《天鵝、大蝦和梭魚》

《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計之五
北京市海淀區(qū)海淀中心外國語實驗學(xué)�！�孫鳳霞

　
　　教材分析
　　《天鵝、大蝦和梭魚》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）二年級第八單元第二課。這一單元的主題是“合作”，通過學(xué)習(xí)課文和語文活動，切實理解合作的必要，懂得要和別人合作，愿意學(xué)習(xí)與別人合作。這是一個世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集進去了。它從反面講了不合作辦不成事的道理。天鵝、大蝦、梭魚都很用力，也算同心（都想把車拉動），但是因為不合作，彼此不配合，所以大車“至今還在原處”。
　　設(shè)計理念
　　創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主、合作、探究的機會。鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想象力。尊重學(xué)生的個性，重視學(xué)生的自我反思與自我評價，相互評價，促進學(xué)生的發(fā)展。注重學(xué)生在語言實踐中感悟語言，積累語言，運用語言。
　　教學(xué)目標
　　　1、 認識生字12個，寫字9個。
　　　2、 有感情的朗讀課文。
　　　3、 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解寓意及合作的重要性。
　　教學(xué)重、難點
　　　1、認識生字，學(xué)習(xí)寫字。
　　　2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解寓意及合作的重要性。
　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
　　今天有三個小伙伴來到了我們的課堂上，他們是誰呢？你們想知道嗎？請看，出示.課件并伴隨學(xué)生的回答板書：天鵝、大蝦和梭魚（齊讀課題）這三個小伙伴打算合伙拉一輛大車（出示.課件：大車），結(jié)果會怎么樣呢？讓我們來讀讀課文就知道了。
　　【通過播放多媒體.課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究獲取知識的能力�！�
　　二、 初讀課文，自學(xué)識字。
　�。ㄒ唬└兄�課文，初步識字。
　　過渡：請打開語.文書第49頁。
　　1、 請同學(xué)們自己試著讀課文，把不認識的字作上標記，用自己喜歡的方式學(xué)會它。
　　2、 給你的同桌讀讀課文，看那些作過標記的字你認識了嗎？不認識請他幫幫你，別忘了謝謝他。如果你們都認識一定要夸夸他。
　　3、 誰愿意把課文讀給大家聽。這么多同學(xué)想讀，請三位同學(xué)來讀吧。（先自評后他評）
　　【把學(xué)生的自學(xué)落到實處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。另外給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。自我評價使學(xué)生對自己能正確認識，互相評議會使學(xué)生學(xué)會接受別人的意見�！�
　�。ǘ�）認識詞語。
　　過渡：聽到同學(xué)們這么認真地讀書，天鵝也被吸引了，它向我們飛來了，（出示.課件）快看它給我們帶來了什么？喔，是課文中的詞語。
　　1、 認識的請你舉手，如果他讀對了請同學(xué)們跟著讀。
　　2、 全班同學(xué)做準備，男女生、小組比賽讀。
　　3、 指名讀：“自尋煩惱”，用“煩惱”說句話；讀“至今”是什么意思。
　　【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。通過學(xué)生在語言實踐中感悟語言，積累語言，運用語言�！�
　　（三）認識生字。
　　過渡：詞語我們認識了，還有12個字寶寶也想和大家交朋友，看誰先和他們成為朋友。
　　1、 出生字卡片（測字）會的站起來大聲讀。指讀。
　　2、 “拼”組詞。
　　3、 出示.課件：指名讀“梭”字：①部首與什么有關(guān)？②組詞③形狀以及梭魚由此而得名。
　　4、 出示.課件：“弓”的圖片，由此演變成“弓”字，做“弓著腰”的動作。然后作偏旁，查字典，找到部首目錄，到檢字表找?guī)в小肮�”字旁的字�?課件出示：引張
　　5、 游戲：開火車。
　　【通過圖形滲透字理識字的方法，運用字典，讓學(xué)生知道字典的重要作用，使學(xué)生喜歡查字典。】
　　三、 再讀課文，感悟寓意。
　　過渡：我們和生字成了朋友，你們想不想再讀讀課文，看你是不是讀得更通順了。
　　1、 自由讀課文，出示.課件：背景。評議。
　　2、 “天鵝、大蝦和梭魚”他們?nèi)齻�合伙把這輛大車拉走，板書：合伙。.課件：大車。那結(jié)果怎么樣呢？請你讀讀課文，找一找。
　　3、 匯報。板書：未動分毫請你讀出“未動分毫”的語氣來。指讀，評議。老師范讀，師生評議。
　　4、 是他們當中有誰偷懶，沒使勁嗎？讓我們來看看他們是怎么拉車的吧。指讀第二節(jié)，評議。
　　5、 理解“上了套兒”（出示.課件）。
　　6、 天鵝，大蝦和梭魚都很使勁，請看：出示.課件（動畫）。
　　【打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的閱讀為主，學(xué)生可以自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。動畫效果使學(xué)生進一步了解了課文的內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)的興趣�！�
　　7、 為什么會“未動分毫”？
　　8、 回答：板書：不合作。
　　9、 你現(xiàn)在最想告訴他們什么？快來讀讀第一小節(jié)。評議。
　　10、 他們?nèi)齻�合伙拉車，但由于不合作，大車至今還未動分毫，那怎么能讓大車動起來呢？四人小組討論。匯報。
　　11、 在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同來完成呢？回答。
　　【激發(fā)學(xué)生的表達愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維。學(xué)生們的想象很豐富，各抒己見，既加深了對課文的理解，又訓(xùn)練了語言表達能力，積累了語感；同時還培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。對寓言寓意的理解很有幫助�！�
　　12、 再讀課文，體會不合作所帶來的煩惱。評議。
　　【讓學(xué)生進行自我評價，相互評價，學(xué)會反思，正確地認識自己，有利于學(xué)生健康人格的形成。】
　　四、 寫字。
　　過渡：我們知道了合伙做事大家一定要有合作精神，才能把事情作好，還認識了很多字，有些字不但要認識，還要學(xué)會寫，你們愿意寫字嗎？
　　1、 出示.課件：要寫的字，讀一讀。
　　2、 組詞。
　　3、 重點指導(dǎo)“步”：①觀察田字格的占位，②需要注意的地方，③書空。④描紅書寫。評議。
　　【重點指導(dǎo)“步”字的筆順，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，提高學(xué)生自主識字、寫字的能力，動畫的.課件的使用提高了學(xué)生寫字的興趣。提醒學(xué)生注意寫字姿勢，讓學(xué)生養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣。】

　　板書設(shè)計
　　　　　　　　　　　　　天鵝、大蝦和梭魚
　　　　　　　　　　　合作　不合作　未動分毫

　　課后反思
　　一、體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)方式。
　　新課程積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方。在教學(xué)中充分的體現(xiàn)了這種新的學(xué)習(xí)方式。沒有簡單的把教學(xué)停留在識字和理解課文上，而是進一步讓學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，認識到字典在生活中的重要性。小組合作討論如何讓大車動起來，潛在的讓學(xué)生體會到合作的重要性。使學(xué)生主動參與、積極思考，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
　　二、體現(xiàn)了評價的重要性。
　　在〈〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）〉〉關(guān)于課程改革目標的規(guī)定中明確提出：“開展評價改革要建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。要改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能�！痹诮虒W(xué)的過程中，非常重視評價，先是學(xué)生自評，然后同學(xué)評價，學(xué)生還請老師評價。學(xué)生的自我評價都客觀，互相評價是說的都是真話，很客觀公正，達到了互相交流的目的，同時也發(fā)展了學(xué)生人際關(guān)系的良好發(fā)展。老師的評價很有針對性，具體恰當。讓學(xué)生的閃光點更加突出。
　　三、重視了學(xué)生的養(yǎng)成教育。
　　俗話說：一種習(xí)慣成就一個人的一生。在教學(xué)中重視學(xué)生傾聽別人的發(fā)言；在讀書和寫字時注意提醒學(xué)生做到“三個一”。
　　四、充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用。
　　首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。上課伊始，通過動畫效果的.課件，激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣，使他們投入到了學(xué)習(xí)的氛圍中。
　　其次，利用電腦.課件，突破難點。本課語言簡練，但是有幾處是學(xué)生理解的難點：“自尋煩惱梭魚上了套兒弓”。如何幫助學(xué)生能夠理解難點呢？我根據(jù)學(xué)生的認知特點，設(shè)計了.課件，使學(xué)生一目了然，通過直觀形象的畫面，學(xué)生很容易地理解了這些，達到了水到渠成的效果。

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