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《秋天的圖畫》

時(shí)間:2022-08-15 11:31:57 二年級(jí)語文教案 我要投稿

《秋天的圖畫》

《秋天的圖畫》

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 
 

 《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 

煉化二小 趙剛 

課前透視 

《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設(shè)問,使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。 

學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí),但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知,缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體.課件,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié),從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實(shí)踐能力。 

教學(xué)目標(biāo): 

1、 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。 

2、 正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 

3、 喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。 

教學(xué)重點(diǎn): 

識(shí)字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。 

信息資料: 

字卡、詞卡、掛圖、小黑板 

教學(xué)時(shí)數(shù) 

兩課時(shí) 

第一課時(shí) 

切入舉偶。 

1、 演示.課件:演示.課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片:看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書:秋天的圖畫。 

(生動(dòng)形象的畫面,將學(xué)生帶入了美麗的秋天,激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望,進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。) 

2、 啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧。ò鍟n題) 

(從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入,加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。) 

對(duì)話平臺(tái) 

自讀 

1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話? 

2、指名分句朗讀,讀后評(píng)議。 

2、 小組合作讀,要求讀正確。 

(自主讀書是一種能力,在培養(yǎng)過程中引導(dǎo)有目的地讀,與人合作地讀,會(huì)提高讀書的實(shí)效性。) 

識(shí)字 

1、出示生字卡片,自由認(rèn)讀。 

2、借助生字卡片,同桌互相檢查讀。 

3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。 

4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽。 

5、 多方式檢查讀。 

(多識(shí)字有助于學(xué)生提早閱讀,但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識(shí)字過程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,合作識(shí)字,激發(fā)識(shí)字的興趣,學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法,進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。) 

朗讀 

1、 小組內(nèi)讀,說說自己的感受。 

2、 尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。 

3、 比賽讀,看誰讀得正確、流利。 

(多種方式地朗讀,激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,在輕松的氛圍中,相互促進(jìn)。) 

寫字 

1、 出示要寫的字:麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。 

2、 觀察生字特點(diǎn),交流寫時(shí)注意的地方。 

3、 教師示范,學(xué)生評(píng)價(jià)。 

4、 學(xué)生練習(xí),同桌互相評(píng)價(jià)。 

(觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ),但由于學(xué)生年齡小,這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。) 

第二課時(shí) 

對(duì)話平臺(tái) 

復(fù)習(xí) 

1、開火車讀生字。 

2、選擇喜歡的生字組詞并造句。 

精讀 

1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。 
2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。 
3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說喜歡的原因。 

4、挑戰(zhàn)讀,向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn),看看誰讀得更好。 
(教師的范讀為學(xué)生提供例子,不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿,應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時(shí)間,逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。) 

誦讀 

1、.課件出示秋天的畫面,啟發(fā)學(xué)生談感受。 

2、師引讀課文:秋天來啦,秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻!吡弧l使秋天這樣美麗…… 

3、同桌互相提示背誦。 

4、背誦展示。比一比誰背得有感情。 

(背誦是學(xué)生對(duì)語言積累的重要方式之一,要加強(qiáng)方法的指導(dǎo),使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。) 

練習(xí) 

1、 出示課后“我會(huì)讀”,多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。 

2、說說句子描寫的畫面。 

(閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生讀后說感受,便于學(xué)生加深對(duì)課文的理解,同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。) 

拓展 

秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天,用落葉做書簽,還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天,等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。 

(這是學(xué)生展示才能的舞臺(tái),是學(xué)生用實(shí)踐來體會(huì)秋天的美麗,培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。) 

寫字 

1、 出示要寫的字:作、字、勞、蘋。學(xué)生認(rèn)讀。 

2、 教師范寫,學(xué)生觀察。 

3、 學(xué)生練習(xí),同桌評(píng)價(jià)。 

(要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評(píng),取長補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),相互提高。) 

 


 
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