《我有一盒彩筆》

《我有一盒彩筆》教學設(shè)計之二
作者：李訓梅

　
　　一、謎語導課
　　　1. 小朋友喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一則謎語，請大家認真聽，仔細想，看誰先猜出來。
　　　　　身上穿著彩色衣，沒事兒躺在盒子里，
　　　　　美術(shù)課上帶著它，畫出什么都美麗！
　　　2. 揭示謎底：彩筆
　　　　　多么神奇的彩筆��！你們一定用它畫過許多畫，誰愿說說你用彩筆畫過什么？（學生紛紛舉手要求發(fā)言）
　　　　　（教師用謎語導入新課，學生興趣很濃。讓學生談自己的畫，貼近了
　　　　　學生的生活，縮短了課文與生活的距離，學生有感受，自然有話可說。）
　　二、初讀課文
　　　1.我們的好朋友丁丁也用彩筆畫出了一幅幅美麗的畫，他還給畫配上了好聽的詩呢！請小朋友邊聽邊看邊想：丁丁一共畫了幾幅畫？每幅畫里都畫了些什么？（學生聽錄音，看.課件，了解課文內(nèi)容）
　　　2. （課文錄音是本班學生自己錄制的，聽到自己的同學的聲音從電腦中播放出來，學生感到很親切，起到了很好的示范作用，也可以激勵大家用這種方法來讀書，這對提高學生的朗讀水平很有好處。.課件演示直觀形象，符合學生的認知規(guī)律，同時對學生盡快了解課文內(nèi)容很有幫助。）
　　　3. 說說丁丁畫了幾幅畫？每幅畫里都畫了些什么？
　　　　�。ǘ《‘嬃藘煞�。第一幅畫了小河、稻田、月亮、山、電視臺等內(nèi)容。
　　　　　第二幅畫了海洋、太陽、面包樹、小朋友長上翅膀等內(nèi)容）
　　　　　丁丁不僅畫畫得好，詩寫得也美。這節(jié)課我們就來學習這首好聽的詩——我有一盒彩筆（出示課題并齊讀）
　　三、品析詞句，隨文識字：
　　(一)學習第一節(jié)：
　　　1. 請小朋友自由朗讀第一節(jié)，同桌合作學習生字，把你最喜歡的句子多讀幾遍，并互相交流一下喜歡的原因。
　　　　匯報自學情況。（品析句子可以不按照書上的順序）
　　　　　A：畫一條藍色的直線，那是小河流過的稻田
　　　　　　　1. 學生先朗讀句子、交流自己喜歡的理由，再互相評議補充。
　　　　　　　�。ńY(jié)合.課件說理由：藍色的小河水很清澈很美麗。仿佛聽到河水嘩嘩地流動，聲音很動聽。這么清澈的水澆灌了莊稼，莊稼喝飽了水，可茁壯成長，明年一定是個豐收年！……）
　　　　 　　2. 指導朗讀。（讓朗讀好的學生談自己朗讀的處理）
　　　　　　　　（在這一環(huán)節(jié)中，采用自己與文本對話---同桌合作解決生字-全班交流匯報學習成果的形式進行學習，收到了較好的效果。）
　　　　　出示生字：線
　　　　�。ǎ保┱f說你是怎樣記住“線”的？
　　　　　　　　(學生用多種方法記)“纟”的字都與絲線有關(guān)。
　　　　�。ǎ玻┒《〕�了畫“直線”還畫了“曲線”
　　　　　　　　(出示生字：曲線)你會畫直線和曲線嗎？
　　　　　　　　（指名畫）
　　　　　　　�。ㄔ谑熳x課文的基礎(chǔ)上再學習生字，
　　　　　　　　并用畫畫的方法區(qū)分直線與曲線，孩子們喜歡。）
　　　 Ｂ：畫一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠山。理解：連綿起伏（讀準字音，記住字形，結(jié)合簡筆畫理解詞義）
　　　　1. 請喜歡這句的同學談談喜歡的理由。
　　　　2. 感情朗讀課文
　　　　�。�看.課件）抬眼望去，遠處的山高高低低，一座連著一座，這就叫——連綿起伏。在霞光的映射下，遠山像蒙上了一層薄薄的紫紗，多么富有詩情畫意!請小朋友們按照自己的體會朗讀。
　　　　　（語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。學生對語文材料的反應也是多元的。教師再次放權(quán)給學生，倡導自主、合作、探究的學習方式，同時充分尊重學生在學習過程中的獨特體驗。）
　　�。茫寒嬕粋�黃色的圓，那是中秋明月掛在山間。
　　　Ｄ：畫一個細細直立的三角，那是電視塔插入云天。
　　　　C句引導：
　　　　1、你們見過中秋節(jié)的月亮嗎？(學生結(jié)合生活談談自己見到的中秋明月的樣子。)
　　　　2、（看.課件）快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節(jié)這天，她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給他聽嗎？
　　　　3、結(jié)合自己的理解朗讀課文。
　　　　D句指導朗讀：
　　　　突出：細細、直立、插入云天
　　　�。ㄗ寣W生結(jié)合自己的生活談自己對課文的獨特的感受，尊重了學生的個性，肯定了孩子們的感悟，他們學習的興趣、求知的積極性也就無需老師窮盡各種辦法來激發(fā)了。學生們根據(jù)自己的理解朗讀課文，真正成為學習的主人。）
　　一節(jié)小結(jié)：
　　　丁丁用彩筆畫出了美麗的今天，讓我們美美地朗讀這一節(jié)。
　　　從小朋友優(yōu)美的朗讀聲中，老師感到你們個個都是熱愛生活的孩子!(課間活動)丁丁不僅喜歡美麗的今天，他還用彩筆描繪出明天的理想。
　　二)學習第二節(jié)：
　　　1、四人小組合作學習課文的第二節(jié)，你覺得丁丁的哪個理想最美好，最神奇，就多讀幾遍。
　　　2、生反復朗讀課文，體會每個理想之神奇。
　　　3、匯報學習情況：你認為丁丁的哪個理想最美好，最神奇？
　　　　　A：我畫透明的海洋，為了看清海底的寶藏。
　　　　　1、重點理解“透明”：清澈，沒被污染。
　　　　　2、理解“寶藏”：
　　　　　　（1）指名讀。“藏”是多音字，它還讀cánɡ（板書）捉迷藏的藏。讀準這兩個音。
　　　　　　（2）你知道海底有哪些寶藏嗎？（指名說）
　　　　　　看“海底世界”.課件。（知道雖然海底有很多寶藏，但我們?nèi)祟愑泻侠淼拈_發(fā)和利用，不能盲目地濫用。）
　　　　　3、感情朗讀。
　　　　　B：我畫綠色的太陽，為了讓夏天涼爽。
　　　　　C：我畫結(jié)滿面包的大樹，為了永遠消滅饑荒
　　　　　1、生說理由。
　　　　　2、學習詞語：
　　　　　�。�1）（出示：永遠）女生讀。（出示：饑荒）男生讀。
　　　　　�。�2）老師出個字謎，答案就在這三個字里：一點壓彎水籠頭。
　　　　　�。�3）你是怎樣記住饑和荒的？
　　　　　　　　饑：人饑餓的時候要吃食物，所以用“饣”。
　　　　　　　　荒：莊稼都死亡了地就荒了。所以中間是個“亡”。
　　　　　　　　理解：饑荒（可以根據(jù)字形來猜猜詞義，也可以結(jié)合自己的閱歷理解）
　　　　　3、引導：小朋友們每天能夠吃到可口的飯菜，可世界上還有很多人每天吃不飽穿不暖。
　　　　　�。ǔ鍪鞠嚓P(guān)圖片）
　　　　　　讓學生知道世界上還有許多人正面臨饑餓的威脅，應該養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。
　　　　　　看到這些畫面你想說什么？如果有結(jié)滿面包的大樹呢？
　　　　　　能讀好這句話嗎？（指導朗讀）
　　　　　�。〞�讀百遍，其義自現(xiàn)。以讀來體會、理解課文中的關(guān)鍵詞：透明、饑荒、）
　　　　D：我畫小朋友長上翅膀，為了在廣闊的天空飛翔。
　　　　　1. 生說理由。
　　　　　2. 想象一下，你現(xiàn)在就有一雙翅膀，那么你會去做什么？（指名）相信假如你有一雙翅膀，你一定會：飛進森林里和小動物們一起跳舞，一起學習，一起歌唱。你們一定能讀好這句話。
　　　　　3. （出示：飛翔）指名讀、齊讀。
　　　　　　丁丁的理想多么美好！讓我們用最動聽的聲音齊讀這一節(jié)。
　　　　　�。ǘ《〗o小朋友畫上了翅膀，為了在廣闊的天空飛翔，老師也給每位學生插上了想象的翅膀，使他們在自己的世界翱翔。）　　四、配樂朗讀全文。
　　五、擴展：
　　　　每個人都有理想，如果讓你用彩筆描繪出自己的理想，你會畫什么，你能仿照課文說一句（一段）話嗎？
　　　�。ù伺e以學生為主體，做到了由課內(nèi)延伸到課外，實現(xiàn)了由在閱讀中感悟、積累語言到在實踐中運用、完善語言的轉(zhuǎn)變。）

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