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尋找低段識(shí)字教學(xué)之路

時(shí)間:2022-08-15 11:10:15 二年級(jí)語文教案 我要投稿
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尋找低段識(shí)字教學(xué)之路

尋找低段識(shí)字教學(xué)之路

  設(shè)計(jì)理念:
  1、運(yùn)用科學(xué)理論機(jī)制將現(xiàn)代漢字構(gòu)造特點(diǎn)和兒童識(shí)字特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來。
  2、遵循學(xué)生的心理特點(diǎn),以趣激情,在趣味識(shí)字中開發(fā)學(xué)生的潛能。
  設(shè)計(jì)特色:
  識(shí)字教學(xué)與寫字、閱讀、說話教學(xué)相結(jié)合,既可以提高識(shí)字質(zhì)量,同時(shí)又培養(yǎng)了閱讀、說話能力。

  師:今天,老師給大家?guī)砹藘晌豢腿耍銈兿胫浪麄兪钦l嗎?
  生:想。[出示圖片]
  生:啄木鳥和大樹
  師:對(duì),這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)的是一篇有趣的童話故事,就是有關(guān)啄木鳥和大樹之間發(fā)生的事。
 。ǔ鍪菊n題)誰能向大家介紹一下啄木鳥?
  生:腳短,有銳利的爪子,善于停在樹竿上是益鳥。
  師:我們注意一下,這個(gè)“啄”字跟什么有關(guān)?
  生:跟嘴有關(guān),因?yàn)樗强谧峙浴?br />  師:啄木鳥那是一般的嘴嗎?
  生:不是
  師:請你說說它的嘴長得怎么樣?
  生:又尖又直,十分堅(jiān)硬能把木頭啄開。
  生:而且它的舌頭也很特別,舌頭又細(xì)又長,還有小鉤,能把藏在樹洞里的蟲子鉤出來吃掉。
  師:“啄”字哪一筆像鉤子?哪一筆像小蟲字?
  生:彎鉤像鉤子。一點(diǎn)像蟲字?
  師:看來,這個(gè)字造得真好,既有鉤子,又有蟲字,難怪小朋友看到“啄木鳥”三個(gè)字就會(huì)聯(lián)想到“捉蟲”,聯(lián)想到“森林醫(yī)生”。

  設(shè)計(jì)新意:
  傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)往往忽視學(xué)生在識(shí)字過程中主動(dòng)性,缺乏學(xué)生對(duì)漢字規(guī)律的自主探究,教學(xué)過程單調(diào)乏味,學(xué)生學(xué)得苦,教師教得累,也不利于提高教學(xué)效率。新大綱強(qiáng)調(diào):“識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn),做到音形義想結(jié)合,要改進(jìn)識(shí)字方法,注重培養(yǎng)識(shí)字能力。”以上教學(xué)片斷便充分體現(xiàn)了新大綱的精神。
  一、自主識(shí)字,巧妙引導(dǎo)。
  識(shí)字是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級(jí)要注重“培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望”。旨在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣,讓學(xué)生愿意識(shí)字,喜歡識(shí)字,逐步形成識(shí)字能力,為自主識(shí)字,大量閱讀打好基礎(chǔ)。這一理念在上面教學(xué)片斷中得到很好的體現(xiàn),始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提,突出了學(xué)生的主體地位,扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好了識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)。
  二、字理識(shí)字,提高效率。
  漢字比拼音文字難學(xué),這是人們?nèi)菀卓吹降囊幻。其?shí)漢字也有易一面——漢字有形聲、象形、會(huì)意這些特點(diǎn),它們能幫助我們學(xué)習(xí)漢字。本教學(xué)片段中,引導(dǎo)學(xué)生利用這些特點(diǎn)來識(shí)記字形。這樣既提高了學(xué)生識(shí)字的興趣,又培養(yǎng)了其識(shí)字能力,從而提高了識(shí)字教學(xué)效率。◆
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