《我的好習(xí)慣》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《我的好習(xí)慣》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)要求：

　　1．情感與態(tài)度

　　通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的情感。

　　2．行為與習(xí)慣

　　在老師的幫助下，引導(dǎo)學(xué)生參與自我檢測(cè)、討論交流、制定計(jì)劃、實(shí)踐操作等活動(dòng)，使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、品德和行為習(xí)慣。

　　3．知識(shí)與技能

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣帶來(lái)的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺(jué)性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制定計(jì)劃，培養(yǎng)獲取信息的能力。

　　4．過(guò)程與方法

　　在參與活動(dòng)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)合作、交流、分享感受，共同體驗(yàn)活動(dòng)的成果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．制作課件。

　　2．拍攝好習(xí)慣、壞習(xí)慣的錄象。

　　3、教師準(zhǔn)備2塊橡皮，一個(gè)“啄木鳥在行動(dòng)”的害蟲箱。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話調(diào)查，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友，請(qǐng)張開(kāi)你們的小嘴巴，老師想看看你們的小白牙，（教師邊走邊說(shuō)：像老師這樣。。這位小朋友的牙真白，這個(gè)小朋友的牙真整齊牙，這位小朋友的牙還很有光澤呢。）

　　謝謝小朋友，老師看好了，老師還發(fā)現(xiàn)呀，也有的小朋友牙齒不怎么好，黃黃的，還有蟲牙呢！這是為什么呢？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　2、小朋友的回答挺有道理的，出現(xiàn)這種情況可能和我們平時(shí)是否刷牙有密切的關(guān)系老師想和小朋友一起做個(gè)調(diào)查。了解下你們平時(shí)是怎樣刷牙的。（屏幕出示調(diào)查表）

　　現(xiàn)在為什么不用提醒了呢？

　�。ǜ鶕�(jù)調(diào)查表展開(kāi)談話交流，了解小朋友關(guān)于刷牙這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成情況）

　　3、教師小結(jié)：早晚刷牙已經(jīng)成了我的好習(xí)慣了。

　　出示課題：我的好習(xí)慣

　　二、交流探討，明理導(dǎo)行

　　在平常的學(xué)習(xí)生活中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友已經(jīng)養(yǎng)成了許多好習(xí)慣，（點(diǎn)擊課件，播放）

　　習(xí)慣一：專心聽(tīng)講

　　1、小朋友，她做的多端正呀！她在做什么呢？

　　2、專心聽(tīng)講還要求我們小朋友怎么做呢？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們的看法。

　　3、教師及時(shí)小結(jié)：專心聽(tīng)講，就要坐端正、認(rèn)真聽(tīng)老師的每一句話、不開(kāi)小差、不做小動(dòng)作、不東張西望……

　　習(xí)慣二：不挑食

　　1、小朋友，我們來(lái)看這兩位同學(xué)。（出示兩位同學(xué)的照片。）

　　2、這位同學(xué)瘦瘦的，他說(shuō)了什么呢？（唉！這些菜我都不愛(ài)吃）

　　這位胖胖的同學(xué)說(shuō)了什么？（這肉我最愛(ài)吃了！其他的菜我可不吃�。�

　　3、你覺(jué)得他們做的怎么樣？你吃飯的時(shí)候是怎么樣的呢？

　　4、教師小結(jié)：對(duì)呀！吃飯的時(shí)候葷素搭配，什么菜都要吃，這就是不挑食。只有不挑食，我們的身體才能長(zhǎng)得結(jié)實(shí)。

　　習(xí)慣三：早睡早起

　　1、媒體出示畫面，引讀：這個(gè)好習(xí)慣是“早睡早起”‘

　　2、談話交流：小朋友，你們一般晚上什么時(shí)候睡覺(jué)的？早上什么時(shí)候起床的？

　　3、教師小結(jié)：小朋友這樣做就是就是早睡早起。咱們小學(xué)生每天的睡眠時(shí)間要保持10個(gè)小時(shí)左右，因此老師建議小朋友晚上8點(diǎn)左右睡覺(jué)，早上6點(diǎn)左右起床。

　　習(xí)慣四：積極鍛煉

　　1、早睡早起身體棒，積極鍛煉的話，我們的小身體就更棒了，你能堅(jiān)持上好體育課嗎？你能做好兩操嗎？大課間活動(dòng)你能積極運(yùn)動(dòng)嗎？課余時(shí)間能經(jīng)常鍛煉嗎？如果你已經(jīng)有這樣的好習(xí)慣了，那就繼續(xù)堅(jiān)持，積極鍛煉，假如你還沒(méi)有養(yǎng)成，那請(qǐng)加油了。

　　習(xí)慣五：勇于承認(rèn)錯(cuò)誤

　　1、小朋友，我們生活中難免有犯錯(cuò)誤時(shí)候，請(qǐng)小朋友看：

　　錄象出示：一個(gè)小朋友經(jīng)過(guò)同學(xué)的課桌的時(shí)候，不小心把鉛筆盒碰地上了，里面的鉛筆都摔斷了。

　　2、假如錄象中的這個(gè)小朋友是你，犯了這個(gè)錯(cuò)誤你會(huì)怎么做？

　　3、我們來(lái)看看這位小朋友是怎么做的。

　　錄象出示：小朋友看見(jiàn)那位同學(xué)來(lái)了，就走過(guò)去，主動(dòng)說(shuō)：剛才我不小心把你的鉛筆盒碰地上了，里面的鉛筆掉了，對(duì)不起！

　　4、這位小朋友做得真棒！我們一起來(lái)夸夸他：你真是個(gè)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的好學(xué)生！

　　習(xí)慣六：自己的事情自己做

　　1、老師呀了解到，我們有的小朋友很能干，自己的事情能自己做。小朋友，你都能做些什么事情呀？來(lái)告訴老師，告訴小朋友們！

　　習(xí)慣七：愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品

　　1、老師還了解到，有的小朋友可愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品了，可有的小朋友卻做得不夠好，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩塊橡皮的話。（教師準(zhǔn)備兩塊橡皮，一塊大大的，卻滿身傷痕，一塊雖小，光潔如新）

　　教師講述：我的小主人叫小紅，我跟他好常時(shí)間了，本來(lái)胖胖的身體已經(jīng)在幫助小主人糾正錯(cuò)誤的過(guò)程中慢慢變小，可是，我還是那樣的干凈，那樣的光滑。我的小主人叫小明，剛跟隨他才2天，我已經(jīng)傷痕累累了，他一直用指甲掐我。還用鉛筆在我身上劃。昨天，還差點(diǎn)把我掰成了兩半。

　　2、小組討論：如果你們是這兩塊橡皮，你們喜歡哪個(gè)小主人，為什么呢？

　　3、學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：我們都要做個(gè)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好孩子。

　　三、自我檢測(cè)，分享感受。

　　1、小朋友，在和你們的交流中，老師發(fā)現(xiàn)這些習(xí)慣你們有的已經(jīng)養(yǎng)成了，還有一些習(xí)慣也在逐步的養(yǎng)成中。下面我們一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)，看看誰(shuí)養(yǎng)成的好習(xí)慣最多。（教師播放課件）

　　2、我們把書把品德與生活書輕輕打開(kāi)，翻到40頁(yè)，。做到了在圖下的圓圈里畫個(gè)笑臉。沒(méi)有做到的，我們就在這圓圈里畫個(gè)哭臉。

　　3、小組交流：

　�。�1）、你得了幾個(gè)笑臉？

　�。�2）、那么除了這些習(xí)慣，小朋友還養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣呢？

　　4、教師小結(jié)：小朋友已經(jīng)養(yǎng)成了很多好習(xí)慣，看著小朋友喜滋滋的笑臉。老師真為你們感到高興！

　　四、交流鞏固，深化感知

　　（一）養(yǎng)成好習(xí)慣

　　1、小朋友所養(yǎng)成的好習(xí)慣可真多！好習(xí)慣能給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)許多的好處！我們來(lái)看看這位小朋友的好習(xí)慣。

　　錄象出示：月月上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，認(rèn)真寫作業(yè)。

　　2、這位小朋友的學(xué)習(xí)習(xí)慣好不好？

　　3、我們來(lái)看看她的好習(xí)慣帶來(lái)了什么好處！聽(tīng)他說(shuō)說(shuō)看

　　錄象出示：小朋友的自述。我上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，你們看，我的作業(yè)都是優(yōu)，我的考試又得高分了！

　　4、小朋友，你們好習(xí)慣給你們帶來(lái)了哪些好處呢？讓我們?cè)谛〗M中互相交流下自己的體會(huì)。把這些好處講給小朋友聽(tīng)。（小朋友小組交流，教師適時(shí)指導(dǎo)）指名全班交流

　　5、小結(jié)：看來(lái)，我們的這些好習(xí)慣是為我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多好處！

　　6、你們的這些好習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的呢？

　　7、教師小結(jié)：原來(lái)，好習(xí)慣是在爸爸媽媽還有老師的幫助，經(jīng)過(guò)一天又一天的堅(jiān)持才能養(yǎng)成）

　　（二）改掉壞習(xí)慣

　　1、好習(xí)慣能使我們這棵小樹(shù)苗樹(shù)變得茂盛，讓我們茁壯成長(zhǎng)。不好的習(xí)慣就像樹(shù)里面的蟲子，影響小樹(shù)的生長(zhǎng)。我們來(lái)做一只可愛(ài)的啄木鳥，幫助錄象中的小朋友捉捉蟲子好嗎？

　　錄象出示：兩個(gè)小朋友課間在樓梯是嬉鬧，不小心摔了。

　　2、誰(shuí)能來(lái)幫他們捉蟲子？誰(shuí)來(lái)教育他們一下！

　　3、小朋友，你們身上有沒(méi)有這樣的壞習(xí)慣？還有沒(méi)有別的不好的習(xí)慣呢？接下來(lái)。就讓我們來(lái)找找自己這顆小樹(shù)苗有沒(méi)有小蟲子！

　　4、老師要請(qǐng)小朋友悄悄地將自己不好的習(xí)慣寫在這張小紙條上，不要寫名字，不會(huì)寫的字用拼音代替，寫的好的將紙條放入這個(gè)壞習(xí)慣集中盒里。

　　5、勇敢的小朋友在自己身上捉到了好多小蟲子？我們能互相幫助，來(lái)消滅這些小蟲子嗎？

　　6、教師隨即抽取幾位同學(xué)的紙條，根據(jù)同學(xué)提供的壞習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，解決問(wèn)題，消滅小蟲子！

　　五、制定計(jì)劃，形成習(xí)慣

　　1、剛才呀，小朋友說(shuō)的真好，老師相信你們一定行，一定能消滅身上的小蟲子�，F(xiàn)在，就讓我門來(lái)制定一個(gè)計(jì)劃，督促我們?cè)缛震B(yǎng)成好習(xí)慣。

　　媒體出示： 我的計(jì)劃

　　我想養(yǎng)成 的習(xí)慣。

　　我準(zhǔn)備這樣做：

　　（小朋友先想想自己要養(yǎng)成什么樣的好習(xí)慣，再想想準(zhǔn)備怎么做，想好了說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)）

　　2、請(qǐng)小朋友站起來(lái)交流

　　3、小結(jié)：養(yǎng)成好習(xí)慣不是一件很容易的事情，是要靠堅(jiān)持不斷的努力的，并且呀，要請(qǐng)別人進(jìn)行監(jiān)督或自己的監(jiān)督才能養(yǎng)成。

　　4、老師希望你們都能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓我們的小樹(shù)快快長(zhǎng)（演示課件）。請(qǐng)小朋友拿起桌子上的綠葉，寫上計(jì)劃養(yǎng)成的好習(xí)慣，然后貼在成長(zhǎng)樹(shù)上。

　　5、結(jié)束語(yǔ)

　　老師相信小朋友一定能養(yǎng)成許許多多好習(xí)慣，我們的這棵小樹(shù)苗的枝葉樹(shù)會(huì)越來(lái)越茂盛！我們一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)！讓我們?cè)谂氖指柚薪Y(jié)束這節(jié)課。

 

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