二年級找春天教案

　　二年級找春天教案（一）

　　教學目標：

　　1.會認9個生字，會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3.激發(fā)學生熱愛春天的情感，調動學生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀

　　教學難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。

　　教學準備：歌曲磁帶、CAI.課件

　　教學過程：

　　一、 調動積累，激趣揭題

　　1、 播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書 :春天。

　　隨著樂曲，師生回顧積累的有關春天的詞句。

　　2、 揭示課題：找春天。

　　師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個新朋友一起去找春天。

　　二、 感知課文，自學生字

　　1、 學生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學生字。

　　2、 在小組交流自學生字的方法。

　　3、 出示句子，檢查自學生字情況。

　　A、 春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　B、 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

　　C、 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

　　D、 春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　　E、 她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

　　讀通句子，檢查生字讀音情況。相機指導書寫： 探 、躲

　　再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　三、 朗讀課文，感悟積累

　　師：春天真像個害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！

　　1、 學生讀課文，結合圖，找一找春天在哪里？

　　全班交流，讀通課文。

　　2、 把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。

　　3、指名讀喜歡的句子，相機指導朗讀，感悟積累

　　（1）"春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。"

　　讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解"害羞"

　�。�2）4—7自然段

　　A、 指名讀句子，相機出示填空題：

　　（         ），那是春天的眉毛吧？（         ），那是春天的眼睛吧？（          ），那是春天的音符吧？ （          ），那是春天的琴聲吧？

　　B、 師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。（感受語言的準確，想象的豐富。）

　　引導學生進行問答式的口語訓練：

　　例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

　　答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

　　小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛�。�

　　C、多種形式的朗讀，積累背誦

　　引讀、表演讀等

　�。�3）第8自然段

　　我們繼續(xù)去找春天，她還會在哪里呢？

　　朗讀第3句。" 她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……"

　　由這幾句話，老師想到一些古詩：

　　楊柳綠千里，春風暖萬家。

　　黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。

　　春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

　　兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

　　你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？

　　感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

　　四、 自主積累，練習背誦

　　多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學生自由根據(jù)畫面背誦有關段落。

　　五、 走進校園，尋找春天

　　春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。

　　鼓勵學生根據(jù)自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

　　六、 課外拓展，遷移運用

　　出示朱自清《春》中有關段落，讓學生閱讀

　　小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

　　這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。

　　二年級找春天教案（二）

　　教材分析：

　　《找春天》是《義務教育課程標準實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領學生"找春天",感受到了春天風光的無限美好，培養(yǎng)學生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。

　　教學目的：

　　1.會認9個生字，會寫9個生字

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3.結合課文的學習，引導學生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。

　　教學重點：

　　朗讀課文，背誦課文和識字寫字。

　　教學難點：

　　通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。

　　教學方法：采取"自主、合作、探究的學習方法".

　　教學準備：小黑板、光盤

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學流程：

　　一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣

　　1.孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看（教師播放CAI課件 的部分內容）

　　你們看到了什么？聽到了什么？

　　2.春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去"找春天" 吧。（教師板書課題。板書：找春天

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.春天還在什么地方呢？你們聽——（教師配樂范讀。）

　　2.孩子們找到的春天多美�。≌埓蠹易约鹤x讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準。

　　3.同座合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。

　　4.指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學評一評。（3~4名學生讀，教師注意引導學生從正面評價。）

　　3.過渡：剛才小朋友自學得很認真，在自學時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當小老師來教大家讀一讀。

　　4.出示生字（屏幕打出）

　　（1）小老師領讀，學生跟讀。

　�。�2）交流識字情況。（說說哪幾個字已經(jīng)認識，不用教了。）

　�。�3）演示識字方法。

　　師：拿一朵花躲在身后，讓學生猜一猜是什么字？（躲）用"躲"字組詞。

　�。�4）匯報識字方法。

　　看實物猜字（躲、符、鵲）；

　　做動作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；

　　畫圖認字（嫩）

　　5.出示詞語。（屏幕打出）

　　開火車認讀。

　　6. 默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。

　　三、細讀課文，指導寫字

　　1.指名讀自然段。一邊讀一邊評。

　　2.帶著感情朗讀。

　　3.指導寫字。要讓學生先觀察范字在田字格中的位置。

　　脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導學生歸類學習。

　　野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點指導。強調"身"字做偏旁時的變化。

　　4.學生交流。體會字體美觀、規(guī)范。

　　5.教師范寫。"溪、野、躲、解"幾個難寫的字。

　　6.學生仿寫。在書上仿寫兩個，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。

　　四、輕聲齊讀，整體感知

　　1.齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什么變化？（學生板書圖畫，學生貼詞語）

　　2.學生交流。

　　3.學生質疑，合作研究。

　　五、朗讀課文，擴展活動

　　1.讓父母當評委，朗讀課文。

　　2.向父母介紹學習了《找春天》這篇課文學會了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。

　　第二課時

　　教學流程：一、談話，激趣導入

　　同學們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進了春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。

　　問：春姑娘找到了什么？

　�。ㄉ�一邊說，師一邊畫、一邊寫。）

　　小草  野花  嫩芽  小溪

　　二、品讀，品味佳句

　　1.出示"害羞"一詞，找一找、讀一讀、說一說。

　　2.指名讀4-7 自然段，體會排比句特點。

　　3.看讀，體會感情。

　�。�1）教師讀課文，學生看表情、聽聲音。學習課文，要把課文讀正確、流利有感情。

　�。�2）學生讀課文，教師看讀、指導。

　　4.自由讀�？梢哉一锇樽x，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情。

　　5.觀察板畫，用"小草、野花、嫩芽、小溪"練習 說話。練習 "……像……"句式。6.自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。

　　三、欣賞，自主表達

　　1.放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。

　　2.教師將準備的道具擺在教室里，學生自由表達自己情感，一邊找一邊復述課文。

　　3.毛遂自薦背誦課文。

　　4.引讀。

　　師：春天來了！生：我們……，我們……，我們……，我們……

　　師：她在……，生：在……；

　　師：她在……，生：在……

　　5.集體齊背。

　　四、拓展，升華情感

　　1.啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。

　　要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。

　　2.爭當小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》。（準備畫布，集體創(chuàng)作）

　　板書設計：　　　　               找春天

　　看到了     小草、野花、樹木

　　找

　　聽到了     小溪、喜鵲、杜鵑

　　春

　　聞到了     花香、春的氣息

　　天

　　觸到了     蕩秋千、搖啊搖

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