習(xí)作 描寫人物外貌

習(xí)作 描寫人物外貌
 

 

教學(xué)目標(biāo)： 
1、認知目標(biāo)：外貌描寫的具體內(nèi)容及外貌描寫的作用。 
2、理解目標(biāo)：通過觀察，掌握不同人的外貌特征；在不同的心情下，不同狀態(tài)下外貌特征的變化。 
3、技能目標(biāo)：提高學(xué)生在不同角度觀察人物的外貌的觀察能力，通過.寫作訓(xùn)練與實踐，掌握不同人物、不同心情下的外貌描寫的技能。 
4、情意目標(biāo)：在輕松、民主的教學(xué)氛圍中，通過自己觀察、討論等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，自主掌握知識，在成功訓(xùn)練的心態(tài)下培養(yǎng)學(xué)生的.寫作興趣。 
創(chuàng)新點設(shè)計： 
以學(xué)生發(fā)展為根本，以自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)為目標(biāo)，多角度精選例文，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，用現(xiàn)代手段展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼鏡觀察生活，在比較求異中把握特征，教學(xué)民主，輕松和諧，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，多角度的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生敢說敢思，敢于用自己的語言表達自己真實的感受。 
教學(xué)過程： 
一、揭題導(dǎo)入： 
1、簡略介紹：“寫人的記敘文”。 
要點： 
（1）寫人的記敘文，是記敘文的一種重要類型。 
（2）寫人要選擇熟悉或仔細觀察過的人，必須抓住人物的特點。 
（3）寫人技能有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。 
2、揭題展標(biāo)：本次作文訓(xùn)練，我們一起來學(xué)習(xí)外貌描寫。 
3、板書課題：《外貌描寫》。 
二、初步感知，了解外貌描寫的具體內(nèi)容。 
1、請同學(xué)說一說你同座位同學(xué)的外貌。 
2、你是抓住哪些方面來描寫外貌的。 
3、師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。（長相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等） 
三、抓住不同人物外貌的特征 
1、了解觀察不同年齡、職業(yè)、身份、性格、性別人物的外貌特征。 
A、出示投影片（醫(yī)生、軍人、交警、教師、菜農(nóng)、運動員等人）。觀察投影片上不同職業(yè)的人，說說他們在衣著、神態(tài)等外貌上有什么特征？ 
B、讀讀例文，比較比較，想想年齡不同的人，在外貌上有什么特征？ 
（例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。） 
（例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。） 
小結(jié)：人物的年齡不同，在長相神態(tài)上有不同的特征。 
C、想一想，不同性別、不同性格的人（如溫和、暴躁、嚴肅、嬉皮笑臉等）在外貌上有什么不同的特征？（討論） 
2、師生歸納，小結(jié)：由于描寫對象的不同，人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。因此，在描寫人物外貌時一定要把握人物的顯著差異，以表現(xiàn)不同的人物。 
四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。 
1、投影或者錄象。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請同學(xué)們仔細觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？ 
2、學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡回指導(dǎo)，自由發(fā)言。 
3、呈現(xiàn)例文。 
（例文1：每縫高興的時候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。） 
（例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來……她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水里浸泡著一樣 ，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……） 
（例文3：他真的發(fā)怒了，一張原本白凈的臉漲得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響……） 
（例文4：他拼命忍住，緊閉著雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來，亮晶晶地擠在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛，慢慢地順著兩頰流了下來。） 
4、小結(jié)：外貌描寫，不僅要寫出特點，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。 
五、外貌描寫的作用。 
外貌描寫不僅可以用在寫人的記敘文里，還可以用在寫事、寫景等記敘文里，細致的人物描寫，體現(xiàn)人物的精神世界，可以使作文更加生動。 
六、命題寫話，當(dāng)堂訓(xùn)練。 
1、請寫一段話，介紹老師或者同學(xué)的外貌， 比一比，看誰寫得最像。 
2、播放錄象：（班上張明同學(xué)、在體育運動會上100米短跑項目中飛快地沖過終點，獲得了第一名）。請用一段話，對張明沖過終點后的外貌進行描寫，注意表情要寫生動。 
七、課后作業(yè)： 
1、觀察身邊不同年齡、性別、職業(yè)、身份、性格的人，注意他們在不同心情下的外貌特征，選擇一個最有特點的寫一篇人物外貌日記。 
2、課外閱讀，摘抄描寫眼神的句子，想想作者在人物眼神描寫上的不同特色，并用一兩句話寫出你的閱讀體會。 

 

 
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