歡小熊和松鼠嗎？為什么？

在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，你們之間發(fā)生過矛盾嗎？