《紙的故事》 之五

 
　
　　一、教學(xué)目標(biāo)
　�。�、知道紙是中國人發(fā)明的，外國人懂得造紙比中國人遲一千多年，感受做一個(gè)中國人的自豪。
　　２、學(xué)會(huì)課文生字１４個(gè)，卻別形近字“導(dǎo)、異”“代、化”；能給生字確定部首，并用部首查字法查字典；理解課文中“異口同聲、自豪、不禁”等詞語的意思。
　�。�、會(huì)按“誰怎么樣地說什么”的句式寫句子；學(xué)會(huì)用“怎么”來提問。
　�。础⒄�確、流利地朗讀課文，讀好人物對(duì)話，了解紙的發(fā)明過程。
　�。�、能在學(xué)懂課文的基礎(chǔ)上寫一段贊嘆中國人了不起的話。
　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)
　�。�、教學(xué)重點(diǎn)：用部首查字法查字典；弄清紙發(fā)明的過程，感受作為中國人的自豪感。
　�。�、教學(xué)難點(diǎn)：了解紙發(fā)明以前的書，說說蔡侯紙是什么樣的紙。
　　三、教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　�。�、學(xué)會(huì)本課的１４個(gè)生字，理解１６個(gè)新詞，學(xué)會(huì)給生字確定部首。
　�。病⒆x通課文，初步了解紙的發(fā)明過程。
　�。�、學(xué)習(xí)１－５自然段，知道在紙發(fā)明以前，書是用什么做的，有什么特點(diǎn)。
　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，談話引入。
　　出示課本，問：這是什么做的？拿出“報(bào)紙”、“作業(yè)本”、“課外書”問�？粗�這些五花八門的“紙”，小朋友們，有什么奇怪的問題從你們的小腦瓜里蹦出來了呢？（生自由提問，教師理出有用的問題。）
　　這一張張白花花的紙是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？同學(xué)們都非常奇怪，只要今天我們學(xué)了《紙的故事》這篇課文之后，那么一切問號(hào)就會(huì)消失了。（出示課題，請(qǐng)生讀課題）
　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解大意。
　�。�、用自己喜歡的方式讀課文。.課件出示以下自學(xué)要求：
　　（１）遇到生字多讀幾遍，并記住字形。聯(lián)系句子想想意思。
　�。ǎ玻┱J(rèn)真閱讀“單元學(xué)習(xí)提示”，明確要求和具體操作步驟。
　�。ǎ常﹪L試運(yùn)用部首查字法做課后作業(yè)第２題。
　�。�、檢查指導(dǎo)。
　　（１）瀏覽課后生字，學(xué)生提出確定部首有困難的字，教師指導(dǎo)解決。
　�。ǎ玻┮浴皫А弊譃槔�，請(qǐng)同學(xué)介紹查字典的過程。
　�。场⒃僮x課文。
　�。ǎ保┓怕曌杂衫首x課文。
　　（２）分小節(jié)指名朗讀課文，注意糾錯(cuò)。
　�。ǎ常┱f說課文圍繞“紙”主要講了什么（教師指導(dǎo)學(xué)生理清課文思路）。
　　完成課后練習(xí)３。
　　三、學(xué)習(xí)課文１－５段。
　�。薄⒆寣W(xué)生充分自由讀后完成填空練習(xí)。
　　紙發(fā)明以前，書是用（　　�。┳龅模�它太（　　�。┝�。后來，人們?yōu)榱耍ā　　。�，就用（　　　）做書，可是太（　　�。┝�。勞�?dòng)人民（　　�。�。
　�。病�檢查討論，得出板書：
　　�。ú牧希�　　　　�。ㄌ攸c(diǎn)）
　　　　竹片　　　　　　　笨重
　　　　絲綢　　 　　　　價(jià)錢貴
　�。�、分角色有感情的朗讀１－５段。
　　四、課堂練習(xí)。
　�。�、完成課堂《作業(yè)本》１、２、３題。
　�。病⒊瓕懮�字各３遍。
　�。�、比一比，組詞。
　　　　圖（　　�。�　異（　　　）　州（　　�。�　檢（　　�。�
　　　　圓（　　�。�　導(dǎo)（　　�。�　洲（　　　）　驗(yàn)（　　�。�　　
　　　　緊（　　�。�　絮（　　　）　豪（　　�。�　毫（　　�。�

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　１、正確熟練朗讀課文，知道紙的發(fā)明過程和“蔡侯紙”的特點(diǎn)。
　�。病⒄莆铡罢l怎樣地說什么”的句式。
　�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
　�。�、理解的基礎(chǔ)上寫一段贊嘆中國人了不起的話。
　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入。
　�。�、聽寫生字、詞。
　�。病⒓埌l(fā)明以前的書是用什么做的？那樣的書有什么特點(diǎn)？
　　二、學(xué)習(xí)課文６－７段。
　　１、用自己喜歡的方式品讀課文。
　　思考：從這兩段里，你讀懂了什么？并用線和圈，把你讀懂的標(biāo)記出來。
　�。�、根據(jù)學(xué)生的回答，得出板書：
　　�。ú牧希�　　　　�。ㄌ攸c(diǎn)）
　　　棉絮、麻　　　　　　粗糙
　　　樹皮、破布　　　　　又輕又薄、便宜
　　（１）在討論的過程中注意生字、詞的鞏固，并用“異口同聲”、“自豪”等詞說話。
　　（２）使學(xué)生明白“紙是咱中國人發(fā)明的”，讓學(xué)生用自豪的語氣練習(xí)讀第７段。
　�。�、自由讀６－７段。
　�。础⒅笇�(dǎo)進(jìn)行“誰怎么樣地說什么”的句式練習(xí)。
　�。ǎ保┫日�(qǐng)學(xué)生找出文中“瞪大了眼睛、異口同聲、自豪”等詞進(jìn)行訓(xùn)練。
　�。ǎ玻┻M(jìn)行擴(kuò)散性訓(xùn)練。（選擇其他內(nèi)容，用以上句式練說。）
　�。�、完成課堂作業(yè)本５、６兩題。
　　三、學(xué)習(xí)課文第８段。
　�。�、有感情的齊讀這一節(jié)。
　�。�、比較句子，理解“真了不起”。
　　我們的祖先了不起！
　　我們的祖先真了不起！
　�。场⒛銖恼n文的哪些句子中體會(huì)到“咱們的祖先真了不起”（用“　　”劃出來，仔細(xì)讀一讀。）？
　�。�、站起來，加上動(dòng)作再讀一讀。
　�。怠⑽覀兊淖嫦瘸�了發(fā)明造紙術(shù)外還發(fā)明了印刷術(shù)、指南針、火藥，你們想知道嗎？（.課件輔助，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀、知識(shí)面）使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到“我們的祖先真了不起”的情感。
　�。�、有感情的齊讀全文�！　　　　　　　�
　　四、鞏固練習(xí)。
　�。薄⑸罨�拓展
　�。ǎ保┱f說我國的四大發(fā)明以及它們對(duì)世界的貢獻(xiàn)。
　　（２）談?wù)劕F(xiàn)在的紙，你想說些什么？你想怎樣再改進(jìn)紙呢？
　�。ǎ常�寫話練習(xí)，寫的內(nèi)容可學(xué)生自定，題目自擬。教師也可以出一組參考題，如《我身邊的紙》、《有趣的紙》、《美麗的紙》、《我對(duì)紙的了解》、《紙的故事新編》等。
　�。�、作業(yè)練習(xí)。
　�。ǎ保┻B一連。
　　用竹片做的書　　　　　　　　　　粗糙
　　用絲綢當(dāng)紙　　　　　　　　　　　笨重
　　用棉絮和麻做紙　　　　　　　　　又輕又薄、便宜
　　用樹皮和破布做紙　　　　　　　　昂貴
　�。ǎ玻┻x詞填空。
　　懷念　　　　紀(jì)念
　　革命先烈為了祖國的解放，流血犧牲，我們永遠(yuǎn)（　　�。┧麄�。
　　為了（　　�。┛菇鹩⑿墼里w，人們建造成了岳王廟。
　�。ǎ常┯蒙锨‘�(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
　　媽媽說　不錯(cuò)　那時(shí)勞動(dòng)人民都買不起書　
　　不錯(cuò)　那時(shí)勞動(dòng)人民都買不起書　媽媽說　
　　不錯(cuò)　媽媽說　那時(shí)勞動(dòng)人民都買不起書　

　　板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　　　紙的故事
　　　　　　　　�。ā〔牧稀。�　　　　　　　�。ā√攸c(diǎn)�。�
　　　　　　　　　　　竹片　　　　　　　　　　　　笨重
　　　　　　　　　　　絲綢　　　　　　　　　　　　價(jià)錢貴
　　　　　　　　　　　棉絮、麻　　　　　　　　　　粗糙
　　　　　　　　　　　樹皮、破布　　　　　　　　　又輕又薄、便宜
　　◆[2003年11月11日] 

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