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《我的好習慣》的教學設(shè)計
《我的好習慣》的教學設(shè)計
活動目標要求：
1．情感與態(tài)度
通過活動，讓學生感受到成長的快樂，激發(fā)學生熱愛生活、積極向上的情感。
2．行為與習慣
在老師的幫助下，引導學生參與自我檢測、討論交流、制定計劃、實踐操作等活動，使學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活、品德和行為習慣。
3．知識與技能
使學生認識到好習慣帶來的益處，提高學生養(yǎng)成好習慣的自覺性。引導學生學習制定計劃，培養(yǎng)獲取信息的能力。
4．過程與方法
在參與活動的過程中，引導學生學會與同學合作、交流、分享感受，共同體驗活動的成果。
活動準備：
1．制作課件。
2．拍攝好習慣、壞習慣的錄象。
3、教師準備2塊橡皮，一個“啄木鳥在行動”的害蟲箱。
活動過程：
一、談話調(diào)查，導入新課
1、小朋友，請張開你們的小嘴巴，老師想看看你們的小白牙，（教師邊走邊說：像老師這樣。。這位小朋友的牙真白，這個小朋友的牙真整齊牙，這位小朋友的牙還很有光澤呢。）
謝謝小朋友，老師看好了，老師還發(fā)現(xiàn)呀，也有的小朋友牙齒不怎么好，黃黃的，還有蟲牙呢！這是為什么呢？請小朋友來說說看。
2、小朋友的回答挺有道理的，出現(xiàn)這種情況可能和我們平時是否刷牙有密切的關(guān)系老師想和小朋友一起做個調(diào)查。了解下你們平時是怎樣刷牙的。（屏幕出示調(diào)查表）
現(xiàn)在為什么不用提醒了呢？
�。ǜ鶕�(jù)調(diào)查表展開談話交流，了解小朋友關(guān)于刷牙這個習慣的養(yǎng)成情況）
3、教師小結(jié)：早晚刷牙已經(jīng)成了我的好習慣了。
出示課題：我的好習慣
二、交流探討，明理導行
在平常的學習生活中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友已經(jīng)養(yǎng)成了許多好習慣，（點擊課件，播放）
習慣一：專心聽講
1、小朋友，她做的多端正呀！她在做什么呢？
2、專心聽講還要求我們小朋友怎么做呢？請小朋友說說你們的看法。
3、教師及時小結(jié)：專心聽講，就要坐端正、認真聽老師的每一句話、不開小差、不做小動作、不東張西望……
習慣二：不挑食
1、小朋友，我們來看這兩位同學。（出示兩位同學的照片。）
2、這位同學瘦瘦的，他說了什么呢？（唉！這些菜我都不愛吃）
這位胖胖的同學說了什么？（這肉我最愛吃了！其他的菜我可不吃�。�
3、你覺得他們做的怎么樣？你吃飯的時候是怎么樣的呢？
4、教師小結(jié)：對呀！吃飯的時候葷素搭配，什么菜都要吃，這就是不挑食。只有不挑食，我們的身體才能長得結(jié)實。
習慣三：早睡早起
1、媒體出示畫面，引讀：這個好習慣是“早睡早起”‘
2、談話交流：小朋友，你們一般晚上什么時候睡覺的？早上什么時候起床的？
3、教師小結(jié)：小朋友這樣做就是就是早睡早起。咱們小學生每天的睡眠時間要保持10個小時左右，因此老師建議小朋友晚上8點左右睡覺，早上6點左右起床。
習慣四：積極鍛煉
1、早睡早起身體棒，積極鍛煉的話，我們的小身體就更棒了，你能堅持上好體育課嗎？你能做好兩操嗎？大課間活動你能積極運動嗎？課余時間能經(jīng)常鍛煉嗎？如果你已經(jīng)有這樣的好習慣了，那就繼續(xù)堅持，積極鍛煉，假如你還沒有養(yǎng)成，那請加油了。
習慣五：勇于承認錯誤
1、小朋友，我們生活中難免有犯錯誤時候，請小朋友看：
錄象出示：一個小朋友經(jīng)過同學的課桌的時候，不小心把鉛筆盒碰地上了，里面的鉛筆都摔斷了。
2、假如錄象中的這個小朋友是你，犯了這個錯誤你會怎么做？
3、我們來看看這位小朋友是怎么做的。
錄象出示：小朋友看見那位同學來了，就走過去，主動說：剛才我不小心把你的鉛筆盒碰地上了，里面的鉛筆掉了，對不起！
4、這位小朋友做得真棒！我們一起來夸夸他：你真是個勇于承認錯誤的好學生！
習慣六：自己的事情自己做
1、老師呀了解到，我們有的小朋友很能干，自己的事情能自己做。小朋友，你都能做些什么事情呀？來告訴老師，告訴小朋友們！
習慣七：愛惜學習用品
1、老師還了解到，有的小朋友可愛惜學習用品了，可有的小朋友卻做得不夠好，我們來聽聽這兩塊橡皮的話。（教師準備兩塊橡皮，一塊大大的，卻滿身傷痕，一塊雖小，光潔如新）
教師講述：我的小主人叫小紅，我跟他好常時間了，本來胖胖的身體已經(jīng)在幫助小主人糾正錯誤的過程中慢慢變小，可是，我還是那樣的干凈，那樣的光滑。我的小主人叫小明，剛跟隨他才2天，我已經(jīng)傷痕累累了，他一直用指甲掐我。還用鉛筆在我身上劃。昨天，還差點把我掰成了兩半。
2、小組討論：如果你們是這兩塊橡皮，你們喜歡哪個小主人，為什么呢？
3、學生匯報，教師小結(jié)：我們都要做個愛惜學習用品的好孩子。
三、自我檢測，分享感受。
1、小朋友，在和你們的交流中，老師發(fā)現(xiàn)這些習慣你們有的已經(jīng)養(yǎng)成了，還有一些習慣也在逐步的養(yǎng)成中。下面我們一起來做個自我檢測，看看誰養(yǎng)成的好習慣最多。（教師播放課件）
2、我們把書把品德與生活書輕輕打開，翻到40頁，。做到了在圖下的圓圈里畫個笑臉。沒有做到的，我們就在這圓圈里畫個哭臉。
3、小組交流：
�。�1）、你得了幾個笑臉？
�。�2）、那么除了這些習慣，小朋友還養(yǎng)成了哪些好習慣呢？
4、教師小結(jié)：小朋友已經(jīng)養(yǎng)成了很多好習慣，看著小朋友喜滋滋的笑臉。老師真為你們感到高興！
四、交流鞏固，深化感知
（一）養(yǎng)成好習慣
1、小朋友所養(yǎng)成的好習慣可真多！好習慣能給我們的學習和生活帶來許多的好處！我們來看看這位小朋友的好習慣。
錄象出示：月月上課認真聽講，積極舉手發(fā)言，認真寫作業(yè)。
2、這位小朋友的學習習慣好不好？
3、我們來看看她的好習慣帶來了什么好處！聽他說說看
錄象出示：小朋友的自述。我上課認真聽講，積極舉手發(fā)言，認真完成作業(yè)，你們看，我的作業(yè)都是優(yōu)，我的考試又得高分了！
4、小朋友，你們好習慣給你們帶來了哪些好處呢？讓我們在小組中互相交流下自己的體會。把這些好處講給小朋友聽。（小朋友小組交流，教師適時指導）指名全班交流
5、小結(jié)：看來，我們的這些好習慣是為我們的生活和學習帶來了許多好處！
6、你們的這些好習慣是怎樣養(yǎng)成的呢？
7、教師小結(jié)：原來，好習慣是在爸爸媽媽還有老師的幫助，經(jīng)過一天又一天的堅持才能養(yǎng)成）
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1、好習慣能使我們這棵小樹苗樹變得茂盛，讓我們茁壯成長。不好的習慣就像樹里面的蟲子，影響小樹的生長。我們來做一只可愛的啄木鳥，幫助錄象中的小朋友捉捉蟲子好嗎？
錄象出示：兩個小朋友課間在樓梯是嬉鬧，不小心摔了。
2、誰能來幫他們捉蟲子？誰來教育他們一下！
3、小朋友，你們身上有沒有這樣的壞習慣？還有沒有別的不好的習慣呢？接下來。就讓我們來找找自己這顆小樹苗有沒有小蟲子！
4、老師要請小朋友悄悄地將自己不好的習慣寫在這張小紙條上，不要寫名字，不會寫的字用拼音代替，寫的好的將紙條放入這個壞習慣集中盒里。
5、勇敢的小朋友在自己身上捉到了好多小蟲子？我們能互相幫助，來消滅這些小蟲子嗎？
6、教師隨即抽取幾位同學的紙條，根據(jù)同學提供的壞習慣，引導學生展開討論，解決問題，消滅小蟲子！
五、制定計劃，形成習慣
1、剛才呀，小朋友說的真好，老師相信你們一定行，一定能消滅身上的小蟲子�，F(xiàn)在，就讓我門來制定一個計劃，督促我們早日養(yǎng)成好習慣。
媒體出示： 我的計劃
我想養(yǎng)成 的習慣。
我準備這樣做：
�。ㄐ∨笥严认胂胱约阂B(yǎng)成什么樣的好習慣，再想想準備怎么做，想好了說給同學聽）
2、請小朋友站起來交流
3、小結(jié)：養(yǎng)成好習慣不是一件很容易的事情，是要靠堅持不斷的努力的，并且呀，要請別人進行監(jiān)督或自己的監(jiān)督才能養(yǎng)成。
4、老師希望你們都能養(yǎng)成良好的行為習慣，讓我們的小樹快快長（演示課件）。請小朋友拿起桌子上的綠葉，寫上計劃養(yǎng)成的好習慣，然后貼在成長樹上。
5、結(jié)束語
老師相信小朋友一定能養(yǎng)成許許多多好習慣，我們的這棵小樹苗的枝葉樹會越來越茂盛！我們一定會茁壯成長！讓我們在拍手歌中結(jié)束這節(jié)課。
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