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坐井觀天的教案

時(shí)間:2022-08-15 11:06:37 二年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

坐井觀天的教案

  坐井觀天的教案

坐井觀天的教案

  一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

  把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見(jiàn)泰山”,這種看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的,但我們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,常會(huì)有這樣的感覺(jué),剛接觸時(shí),自我感覺(jué)特別好,以為自己會(huì)了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無(wú)止境。這無(wú)異于“坐井觀天”啊。

  《坐井觀天》這則寓言,通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話(huà),給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1?認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2?能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話(huà)。

  3?發(fā)揮想象,初步理解寓意。

  三、教學(xué)建議

  (一)識(shí)字寫(xiě)字

  “沿、際、信”是要求會(huì)認(rèn)又會(huì)寫(xiě)的三個(gè)字。教學(xué)時(shí),可以通過(guò)觀察插圖一,了解“井沿”指的是什么地方,認(rèn)識(shí)“沿”;通過(guò)查字典,理解“無(wú)邊無(wú)際”的意思,認(rèn)識(shí)“際”;通過(guò)分析“信”的字形特點(diǎn),認(rèn)識(shí)“信”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),先讓同學(xué)們“看”:這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫(xiě)時(shí)應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們“說(shuō)”:它們都是左右結(jié)構(gòu),都是“左窄右寬”。寫(xiě)“沿”時(shí),注意右上方與“幾”不同;寫(xiě)“際”時(shí),注意雙耳旁是兩筆完成的,“耳朵”要寫(xiě)得高而窄。

  “抬、蛙、錯(cuò)、答、還”是要求會(huì)寫(xiě)的字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),要讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則,先寫(xiě)“不”,再寫(xiě)“辶”。

  通過(guò)課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫(xiě)的字。

  (二)朗讀感悟

  1?圖文結(jié)合,以讀帶講,了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置。可以設(shè)計(jì)如下口頭填空:

  青蛙坐在(),小鳥(niǎo)落在()。

  2?自讀第二至七自然段,用不同的符號(hào),分別畫(huà)出講青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法的句子。

  3?比賽朗讀小鳥(niǎo)認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子,看誰(shuí)讀得好。

  4?老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的話(huà)。

  青蛙的話(huà)用自信、傲慢的語(yǔ)氣;小鳥(niǎo)的話(huà)用勸告、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。

  5?分角色朗讀。

  (三)實(shí)踐活動(dòng)

  查查資料或者向別人請(qǐng)教,看看地球、太陽(yáng)和月亮誰(shuí)大。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

  片斷:朗讀感悟、擴(kuò)展活動(dòng)

  (一)朗讀感悟

  1?自讀課文,找出文中小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話(huà)。

  2?看插圖練讀第一次對(duì)話(huà)。

  3?感悟第二次對(duì)話(huà)。

  (1)通過(guò)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生思考:青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法?

  (3)圍繞這個(gè)問(wèn)題自由讀課文,想想再回答。

  (4)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  (5)帶學(xué)生體驗(yàn):走出教室,說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天,看到的天有多大?

  (6)四人小組再讀第二次對(duì)話(huà)。(一人引讀,兩人對(duì)話(huà),一人擔(dān)任評(píng)委。)

  朗讀提示:

  “朋友,別說(shuō)大話(huà)了!天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”(讀出不相信的語(yǔ)氣)

  “你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!”(讀出勸告的語(yǔ)氣)

  4?感悟第三次對(duì)話(huà)。

  (1)自由讀第三次對(duì)話(huà),邊讀邊想:小鳥(niǎo)和青蛙都是笑著說(shuō)的,他倆的笑各有什么含義?

  (2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀,再討論上面的問(wèn)題。

  (3)朗讀對(duì)話(huà),讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

  朗讀提示:青蛙的話(huà)要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥(niǎo)的話(huà)要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣,表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。

  (二)擴(kuò)展活動(dòng)

  小組合作,續(xù)編第四次對(duì)話(huà):青蛙如果真的跳出井口,他會(huì)看到什么,會(huì)說(shuō)些什么?

  1、學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),續(xù)編第四次對(duì)話(huà),并分角色讀一讀。

  2、全班交流續(xù)編的對(duì)話(huà)。

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