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《我要的是葫蘆》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《我要的是葫蘆》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固生字新詞，了解葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。
3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文，有感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：課件 葫蘆
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊，朗讀導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字 提問(wèn)組詞 讀詞訓(xùn)練
2、學(xué)生匯報(bào)葫蘆資料
3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了小葫蘆長(zhǎng)得很可愛(ài)，誰(shuí)能把葫蘆的可愛(ài)讀給大家聽(tīng)？指名讀第一自然段。（出示第一自然段）我要的是（ ），不是（ ）。
二、合學(xué)共探
學(xué)習(xí)二、三、四自然段，感悟課文
1、默讀課文，想一想，種葫蘆的人最后得到葫蘆了嗎？你是從哪一段看出來(lái)的？
默讀——指名讀——展示第四自然段——指導(dǎo)朗讀（種葫蘆的人此時(shí)是什么心情？讀出來(lái)）
2、小葫蘆為什么會(huì)落呢？自由讀二、三自然段，課文中的人都說(shuō)了些什么？請(qǐng)你把他們說(shuō)的話畫(huà)出來(lái)。
自由讀——指名讀——展示句子——指導(dǎo)品讀——小組討論
3、點(diǎn)撥（葉子的光合作用給葫蘆輸送氧分）
4、學(xué)生匯報(bào) 蚜蟲(chóng)資料 師出示圖片。
三、導(dǎo)學(xué)深探
1、比較讀： 點(diǎn)撥導(dǎo)學(xué)：（反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈）
葉子上的蟲(chóng)還用治？ 有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！
葉子上的蟲(chóng)不用治。 有幾個(gè)蟲(chóng)子不用怕。
�。ㄗ杂勺x——師范讀體會(huì)不同的語(yǔ)氣——自讀自悟——男女生賽讀）
2、分角色表演讀二、三自然段 三人小組準(zhǔn)備——上臺(tái)表演讀
3、議一議：種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么呢？（種葫蘆的人錯(cuò)在哪里？）
4、說(shuō)成語(yǔ)送給種葫蘆的人
5、拓展故事《啄木鳥(niǎo)與大樹(shù)》提高閱讀感悟能力，海量閱讀。
四、總結(jié)反思
1、 從不同角度感悟道理
2、至此你還有什么問(wèn)題？帶著問(wèn)題來(lái)，帶著問(wèn)題走。
五、當(dāng)堂考核。
1、加拼音 葫 蘆 藤 哇 盯 鄰 怪 慢 言
2、加標(biāo)點(diǎn)轉(zhuǎn)換句子。 葉子上的蟲(chóng)還用治 （）他想的是：——
有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么（）他想的是：—————
3、我想和種葫蘆的人說(shuō)：“—————————�！�
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
我要的是葫蘆
葉（綠、多）———葫蘆可愛(ài)
↓（蟲(chóng)多不治）
葉（黃、少）———葫蘆落了
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